【正文】 :分值：10衡量隨班就讀教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)在于三個(gè)關(guān)鍵詞（3分值：10制定“IEP”的成員包括學(xué)校行政人員、教師、相關(guān)專業(yè)人員和（3分值：10隨班就讀學(xué)生的特殊課程，一般在（分值：10隨班就讀學(xué)生參與普通課程學(xué)習(xí)，需要在（分值：10提高隨班就讀學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，老師應(yīng)注意在課堂教學(xué)中（1分值：10“通用設(shè)計(jì)”課程有（1題型：單選題隔離是一種歧視選項(xiàng)4:隨班就讀是推進(jìn)特殊教育發(fā)展的一項(xiàng)教育政策選項(xiàng)2:題型：單選題培養(yǎng)良好的品德和審美情趣、奠定科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)時(shí)，滲透身殘志堅(jiān)的生命意識(shí)教育選項(xiàng)4:需要相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的合作選項(xiàng)3:分值：10關(guān)于特殊教育融合發(fā)展進(jìn)程表述正確的一項(xiàng)是：選項(xiàng)1:包括以上三種形式科學(xué)性選項(xiàng)3:殘疾會(huì)影響學(xué)生許多領(lǐng)域的發(fā)展選項(xiàng)2:（3）關(guān)于殘疾分類表述正確的一項(xiàng)是選項(xiàng)1:分值：10診斷選項(xiàng)3:題型：單選題特殊需要是因?qū)W生個(gè)體差異引發(fā)的特殊教育需要特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種非常態(tài)的發(fā)展選項(xiàng)4:聽力失聰選項(xiàng)3:殘疾會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)信息傳遞的特殊需要選項(xiàng)2:分值：10分值：10（1）關(guān)于特殊需要學(xué)生發(fā)展表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是選項(xiàng)1:特殊需要是指學(xué)生的特殊教育需要選項(xiàng)2:盲人可以“以耳代目”選項(xiàng)3:診斷選項(xiàng)2:篩查中國把殘疾的類型分為七類題型：單選題分值：10只適合安置在特殊教育學(xué)校選項(xiàng)2:特殊教育特殊在學(xué)生有不同的個(gè)體差異選項(xiàng)4:題型：單選題傳授相應(yīng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能時(shí)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)選項(xiàng)2:特殊教育發(fā)展至今一直采取隔離的安置方式選項(xiàng)3:資源教室可以提供有效的支持與專門服務(wù)分值：10下列關(guān)于隔離教育弊端表述不正確的一項(xiàng)是：選項(xiàng)1:全納教育理念是平等、接納、參與、共享選項(xiàng)3:學(xué)生的特殊教育需要選項(xiàng)4:兩選項(xiàng)4:嚴(yán)格要求選項(xiàng)4:四選項(xiàng)4:資源教室選項(xiàng)4:家長和學(xué)生選項(xiàng)4:領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長題型：單選題題型：單選題分值：10分值：10關(guān)于特殊教育理解正確的一項(xiàng)是：正常化——回歸主流（一體化）——全納選項(xiàng)2:需要相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的合作選項(xiàng)3:培養(yǎng)良好的品德和審美情趣、奠定科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)時(shí)，滲透身殘志堅(jiān)的生命意識(shí)教育選項(xiàng)4:題型：單選題隨班就讀是推進(jìn)特殊教育發(fā)展的一項(xiàng)教育政策選項(xiàng)2:隔離是一種歧視選項(xiàng)4:全納教育提倡滿足所有兒童的教育需要《特殊需要學(xué)生的融合教育》總論第三章練習(xí)題及答案分值：10“通用設(shè)計(jì)”課程有（1分值：10提高隨班就讀學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，老師應(yīng)注意在課堂教學(xué)中（1）。