【正文】 等等。請(qǐng)看52頁(yè)影響問(wèn)題解決的因素，一共是三個(gè)。近因效應(yīng)這部分也請(qǐng)大家看一看。按照是不是能夠意識(shí)到，外顯記憶和內(nèi)隱記憶。另外像選擇性，還有恒常性，還有理解性，一共這四種，把名字了解一下。大家看聲音有音調(diào)、響度、音色三種特性，這是29頁(yè)底下講到的。明適應(yīng)就很快，從暗處走到明處很快的就能適應(yīng)。第二節(jié)是講心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)。他是在講人的心理到底是什么，本質(zhì)是什么，就是這句話。我請(qǐng)大家重點(diǎn)看一看第三頁(yè)，能力和人格，能力是什么，人格是什么，應(yīng)當(dāng)清楚。那么今天我們就把比較重要的部分，在這我們一起來(lái)看一看，我們從第一章開始。理論知識(shí)這一部分一共是125道選擇題，有25道是職業(yè)道德的題，還有一百道題是心理學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。大約三分之二是單選，三分之一是多選，25道職業(yè)道德題在整個(gè)卷子里占到十分，剩下的一百道心理學(xué)的題占90分，卷子合起來(lái)是100分，及格線是60分。第一章是基礎(chǔ)心理學(xué)知識(shí)，這里面一共是分成了九節(jié)，那么一開始他就首先提到了心理學(xué)知識(shí)基本上可以分成兩部分，一部分是叫基礎(chǔ)心理學(xué)，一部分是應(yīng)用心理學(xué)。這部分的內(nèi)容，和這個(gè)書的84頁(yè)有前后呼應(yīng)的內(nèi)容，建議大家看的時(shí)候，相互對(duì)照看一看。關(guān)于心理是腦的機(jī)能，這個(gè)地方請(qǐng)大家注意一下，它是在講從動(dòng)物開始一直到人，這個(gè)心理發(fā)展他是一個(gè)什么樣的簡(jiǎn)單的過(guò)程。第一單元是講神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造和功能。這是關(guān)于感覺(jué)適應(yīng)。另外說(shuō)音調(diào)是由什么東西形成，響度和音色各是什么形成，這是在29頁(yè)底下講的是比較清楚。好。另外我們請(qǐng)大家看一看42頁(yè)，這是談到了關(guān)于遺忘，這個(gè)記憶的反面就是遺忘。我們來(lái)看第五節(jié)，第五節(jié)是在講思維、言語(yǔ)和想象。三個(gè)影響因素，一個(gè)是遷移的作用，第二是原型啟發(fā)的作用，第三是定勢(shì)的作用。睡眠可以分成四個(gè)階段，四個(gè)階段都列到59頁(yè)這了，他是跟腦電的特點(diǎn)有關(guān)系。注意分配它有這么幾個(gè)條件，一個(gè)條件就是所從事活動(dòng)當(dāng)中必須有一些是熟悉的，另外一個(gè)條件就是所從事的幾種活動(dòng)之間應(yīng)該有內(nèi)在的聯(lián)系，再就是如果是同一個(gè)感覺(jué)通道，他注意分配做起來(lái)就比較難。在68也這個(gè)地方提到，說(shuō)是需要可以分成兩種，一種叫做缺失性的需要，那是低層次的，還有高層次的，就是生長(zhǎng)需要。心境是一種微弱、持久而又具有彌散性的情緒體驗(yàn)的狀態(tài)。什么叫智力？你看從事任何活動(dòng)都必須具備的最基本的心理?xiàng)l件，即認(rèn)識(shí)事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力叫智力，在智力當(dāng)中包含很多因素，什么東西最重要？思維力是支柱和核心。關(guān)于人格的結(jié)構(gòu)，我前面講的話這里也出現(xiàn)了，人格往往指的是氣質(zhì)和性格。