【正文】 、藝致精、境致遠(yuǎn)”的教師追求，發(fā)動全體教師結(jié)合學(xué)校自身實際，挖掘?qū)W校的文化傳統(tǒng)，彰顯學(xué)校教師群體的特點，以簡潔、優(yōu)美的語言提煉出本校教師的團隊精神。我區(qū)將以全國“十二五”規(guī)劃課題《小學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展水平監(jiān)測》、市20XX年規(guī)劃課題《以課例為載體，發(fā)展教師學(xué)科教學(xué)知識研究》及新課程改革相關(guān)研究為重點，通過校本研修和課題研究，實現(xiàn)專項工作科研化，科研工作常態(tài)化，有序推進課程改革向縱深發(fā)展。（二）觸及核心，深化課程實施環(huán)節(jié)。（五）校園建設(shè)，彰顯文化。（三）高中教育，做精做實。二是進行校長職級制改革探索。今年一季度，我們將投入800萬，進一步以信息化提升區(qū)域教育均衡化、現(xiàn)代化水平。一是成立“學(xué)校特色建設(shè)專家指導(dǎo)委員會”，加強對學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃編制的論證和實施的指導(dǎo)。根據(jù)過程管理及考核結(jié)果，將重點工作完成情況與工作績效掛鉤。教育人“為民族的未來，為每一個家庭的希望，為每一個孩子一生的幸福”的責(zé)任與使命，錦江教育作為中心城區(qū)引領(lǐng)教育改革與發(fā)展、輻射優(yōu)質(zhì)教育資源、推動“全域”發(fā)展的要求，都讓我們不能懈怠，堅定不移地以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指引，堅持“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提升質(zhì)量”；以“學(xué)在錦江，品質(zhì)教育”為目標(biāo)，站得更高，看得更遠(yuǎn)，想得更深，做得更實，發(fā)揚“淡定、包容、創(chuàng)新”的錦江教育精神，變差距為資源，變壓力為動力，變挑戰(zhàn)為機遇，群策群力，攻堅克難，開拓創(chuàng)新。一、創(chuàng)新五個機制，保障區(qū)域教育品質(zhì)持續(xù)提升（一）創(chuàng)新工作推進機制，促進重點工作有效突破。三是改革督導(dǎo)評價模式，引入社會專業(yè)教育資源，深化聯(lián)合督導(dǎo)工作機制，形成專家督學(xué)組、職能科室和相關(guān)直屬單位、公眾督導(dǎo)團“三方聯(lián)動”的教育督導(dǎo)格局，促進學(xué)校個性化發(fā)展。實行學(xué)校信息化資源周期性標(biāo)準(zhǔn)化配備，科學(xué)統(tǒng)籌區(qū)域教育信息化設(shè)施設(shè)備配置，優(yōu)化教育信息技術(shù)資源整合利用，重視薄弱學(xué)校信息化裝備，實現(xiàn)均衡優(yōu)質(zhì)并重。打破年齡、職務(wù)、級別的限制，側(cè)重能力與實績評鑒，根據(jù)《星級教師實施意見》，進行星級教師的評選、培養(yǎng)、培訓(xùn)、提升、考核等工作。（二）義務(wù)教育，織鏈成網(wǎng)。（四）社區(qū)教育，形式多樣。為此，我區(qū)將以四個環(huán)節(jié)為策略，以國際化、信息化的持續(xù)推進引導(dǎo)區(qū)域課程與教學(xué)改革不斷深化，逐步實現(xiàn)“高質(zhì)量，輕負(fù)擔(dān)”的教育發(fā)展格局。以綜合素質(zhì)評價導(dǎo)向、導(dǎo)行，切實提高學(xué)生綜合素質(zhì)。繼續(xù)推行和深入開展基于教師群體實踐素養(yǎng)提升的校本研修實踐，建立教師學(xué)科教學(xué)研修基地，拓展名師工作室，建立辦學(xué)顧問機制，培育領(lǐng)軍人物和教師專業(yè)發(fā)展示范校與基地；同時，強化學(xué)校生活的精細(xì)化管理，提高教師的工作質(zhì)量，在教育教學(xué)活動創(chuàng)造更多機會，讓師生獲得更多成功體驗。搭建一個平臺——錦江大講壇。二是圍繞建黨90周年，開展“重溫入黨誓詞，為黨旗爭輝”主題活動；組織開展紅色旅游活動；配合區(qū)委組織部在“七加強系統(tǒng)黨的建設(shè)，為教育事業(yè)發(fā)展提供組織保證和思想保證。（1）注重特色項目培育，以特色項目為抓手，建設(shè)學(xué)校特色。開展課程計劃編制的培訓(xùn)和研究，形成課程計劃方案，保障學(xué)校規(guī)范化、高質(zhì)量、有特色地持續(xù)發(fā)展。（2）理順德育管理機制，舉辦“錦江德育論壇”，宣傳德育工作典型，打造高素質(zhì)德育隊伍。