選項(xiàng)1:選項(xiàng)1:選項(xiàng)1:平等、參與、共享選項(xiàng)3:特殊課程、普通課程和個(gè)別化課程題型：單選題現(xiàn)行盲文只有5%的標(biāo)調(diào)率選項(xiàng)2:選項(xiàng)1:分值：10在黑板上用紅色的粉筆書寫應(yīng)注意的筆畫，對(duì)低視力學(xué)生是否合適？題型：單選題錯(cuò)(1)選項(xiàng)1:（ ） 否9．學(xué)習(xí)障礙是一種遺傳疾?。?） 否10．學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生應(yīng)該獨(dú)立編班。（ ） 是19．積極的面對(duì)情緒行為障礙學(xué)生問題挑戰(zhàn)的關(guān)鍵是態(tài)度，即區(qū)別性接納和同感關(guān)系的建立。 《中華人民共和國殘疾人保障法》6．聽覺障礙學(xué)生思維最大的特點(diǎn)是：（ ） 直觀形象思維7．某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生胡某，進(jìn)行韋氏兒童智力量表測(cè)試，IQ為72，屬（ ） 智力正常8．近視是指由于眼球晶狀體和視網(wǎng)膜的距離過長，造成屈光不正，影像的焦點(diǎn)投射在視網(wǎng)膜。 康復(fù)訓(xùn)練31．。（ ）(5 分) 否5. 既然自閉癥學(xué)生有很多是智力低下，那么在普通學(xué)校中就讀意義不大。（ ）(5 分) 一級(jí)低視力8. 美國電影《叫我第一名》中“布拉德？科恩”患有妥瑞低癥，妥瑞低癥屬于下列哪種障礙？（ ）(5 分) 自閉癥9. 近視是指由于眼球晶狀體和視網(wǎng)膜的距離過長，造成屈光不正，影像的焦點(diǎn)投射在視網(wǎng)膜。(5 分) 三歲6. 我國（ ）法保障了自閉癥學(xué)生的接受教育的權(quán)利。（）(5 分) 否4. 視覺障礙學(xué)生是指因視力損失原因或視野縮窄，（ ）(5 分) 是5. 既然自閉癥學(xué)生有很多是智力低下，那么在普通學(xué)校中就讀意義不大。殘疾不引發(fā)學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)整的特殊需要分值：10關(guān)于學(xué)生的特殊需要表述不正確的一項(xiàng)是 (3)選項(xiàng)1: 特殊需要是指學(xué)生的特殊教育需要選項(xiàng)2: 特殊需要是指對(duì)特殊教育條件支持的需要選項(xiàng)3:干預(yù)題型：單選題包括以上三種形式分值：10關(guān)于隨班就讀專業(yè)合作支持表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（4）選項(xiàng)1: 需要特殊教育學(xué)校教師的合作選項(xiàng)2: 需要相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的合作選項(xiàng)3: 需要家長的協(xié)助與合作選項(xiàng)4:特殊教育發(fā)展至今一直采取隔離的安置方式選項(xiàng)3: 教育體制內(nèi)也可能存在著性別、種族、貧富等的隔離現(xiàn)象選項(xiàng)4: 融合教育就是接納所有學(xué)生，反對(duì)歧視、排斥、隔離的教育分值：10下列關(guān)于隔離教育弊端表述不正確的一項(xiàng)是： （4）選項(xiàng)1: 隔離是一種排斥選項(xiàng)2: 隔離帶來標(biāo)簽化選項(xiàng)3: 隔離是一種歧視選項(xiàng)4:題型：單選題題型：單選題題型：單選題分值：10為滿足學(xué)生的特殊需要，課程應(yīng)當(dāng)包括（4）選項(xiàng)1: 特殊課程選項(xiàng)2: 普通課程選項(xiàng)3: 個(gè)別化課程選項(xiàng)4:融合參與課程模式選項(xiàng)4: 醫(yī)學(xué)康復(fù)課程模式分論01.