關(guān)于第一章有關(guān)的內(nèi)容就比大家比較快的做了一個(gè)提示，請(qǐng)把以上說(shuō)的內(nèi)容多去看一看，做一個(gè)準(zhǔn)備。那么請(qǐng)大家看看第三單元社會(huì)心理學(xué)研究方法，社會(huì)心理學(xué)研究方法這里面提到了研究中應(yīng)該遵循的原則，原則就是包括了價(jià)值中立原則，系統(tǒng)性原則，倫理原則。語(yǔ)言社會(huì)化，語(yǔ)言包括了語(yǔ)詞、語(yǔ)音和其他意義符號(hào)。另外自我概念的功能是什么？。第三單元（歸因），歸因的定義，歸因是指?jìng)€(gè)體根據(jù)有關(guān)信息線索對(duì)自己和他人的行為原因進(jìn)行推測(cè)與判斷的這個(gè)過(guò)程叫歸因，那么行為原因的分類請(qǐng)大家再看這幾個(gè)分類的時(shí)候，重點(diǎn)看一看可控性原因和不可控性原因，有些原因個(gè)體可以控制，它叫可控性原因。成就動(dòng)機(jī)指的是什么？成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體自認(rèn)為重要的有價(jià)值的工作，并使之達(dá)到完善狀態(tài)的動(dòng)機(jī)。大家知道神經(jīng)癥當(dāng)中有一種是焦慮性神經(jīng)癥，有的就是社交焦慮，社交焦慮是什么？147頁(yè)這提到，說(shuō)社交焦慮是與人交往的時(shí)候，覺(jué)得不舒服，不自然緊張甚至恐懼的情緒體驗(yàn)。溝通和人際關(guān)系，158頁(yè)溝通的定義，包括人際溝通和大眾溝通。良好人際關(guān)系的原則，四條原則，這四條原則在167頁(yè)頂上。以上是第一單元。第八節(jié)關(guān)于愛(ài)情婚姻和家庭，愛(ài)情的特點(diǎn)，181頁(yè)，第一個(gè)愛(ài)情定義，愛(ài)情的特點(diǎn)。第三章是發(fā)展心理學(xué)知識(shí)。第一就是心理發(fā)展的不均衡性與心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，第二心理發(fā)展中的量變、質(zhì)變關(guān)系與心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一。一直到了226頁(yè)，好多頁(yè)，那么由于我們心理咨詢的時(shí)候，接觸到嬰兒這樣的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)說(shuō)還是比較少，所以考試的時(shí)候，這一部分不是重點(diǎn)。幼兒的思維有兩大特點(diǎn)230頁(yè)，大家看幼兒的思維兩大特點(diǎn)是什么呢？第一思維的主要特征是具體形象性思維，第二邏輯思維開始萌芽。大家看一看第四節(jié)童年期的心理發(fā)展。P250影響兒童自我控制的因素，第一認(rèn)知和策略，第二榜樣的作用，第三家庭教育對(duì)兒童自我控制能力的影響。大家看第二逆反期，第一逆反期是三四歲的時(shí)候，因?yàn)槭裁?？因?yàn)樗饾u的長(zhǎng)大，他自己的能力在提升，他希望能夠有自己活動(dòng)的空間，不太愿意大人過(guò)多的約束，那么他就會(huì)表現(xiàn)的不聽話，第一逆反期。什么是自我同一性，是關(guān)于個(gè)體是誰(shuí)，個(gè)體價(jià)值和個(gè)體理想，一種穩(wěn)定的意識(shí)，每個(gè)人在青年時(shí)期都在探索并且嘗試著去建立穩(wěn)定的自我同一感，也就是自我認(rèn)同感。所以我們這后邊的三章的內(nèi)容也得請(qǐng)大家格外的要重視。第四“本我”是按照“快樂(lè)原則”活動(dòng)，“自我”是按照“現(xiàn)實(shí)原則”活動(dòng)，“超我”是按照“道德原則”進(jìn)行活動(dòng)，第五是人具有防止焦慮的能力，叫做“防御機(jī)制”，是在講這么五個(gè)判斷。