機械基礎(chǔ)一體化(完整版)
【正文】 2）一對圓錐齒輪：（提示學生回顧已學知識）①傳動比i：i =。教師引出學習目的及重點、難點引導法時間分配教 學 內(nèi) 容教學過程教學方法新課講解︵知識的分解與組合︶︵約25分鐘︶（一）定軸輪系的傳動比概念（2分鐘）教師先展示定軸輪系模型，引導學生參與到演示教學中來，通過一對齒輪的傳動比概念，教師提出問題：定軸輪系的傳動比是否就是輸入軸的轉(zhuǎn)速與輸出軸的轉(zhuǎn)速之比？引發(fā)學生思考。教師：輪系有什么應用特點？學生：輪系的應用特點有：可獲得很大的傳動比；可作較遠距離的傳動；可變速；可變向；可合成或分解運動。3） 分組測試激勵法——教師講解完典型例題后，用大屏幕顯示課堂練習題號，將學生按座位分為幾個小組，各組派一名代表上黑板抽題，再用大屏幕顯示相應題目，代表答題，其他同學同時解出本組選題。原因及解決方法：學生在學習過程中，忽視旋轉(zhuǎn)方向的表示，特別是箭頭表示各輪可見側(cè)的旋轉(zhuǎn)方向。2）定軸輪系傳動比的計算和各輪回轉(zhuǎn)方向的判定。5）將增加的課堂練習中的3個題目讓學生分組選擇作答，激發(fā)學生的競爭意識和參與意識，使課堂知識得到及時地消化、吸收和應用。其中定軸輪系在實際生產(chǎn)和生活中應用最多最廣泛，它的學習將對今后生產(chǎn)崗位的實踐與創(chuàng)新影響極大。4—2 定軸輪系課 題定軸輪系的傳動比教學內(nèi)容定軸輪系的傳動比及其計算舉例教學目標掌握定軸輪系傳動比的計算方法及各輪回轉(zhuǎn)方向的判定行為能力分析專業(yè)能力：熟練繪制定軸輪系，領(lǐng)會定軸輪系的識讀，掌握定軸輪系傳動比的計算和各輪回轉(zhuǎn)方向的判定。方法能力：知識的獲取和消化吸收，分析判斷、解決問題，分解組合應用，自學能力；社會能力：語言表達、團隊意識、展示技術(shù)。本次課學習的“定軸輪系的傳動比”是本章的核心內(nèi)容，既是前面各章內(nèi)容的綜合運用，使學生知識組合與遷徙的學習能力得以提高；又是本章后續(xù)內(nèi)容的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生推理分析問題、演繹組合解決實際問題的工作能力過程。教學目標知識目標：1） 熟練繪制定軸輪系。這是掌握定軸輪系后續(xù)內(nèi)容的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。因此上課時要重點強調(diào)帶圓弧的箭頭是表示各輪可見側(cè)的旋轉(zhuǎn)方向，不可見的一側(cè)圓弧線要與該軸線斷開表示。完成后進行比較評判，并利用激勵語言和措施，將學生的學習熱情和積極性調(diào)動起來，從而達到以導帶學的目的。教師：輪系的分類依據(jù)是什么？可分為哪幾類？學生：輪系是按輪系傳動時各齒輪的幾何軸線在空間的相對位置是否固定來分類,分為定軸輪系和周轉(zhuǎn)輪系。演示得出定軸輪系的概念：定軸輪系的傳動比是指首末兩輪的轉(zhuǎn)速之比。②回轉(zhuǎn)方向：只能用箭頭表示，箭頭應同時指向或同時背離嚙合點。式中m——輪系中所有外嚙合圓柱齒輪副的對數(shù)。2）惰輪的作用a：在齒輪副的主、從動輪間每增加一個惰輪，從動輪的回轉(zhuǎn)方向就改變一次。那么，我們就不能說哪一個是順時針，哪一個是逆時針。技法指導：傳動路線與解題思路的分析。3=18，Z4=18，Z7=20，齒輪7的模數(shù)m=3mm，蝸桿頭數(shù)為1(左旋)，蝸輪齒數(shù)Z6=40。轉(zhuǎn)向：畫箭頭法（適合任何定軸輪系）；（－1）m法（只適合所有齒輪軸線都平行的情況）。二、齒輪副的傳動比及回轉(zhuǎn)方向（知識點分解）圓柱齒輪副（作圖略）外嚙合傳動比：i12=－方向：相反。圓錐齒輪副（作圖略）傳動比：i12=方向：同時指向或背離嚙合點蝸桿蝸輪副（作圖略）傳動比：i12=方向：左旋用左手，右旋用右手三、定軸輪系的傳動比計算公式（知識點組合、作圖略）傳動比公式：i1k=（－1）m 平行軸定軸輪系直接利用上式進行傳動比大小的計算，結(jié)果為正表示末輪與首輪旋轉(zhuǎn)方向相同，為負則相反，也可在圖上用標注箭頭的方法表示旋轉(zhuǎn)方向。各級齒輪副中從動齒輪齒數(shù)的連乘積／各級齒輪副中主動齒輪齒數(shù)的連乘積。題3：如下圖所示的輪系中，已知各齒輪的齒數(shù)Z1=30，Z2=45，Z3=20， Z339。求該輪系的傳動比i并判斷各輪的回轉(zhuǎn)方向，在圖中標注出來。教師演示舉例分析幫助學生理解，為后面學習做進一步鋪墊演示法引導法講授法（二）誤區(qū)二（5分鐘）問題：學生在利用傳動比公式進行計算時，少部分學生弄不清哪一個為主動輪、哪一個為從動輪。技法指導：惰輪的判斷。投影演示教師示范作圖講解分析講解推理演繹得出結(jié)論啟發(fā)學生理解公式，幫助記憶演示法示范法講授法引導法啟發(fā)式時間分配教 學 內(nèi) 容教學過程教學方法新課
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