《視覺障礙學(xué)生》測(cè)試分值：10視覺障礙是指“由于各種原因?qū)е碌?2)不同程度的視力損失或視野縮小，難以做到一般人所能從事的工作、學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)”。不合適，因?yàn)轭伾珜?duì)比不明顯對(duì)選項(xiàng)2: 錯(cuò)分值：10聽障兒童在普通班級(jí)學(xué)習(xí)，教師最好把他/她的座位安排在?。?）選項(xiàng)1: 教室的后部選項(xiàng)2: 教室的前半部分選項(xiàng)3:題型：單選題分值：10有關(guān)聽障兒童口語發(fā)展表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（4）選項(xiàng)1: 聾嬰兒能和普通嬰兒一樣發(fā)展出呀呀語選項(xiàng)2: 聽障兒童口語發(fā)展明顯落后于同齡普通兒童選項(xiàng)3: 聽覺障礙的程度是影響兒童言語可理解度的主要因素之一選項(xiàng)4:分值：10下面表述正確的一項(xiàng)是（2）選項(xiàng)1: 手語是口語的視覺表達(dá)形式選項(xiàng)2:題型：單選題依據(jù)智障兒童的實(shí)際學(xué)習(xí)能力做調(diào)整題型：單選題分值：10智障兒童的記憶特點(diǎn)是（1）選項(xiàng)1:男孩多選項(xiàng)3: 女孩多選項(xiàng)4: 不清楚約有50%的ASD伴有智能落后選項(xiàng)2: ASD的孩子都伴有智力低下選項(xiàng)3: ASD的智能無法檢測(cè)選項(xiàng)4: ASD的孩子都有超常的能力分值：10關(guān)于孤獨(dú)譜系障礙學(xué)生的認(rèn)知特征錯(cuò)誤的是（4）選項(xiàng)1: 視覺學(xué)習(xí)能力聽覺學(xué)習(xí)能力選項(xiàng)2: 機(jī)械記憶、空間視覺能力抽象、理解、概括和想象能力選項(xiàng)3: 語言智商操作智商選項(xiàng)4:題型：單選題 選項(xiàng)3: 培養(yǎng)良好的品德和審美情趣、奠定科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)時(shí)，滲透身殘志堅(jiān)的生命意識(shí)教育 選項(xiàng)4: 特別重視學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，與其他學(xué)生一樣達(dá)到相應(yīng)的學(xué)業(yè)目標(biāo) 題型：單選題 分值：10 關(guān)于融合教育表述不正確的一項(xiàng)是： 選項(xiàng)1: 融合教育又稱全納教育，是相對(duì)于隔離教育來說的 選項(xiàng)2: 特殊教育發(fā)展至今一直采取隔離的安置方式 選項(xiàng)3: 教育體制內(nèi)也可能存在著性別、種族、貧富等的隔離現(xiàn)象 選項(xiàng)4: 融合教育就是接納所有學(xué)生，反對(duì)歧視、排斥、隔離的教育 題型：單選題 分值：10 關(guān)于資源教室表述不正確的一項(xiàng)是： 選項(xiàng)1: 資源教室是為隨讀學(xué)生提供教育資源的場(chǎng)所 選項(xiàng)2: 資源教室是為隨讀學(xué)生提供的實(shí)驗(yàn)教室 選項(xiàng)3: 資源教室相當(dāng)于就讀學(xué)校的資源中心 選項(xiàng)4: 資源教室可以提供有效的支持與專門服務(wù) 題型：單選題 分值：10 關(guān)于隨班就讀表述不正確的一項(xiàng)是： 選項(xiàng)1: 隨班就讀是推進(jìn)特殊教育發(fā)展的一項(xiàng)教育政策 選項(xiàng)2: 隨班就讀是殘疾學(xué)生主要教育安置方式之一 選項(xiàng)3: 隨班就讀是促進(jìn)殘疾學(xué)生平等融入社會(huì)的重要手段 