在心理學(xué)的區(qū)分原則這，郭念峰提出三原則，在心理診斷學(xué)那已經(jīng)看到了，對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要，是我們?cè)谠\斷的時(shí)候，必須要去把握的一個(gè)原則，所以這在一定要記住三原則是什么。另外有一個(gè)內(nèi)臟性的幻覺(jué)，注意和這個(gè)內(nèi)感性不適要做一個(gè)區(qū)分，內(nèi)感性不適是軀體內(nèi)部性質(zhì)不明確，部位不明顯，部位不具體的不舒適感，而這個(gè)內(nèi)臟性的幻覺(jué)，他是有軀體內(nèi)部，性質(zhì)很明確，部位很具體的異常知覺(jué)，這兩個(gè)概念要區(qū)別一下。請(qǐng)大家看306頁(yè)這個(gè)病理性的象征性思維概念是什么？邏輯倒錯(cuò)性思維概念是什么？也需要去了解。遺忘里面又分成順行性的遺忘和逆行性的遺忘。焦慮癥狀包括了三個(gè)方面的話是一個(gè)與處境不相稱的痛苦情緒體驗(yàn)，典型形式是沒(méi)有客觀的對(duì)象和固定的觀念內(nèi)容，在這種情況下提心吊膽，在這樣情況下害怕，稱為漂浮焦慮。妄想性的障礙特別是有幻覺(jué)，有妄想，另外就是急性的、短暫性的精神障礙，他有四個(gè)特點(diǎn)。常形特點(diǎn)是什么？一和現(xiàn)實(shí)處境直接有聯(lián)系，第二有道德色彩。這個(gè)創(chuàng)傷后的應(yīng)激障礙，他的主要表現(xiàn)第一就是有閃回，有闖入性的重現(xiàn)，第二選擇性遺忘，第三回避，第四過(guò)度警覺(jué)，第五有焦慮和抑郁與上述表現(xiàn)相伴隨，可有自殺觀念。郭念峰教授，本書的主編，提出了十條標(biāo)準(zhǔn)，在324頁(yè)提到的，一共是十條，大家把這個(gè)名字都看一看，其中特別請(qǐng)你注意一下，第七心理自控力，第九社會(huì)交往，第十環(huán)境適應(yīng)能力。心理不健康的第三類型神經(jīng)癥性的心理問(wèn)題，神經(jīng)癥性的心理問(wèn)題也叫可疑神經(jīng)癥，他首先是在不健康的狀態(tài)下，就是有負(fù)性的情緒和情緒反應(yīng)，而且有心理沖突，內(nèi)心的心理沖突一定是變形的，是變形的，為什么沒(méi)有說(shuō)是神經(jīng)癥呢？就是按照簡(jiǎn)易的評(píng)定方法它的分值沒(méi)有夠六分，他的時(shí)間沒(méi)有夠三個(gè)月，于是我們還不能確診為神經(jīng)癥，所以暫定為神經(jīng)癥性的心理問(wèn)題。第三類就是破壞性的壓力，也叫做極端壓力。第二單元講心理測(cè)量的基本概念，什么叫心理測(cè)量？請(qǐng)大家看這個(gè)句話，所謂心理測(cè)量就是依據(jù)心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，通過(guò)觀察少數(shù)有代表性的行為，對(duì)于貫穿在人的全部行為活動(dòng)中的心理特點(diǎn)做出推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段。第四單元是關(guān)于測(cè)驗(yàn)觀，先說(shuō)錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的是有三論，萬(wàn)能論、無(wú)用論、心理測(cè)驗(yàn)即智力測(cè)驗(yàn)。