（2）發(fā)揮“學(xué)校發(fā)展研究共同體”的作用，以課題為載體，定期開展實質(zhì)性研討活動。注重專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能、職業(yè)修養(yǎng)、研究能力、科研創(chuàng)新的培養(yǎng)，在3—5年內(nèi)實現(xiàn)青年教師從適應(yīng)——勝任——優(yōu)秀的快速轉(zhuǎn)型。完善教育公共服務(wù)體系。一、加強作風(fēng)建設(shè)，提高效能，促進又好又快發(fā)展著重要進一步改進作風(fēng)，提高策劃力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力，進一步加強“機關(guān)服務(wù)學(xué)校、校長服務(wù)一線教師、教師服務(wù)學(xué)生、全區(qū)教育服務(wù)于‘四區(qū)建設(shè)’”作風(fēng)建設(shè)。管理上做到校內(nèi)教師、學(xué)段發(fā)展、校外專家、校與校、家庭教育“五個協(xié)同”。（1）以“千名教師訪萬家”為切入點，提高班主任專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力，明確班主任專業(yè)化建設(shè)的途徑，大力推進班主任專業(yè)化發(fā)展。走出國門，參與國際交流，拓展視野，擴大影響。亮點學(xué)校打造。充分關(guān)心和支持民辦幼兒園的發(fā)展，規(guī)范其辦學(xué)行為，辦好一批在老百姓家門口，老百姓讀得起的優(yōu)質(zhì)幼兒園。（1）項目裝備重點向特色學(xué)校、亮點學(xué)校傾斜，建成部分優(yōu)質(zhì)教育鏈點學(xué)校間的網(wǎng)絡(luò)集體教研、直播課堂的校際互動交流平臺。20XX年初推出“星級名師”制度。為下一步實施事業(yè)單位收入分配制度改革提供依據(jù)，為優(yōu)化全區(qū)教職工隊伍奠定基礎(chǔ)。做好培訓(xùn)品牌。同時，加強管理和培訓(xùn)，提高設(shè)施設(shè)備使用效益。加快總結(jié)先期教育鏈學(xué)校建設(shè)的相關(guān)經(jīng)驗，進一步提升七中育才學(xué)校、成師附小、鹽道街小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育鏈建設(shè)水平，讓更多的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，更多的學(xué)校得到發(fā)展。特色學(xué)校建設(shè)。完善督導(dǎo)評估體系，迎接省政府督導(dǎo)檢查。從安全、規(guī)范、禮儀、衛(wèi)生等方面狠抓學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成。（1）抓住提升教學(xué)質(zhì)量的重點人群管理——校長課程領(lǐng)導(dǎo)力、教師課程執(zhí)行力，以及重點內(nèi)容管理——繼續(xù)加強教學(xué)常規(guī)流程管理，推進教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范化和最優(yōu)化，深化有效課堂教學(xué)研究，提升課堂教學(xué)效益。繼續(xù)深化規(guī)范化服務(wù)型機關(guān)建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行首問責(zé)任制、限時辦結(jié)制和責(zé)任追究制。（2）橫向聯(lián)動，以校長聯(lián)盟、優(yōu)質(zhì)教育鏈建設(shè)、學(xué)校發(fā)展研究共同體等形式，整體提升區(qū)域教育水平，實現(xiàn)區(qū)域教育服務(wù)均等化。規(guī)范中小學(xué)、幼兒園的教師聘用（任）合同管理，全面組織實施事業(yè)單位崗位設(shè)置管理及非義務(wù)教育學(xué)校、直屬事業(yè)單位績效工資制度改革；規(guī)范教師績效考核辦法，完善校長、教師激勵機制。（3）整合專家資源，幫助校（園）長梳理、總結(jié)、提煉辦學(xué)思想、辦學(xué)經(jīng)驗，舉辦知名校（園）長講壇，分層推出一批知名校（園）長。藝體工作出特色。（3）以教育科研為載體，提升區(qū)域教育學(xué)術(shù)力。三、深化“一個主題”，突出質(zhì)量核心，提升錦江教育品質(zhì)以質(zhì)量為核心，深入實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。積極開展中心組理論學(xué)習(xí)活動，在機關(guān)科以上領(lǐng)導(dǎo)、校（園）長中開展“大家