選項(xiàng)4: 隨班就讀是幫助殘疾學(xué)生治愈殘疾克服困難 題型：單選題 分值：10 下列關(guān)于隔離教育弊端表述不正確的一項(xiàng)是： 選項(xiàng)1: 隔離是一種排斥 選項(xiàng)2: 隔離帶來標(biāo)簽化 選項(xiàng)3: 隔離是一種歧視 選項(xiàng)4: 隔離是一種保護(hù) 題型：單選題 分值：10 關(guān)于全納教育表述不正確的一項(xiàng)是： 選項(xiàng)1: 全納教育主張普通學(xué)校接納所有學(xué)生 選項(xiàng)2: 全納教育理念是平等、接納、參與、共享 選項(xiàng)3: 全納教育要求取消特殊教育 選項(xiàng)4: 全納教育提倡滿足所有兒童的教育需要《特殊需要學(xué)生的融合教育》總論第三章練習(xí)題及答案 題型：單選題 分值：10 “個(gè)別教育支持計(jì)劃”中的“個(gè)別”是指（ 3） 選項(xiàng)1: 特殊學(xué)生 選項(xiàng)2: 老師和學(xué)生“一對(duì)一”教學(xué) 選項(xiàng)3: 學(xué)生的特殊教育需要 選項(xiàng)4: 課后個(gè)別輔導(dǎo) 題型：單選題 分值：10 “通用設(shè)計(jì)”課程有（1 ）個(gè)特征。 選項(xiàng)1: 三 選項(xiàng)2: 四 選項(xiàng)3: 兩 選項(xiàng)4: 五 題型：單選題 分值：10提高隨班就讀學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，老師應(yīng)注意在課堂教學(xué)中（1）。)歲以前失明的兒童視覺表象極易消失？(1) 選項(xiàng)1: 5歲 選項(xiàng)2: 3歲 題型：單選題 分值：10盲學(xué)生是指什么都看不見的學(xué)生？ (2)選項(xiàng)1: 對(duì) 選項(xiàng)2: 錯(cuò) 題型：單選題 分值：10患白化病的學(xué)生應(yīng)安排在光線較( )的地方？ (1)選項(xiàng)1: 弱 選項(xiàng)2: 強(qiáng) 題型：單選題 分值：10如果視網(wǎng)膜受到了損傷，就無法( )？ (1)選項(xiàng)1: 傳遞光線 選項(xiàng)2: 感知物體的顏色、形狀等細(xì)節(jié) 題型：單選題 分值：10 關(guān)于殘疾學(xué)生特殊需要表述不正確的一項(xiàng)是 ( 4 )選項(xiàng)1: 殘疾會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)信息傳遞的特殊需要 選項(xiàng)2: 殘疾會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)整的特殊需要 選項(xiàng)3: 殘疾會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)方式調(diào)整的特殊需要 選項(xiàng)4: 殘疾不引發(fā)學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)整的特殊需要 題型：單選題 分值：10 下列個(gè)體差異不會(huì)引發(fā)特殊教育需要的選項(xiàng)是 ( 4 )選項(xiàng)1: 眼睛失明 選項(xiàng)2: 聽力失聰 選項(xiàng)3: 智力低下 選項(xiàng)4: 長相漂亮 題型：單選題 分值：10 關(guān)于特殊需要學(xué)生發(fā)展表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( 1 )選項(xiàng)1: 特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種非典型的發(fā)展 選項(xiàng)2: 特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種非正常的發(fā)展 選項(xiàng)3: 特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種非常態(tài)的發(fā)展 選項(xiàng)4: 