關(guān)于什么是常模，這應(yīng)該知道，常模是一種供比較的標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)，由標(biāo)準(zhǔn)化樣本測(cè)試結(jié)果計(jì)算而來(lái)，它是心理測(cè)驗(yàn)時(shí)用于比較和解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，那么常模分?jǐn)?shù)呢？一個(gè)測(cè)驗(yàn)得到了原始分，我們按照一定的規(guī)則去轉(zhuǎn)換出來(lái)那個(gè)導(dǎo)出分?jǐn)?shù)就稱之為常模分?jǐn)?shù)。373頁(yè)有一個(gè)圖，這個(gè)圖是在講，這個(gè)不同的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)他們和正態(tài)分布之間的一個(gè)關(guān)系，你結(jié)合著370頁(yè)剛才劃的那個(gè)段落，能夠?qū)φ者@個(gè)圖去做一個(gè)理解，這部分比較重要。什么東西會(huì)影響信度？第四單元影響信度的因素，一樣本特征，二測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度，三測(cè)驗(yàn)難度，四時(shí)間間隔。它的評(píng)估方法有三種。第二單元項(xiàng)目的區(qū)分度，這里邊一個(gè)是計(jì)算的方法，一個(gè)是鑒別指數(shù)，鑒別指數(shù)它用英文字母大寫的D來(lái)表示，P396頁(yè)底下有一個(gè)公式517，就是高分組通過(guò)率減低分組通過(guò)率，p397頁(yè)有一個(gè)表55請(qǐng)大家記一記，這和考試有關(guān)。那么心理咨詢呢？心理咨詢有一個(gè)操作性的定義，羅杰斯有他的說(shuō)法，422頁(yè)，羅杰斯將心理咨詢解釋為：通過(guò)與個(gè)體持續(xù)的、直接的接觸，向其提供心理幫助并力圖促使其行為、態(tài)度發(fā)生變化的過(guò)程。另外，大家看關(guān)于本能就是動(dòng)力學(xué)的觀點(diǎn)當(dāng)中，談到了本能。439頁(yè)第三行，沃爾普將行為治療定義為：行為治療是使用實(shí)驗(yàn)確立的行為學(xué)習(xí)原則和方式，克服不良行為習(xí)慣的過(guò)程。哪三大類，第一是精神正常，但是遇到了與心理有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，請(qǐng)求幫助；二是精神正常，心理健康水平低，產(chǎn)生心理問(wèn)題心理障礙然后尋求幫助；三是特殊對(duì)象，臨床治愈了或潛伏期的精神病患者。我個(gè)人有這樣一個(gè)意見，我們大家這個(gè)學(xué)習(xí)，考試只是一個(gè)手段，我們獲取資格證書只是為我們今后開展工作在做一個(gè)準(zhǔn)備，通過(guò)參加考試對(duì)我們自己產(chǎn)生一個(gè)督促的作用，可以使得我們把一些心理學(xué)方面的知識(shí)技術(shù)更好的掌握它。第六章理念考的比較少，咨詢心理學(xué)這一次就考兩三個(gè)題，這些內(nèi)容的話在剛才書上給大家談到這些內(nèi)容，供你們參考。接下來(lái)提的問(wèn)題是說(shuō)防御機(jī)制當(dāng)中，比如說(shuō)有否認(rèn)、遺忘、合理化等等，他能起到安慰保護(hù)自己的作用。370題以后的量表主要是內(nèi)容量表和附加量表內(nèi)容，換句話說(shuō)如果是滿足前述的條件，那么370題以后的內(nèi)容量表和附加量表的結(jié)果基本不能說(shuō)明什么問(wèn)題了。下一個(gè)問(wèn)題是按照新教材的說(shuō)法，按新教材的說(shuō)法，trin（同向答題矛盾量表）和vrin（反向答題矛盾量表）高分都是以80分看的，和老教材不太一致，我們考試以新的為準(zhǔn)嗎？對(duì)，以新的為準(zhǔn)。