自學(xué)考試幼兒園課程章節(jié)考點匯總(完整版)
【正文】 要解決的是‘ ’的問題。5. “價值性篩選”的過濾網(wǎng)和調(diào)節(jié)器是 、 。幼兒園課程基本以 為主要形式，同時， 課程的特點十分突出。以課程決策的層次為標(biāo)準(zhǔn)，分為理想的課程、正式的課程、領(lǐng)悟的課程、實行的課程和 。三、簡答題與論述題1.[識記]漢語和英語中，“課程”的最早含義是什么？2.[識記]目前有案可稽的最有代表性的課程定義有哪些？11.[識記]簡述學(xué)問中心課程的優(yōu)缺點？12.[識記]簡述經(jīng)驗中心課程優(yōu)缺點？13.[識記]活動課程的特點是什么？14.[識記]簡述活動課程與學(xué)科課程特征的比較？15.[識記]隱性課程的特點是什么？16.[識記]簡述隱性課程常規(guī)存在的形式和發(fā)揮作用的渠道？第二節(jié) 對幼兒園課程的理解一、名詞解釋幼兒園課程適宜發(fā)展性二、填空題我國學(xué)者一開始就把 、 、 視為課程關(guān)注的中心的。2. 幼兒園課程目標(biāo)的來源和依據(jù) 、 、 。10. 目標(biāo)按其性質(zhì)可以分為 、 。陳鶴琴先生的“活教育”思想，主張以 、 作為幼兒的“活教材”。 以 為中心的課程組織形式強(qiáng)調(diào)個體的興趣和需要，注重讓兒童在生活情景中學(xué)習(xí)。 直接教學(xué)中幼兒的學(xué)習(xí)基本是一種 。教育行政和管理人員評價課程主要出于 的目的。 目標(biāo)模式的缺點在于它的 機(jī)械性 和 傾向 。蒙臺梭利教育法由三個要素構(gòu)成：有準(zhǔn)備的環(huán)境、教師和 。陳鶴琴創(chuàng)建課程的基本原則是 、 。凱米課程的內(nèi)容包括 、 、 。瑞吉?dú)W的教育者認(rèn)為，對于兒童的 是一切教育得以成功的最關(guān)鍵因素。瑞吉?dú)W認(rèn)為小組內(nèi)同伴間在發(fā)展水平上的差異 ，應(yīng)有一個適當(dāng)?shù)木嚯x。第二節(jié) 項目活動的組織一、名詞解釋項目活動主題與論題主題網(wǎng)二、填空題項目活動與單元主題活動的最根本區(qū)別在于貫徹“課程以兒童為中心、為兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)”思想的 。 教育目標(biāo)的 是與目前課程改革所倡導(dǎo)的全面發(fā)展的教育、整體教育、課程整合的思想是相適應(yīng)的。 簡答題與論述題 [識記]簡述區(qū)域活動的主要特點？ [領(lǐng)會]積木區(qū)教育功能示意圖是什么？ [領(lǐng)會]積木區(qū)的教育價值的取決因素有哪些？ [識記]布置活動區(qū)的基本程序有哪些？ [識記]教師最后確定各區(qū)的位置時，需要整體考慮的因素有哪些？[領(lǐng)會]教師向幼兒介紹各活動區(qū)時通常采用的做法有哪些？[領(lǐng)會]自主階段，教師的主要任務(wù)有哪些？[領(lǐng)會]根據(jù)不同目的，活動區(qū)的觀察和評估的種類有哪些？[領(lǐng)會]簡述對活動區(qū)的設(shè)置情況的評估？[識記]區(qū)域活動指導(dǎo)過程中，教師要了解幼兒的活動狀況，可以重點觀察哪些方面？1[識記]在指導(dǎo)區(qū)域活動時，教師在幼兒自主階段的活動指導(dǎo)的一般性原則和方法是什么？1[領(lǐng)會]簡述你對區(qū)域活動性質(zhì)的理解？1[識記]我國幼兒園正確理解區(qū)域活動性質(zhì)的做法有哪些？1[識記]簡述材料的投放？四、材料分析五、設(shè)計題設(shè)計區(qū)域活動，并分析各區(qū)域的教育功能。 簡答題與論述題 [識記]幼兒園學(xué)科課程與中小學(xué)學(xué)科課程的區(qū)別有哪些？ [識記]簡述學(xué)科課程中教學(xué)大綱的作用？ [識記]試述學(xué)科活動設(shè)計中應(yīng)特別注意的問題？ [識記]將教育目標(biāo)和內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枨蟮牟呗杂心男?[領(lǐng)會]教師從幼兒感興趣的事物中發(fā)現(xiàn)可能并適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)的前提是什么？ 材料分析學(xué)科活動設(shè)計中應(yīng)特別注意的問題？第四節(jié) 區(qū)域活動的設(shè)計一、名詞解釋區(qū)域活動二、填空題活動區(qū)的教育價值主要是附著在 之上的。項目活動的第一階段教師應(yīng)關(guān)注如何讓 參與到項目活動中來。 是單元活動的核心。瑞吉?dú)W沒有明確規(guī)定的課程內(nèi)容，更沒有固定的“教材”或預(yù)先設(shè)計好了的“教育方案”。HIGH/SCOPE學(xué)前教育方案的最大特點是以主動學(xué)習(xí)為核心，圍繞發(fā)展所必須的一系列 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)幼兒與環(huán)境相互作用的活動，從而支持兒童的學(xué)習(xí)。三、簡答題與論述題
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