特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種最典型的發(fā)展 題型：單選題 分值：10 關(guān)于學(xué)生的特殊需要表述不正確的一項(xiàng)是 3選項(xiàng)1: 特殊需要是指學(xué)生的特殊教育需要 選項(xiàng)2: 特殊需要是指對(duì)特殊教育條件支持的需要 選項(xiàng)3: 特殊需要是指學(xué)生有特殊的愿望和理想 選項(xiàng)4: 特殊需要是因?qū)W生個(gè)體差異引發(fā)的特殊教育需要 題型：單選題 分值：10 關(guān)于代償表述不正確的一項(xiàng)是 4 選項(xiàng)1: 雙手喪失，可以用嘴含筆寫字 選項(xiàng)2: 盲人可以“以耳代目” 選項(xiàng)3: 聾人可以看話明意 選項(xiàng)4: 智力低下可通過學(xué)習(xí)來提高智力 題型：單選題 分值：10 特殊需要學(xué)生鑒定流程正確的一項(xiàng)是 1選項(xiàng)1: 篩查。 選項(xiàng)1: 十 選項(xiàng)2: 五 選項(xiàng)3: 四 選項(xiàng)4: 三 題型：單選題 分值：10隨班就讀學(xué)生的特殊課程，一般在（3 ）里進(jìn)行。 選項(xiàng)1: 照顧差異 選項(xiàng)2: 提高要求 選項(xiàng)3: 嚴(yán)格要求 選項(xiàng)4: 請(qǐng)家長合作 題型：單選題 分值：10 隨班就讀學(xué)生參與普通課程學(xué)習(xí)，需要在（ 1）個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整。認(rèn)知水平選項(xiàng)3: 自發(fā)性、語言與行為的主動(dòng)性選項(xiàng)4: 自我管理的能力備注：加粗加橫線的選項(xiàng)為答案。題型：單選題分值：10關(guān)于圖片交換溝通系統(tǒng)（PECS）下列哪個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的（4）選項(xiàng)1: 5歲以上的ASD兒童沒有有效的語言，應(yīng)該試行PECS訓(xùn)練選項(xiàng)2: 使用PECS后會(huì)使ASD兒童不需要語言表達(dá)選項(xiàng)3: 使用PECS后會(huì)同時(shí)促進(jìn)ASD兒童的語言發(fā)展選項(xiàng)4:分值：10以下哪一種干預(yù)技術(shù)不屬于應(yīng)用行為分析？（2）選項(xiàng)1: 隨機(jī)教學(xué)法選項(xiàng)2:題型：單選題選項(xiàng)1: 1/4選項(xiàng)2: 1/3選項(xiàng)3: 1/2選項(xiàng)4: 3/4分值：10以下（4）不是功能性課程的內(nèi)容選項(xiàng)1: 日常生活技能選項(xiàng)2: 職業(yè)技能選項(xiàng)3: 自我決定能力選項(xiàng)4:任務(wù)分解選項(xiàng)3: 同伴幫扶選項(xiàng)4: 有效反饋題型：單選題題型：單選題所有的聾人團(tuán)體都會(huì)對(duì)聽障兒童成長產(chǎn)生積極促進(jìn)作用選項(xiàng)3: 聽障兒童能否在普通班級(jí)中被其他兒童接受與班級(jí)教師的態(tài)度有密切關(guān)系選項(xiàng)4: 聽障兒童違反游戲規(guī)則可能是由于他們沒有完全理解游戲規(guī)則造成的題型：單選題分值：10患白化病的學(xué)生應(yīng)安排在光線較(1)的地方？選項(xiàng)1:分值：10視力障礙兒童約占同齡兒童的(1)？選項(xiàng)1:雙眼分值：10視覺障礙學(xué)生閱讀盲文的速度稍慢，是因?yàn)?1)？選項(xiàng)1:題型：單選題選項(xiàng)1: 教研員選項(xiàng)2: 特殊學(xué)校老師選項(xiàng)3:選項(xiàng)1:選項(xiàng)1:題型：單選題分值：10關(guān)于資源教室表述不正確的一項(xiàng)是：（2）選項(xiàng)1: 資源教室是為隨讀學(xué)生提供教育資源的場(chǎng)所選項(xiàng)2:題型：單選題分值：10關(guān)于特殊教育理解正確的一項(xiàng)是：（