比方說(shuō)，合理信念的特征之一是“使人不介入他人的麻煩”，那么我們看到有人落水到底是救還是不救，如果救了他，他反而又說(shuō)是我把它推到水里，或者一個(gè)人在路上倒了，我們是扶他不扶他啊，如果扶萬(wàn)一他說(shuō)是你把它撞倒的，因?yàn)檫@種情況新聞節(jié)目當(dāng)中我們也看到，說(shuō)這樣的話，我們說(shuō)多一事不如少一事，這個(gè)信念合理嗎？我們助人為樂(lè)怎么去解釋？在這個(gè)地方我想解釋一句就夠，就是所謂的合理不合理的信念，那個(gè)合理不合理，不是以我們道德標(biāo)準(zhǔn)去衡量，不是的，他的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是一條，就是書上所說(shuō)這些，到底是不是有利于保護(hù)自己，有利于使自己很快的擺脫那些情緒的困擾，使自己感到愉快，如果能起到這樣的作用，我們統(tǒng)稱為合理的信念，與之相反的就是不合理信念。在這個(gè)階段里面大家不斷的也從網(wǎng)上提出了一些在準(zhǔn)備考試復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，借此機(jī)會(huì)也在這兒給大家做一個(gè)回復(fù)。當(dāng)然考試通過(guò)也是硬道理，為了能夠有利于大家去更好的準(zhǔn)備，我在這給大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這六章考的時(shí)候，在我們第一份的理論知識(shí)中考的話，怎么來(lái)考？你們來(lái)準(zhǔn)備的時(shí)候，還應(yīng)該重點(diǎn)把握些什么？前兩章就是基礎(chǔ)心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)，建議大家把我在書上標(biāo)出的知識(shí)點(diǎn)多來(lái)看一看。往下隔著兩個(gè)自然段再講零到五歲是嬰幼兒心理發(fā)展的重要時(shí)期，家庭環(huán)境的影響在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)至關(guān)重要，也就是來(lái)自父母的關(guān)懷和照顧非常重要。第三單元認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)，第四單元是存在人本主義心理學(xué)在咨詢心理學(xué)當(dāng)中的理論觀點(diǎn)。當(dāng)然到了后來(lái)他又提出生本能、死本能。好，第三單元要講一講心理咨詢師的基本條件了，我們看到心理咨詢師應(yīng)有的這個(gè)思維方式與態(tài)度，其中第三個(gè)是限制性觀點(diǎn)，限制性觀點(diǎn)都是表現(xiàn)在哪些限制上？425頁(yè)我們看，425頁(yè)底下，第一咨詢師的職責(zé)限制，翻過(guò)來(lái)，426頁(yè)第二，時(shí)間上的限制，第三感情限制，第四到了427頁(yè)咨詢目標(biāo)限制，有這四個(gè)限制。第六節(jié)是講測(cè)驗(yàn)編制的一般程序，這里邊分了這么幾個(gè)單元，第一單元是測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析，第二個(gè)單元講的是測(cè)題怎么去編寫，第三個(gè)單元是講測(cè)驗(yàn)，最后怎么編排和組織，這些內(nèi)容由于讀起來(lái)沒(méi)有障礙，大家一看都很明白，我在這不多去說(shuō)這個(gè)，當(dāng)然大家關(guān)心的就是考試怎么考，我一會(huì)兒會(huì)最后一并的給大家再講一講。第一測(cè)驗(yàn)本身的因素，第二施測(cè)中干擾因素，第三樣本團(tuán)體的性質(zhì)，第四效標(biāo)的性質(zhì)。效度的性質(zhì)有兩條，相對(duì)性、連續(xù)性。信度只受隨即誤差的影響。發(fā)展順序量表最早的是葛賽爾發(fā)展程序量表，智力年齡請(qǐng)大家注意一下369頁(yè)第二行有一個(gè)計(jì)算智齡的例題，大家看一看，應(yīng)當(dāng)很容易理解和掌握，第三個(gè)概念是年級(jí)當(dāng)量，實(shí)際上就是年紀(jì)量表，它是用年紀(jì)作為一個(gè)單位，總的來(lái)講發(fā)展常模有一個(gè)名字，發(fā)展常模也叫年齡量表，這個(gè)事在368頁(yè)上邊，最上邊第三行講到，說(shuō)發(fā)展常模亦稱年齡量表，p369百分位常模就是百分等級(jí)、百分點(diǎn)，四分位數(shù)和十分位數(shù)。第二就是還不完善，需要進(jìn)一步完善。心理測(cè)量的分類有五種分類方法，就得出了五種不同的分類結(jié)果。第四章變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)的要點(diǎn)我們移到上述的內(nèi)容上，由于和診斷關(guān)系密切，而且考題也是就這些方面考的比較多，所以就請(qǐng)大家多下一點(diǎn)功夫，當(dāng)然我也理解，就是特別關(guān)于那些臨床的異常表現(xiàn)，以及那些病，大家平時(shí)可能接觸的比較少，比較生疏一些，就請(qǐng)大家多下點(diǎn)功夫，最好做一個(gè)整理，通過(guò)自己再次的加工，你就可以會(huì)記得更加的牢固一些。第七節(jié)關(guān)于健康心理學(xué)，第二單元常見的軀體疾病患者的心理問(wèn)題，軀體疾病患者的心理問(wèn)題心理特點(diǎn)是第一對(duì)客觀世界和自身價(jià)值的態(tài)度發(fā)生改變，第二把注意力從外界轉(zhuǎn)到自身的體驗(yàn)和感覺(jué)上，第三情緒低落，第四時(shí)間感覺(jué)發(fā)生變化，第五精神偏離日常狀態(tài)。健康心理和不健康心理的具體內(nèi)涵，這部分內(nèi)容也請(qǐng)大家多來(lái)關(guān)心，具體說(shuō)來(lái)是在327頁(yè)底下，健康心理活動(dòng)定義為處于動(dòng)態(tài)平衡的心理過(guò)程，那么不健康的包括的類型就有一般心理問(wèn)題，嚴(yán)重心理問(wèn)題，神經(jīng)癥性的心理問(wèn)題，或者稱為可疑神經(jīng)癥。321頁(yè)這個(gè)地方在創(chuàng)傷性應(yīng)激障礙在講主要表現(xiàn)的時(shí)候，前面打錯(cuò)了，請(qǐng)大家改一改，書上打的是（急性應(yīng)激障礙的患者主要表現(xiàn)為）這個(gè)地方應(yīng)該是（創(chuàng)傷性應(yīng)激障礙的患者主要表現(xiàn)為）。而心理沖突變形是神經(jīng)癥性的，大家看這句話很重要，就是心理沖突是變形它是神經(jīng)癥性的，反過(guò)來(lái)可以這樣講神經(jīng)癥患者他所體會(huì)到意識(shí)到的心理沖突一定是變形的。第二單元是心境障礙，心境障礙原來(lái)稱之為情感性的精神障礙，他具體的是由以下這么四種，一種是躁狂發(fā)作，抑郁發(fā)作，雙向障礙，持續(xù)性的心境障礙，主要表現(xiàn)有環(huán)性的心境障礙或者是惡劣心境。以性質(zhì)改變?yōu)橹鞯那榫w障礙，那么就請(qǐng)大家看314頁(yè)這了，314頁(yè)就有了情緒遲鈍、情緒淡漠，情緒倒錯(cuò)，在腦器質(zhì)性損害的情緒障礙當(dāng)中請(qǐng)大家注意一下易激惹，小事發(fā)大火。在智能障礙這個(gè)地方請(qǐng)大家注意一下，什么叫精神發(fā)育遲滯，精神發(fā)育遲滯是指先天或圍生期或在生長(zhǎng)發(fā)育成熟以前，由于多種致病因素的影響，使得大腦的發(fā)育不良或者發(fā)育受阻，