九年級數(shù)學(xué)下冊二次函數(shù)圖象性質(zhì)教案人教新課標把那(完整版)
【正文】 ……52025…… 生活動：在直角坐標系中，描點并畫出函數(shù)y=x2 函數(shù)y=x2+1的圖象 師引導(dǎo)啟發(fā)：觀察圖像位置的變化，函數(shù)y=x2+1的圖象與y=x2的圖象的形狀相同嗎? （引導(dǎo)問題）：從表格中的數(shù)值看，相同自變量的值所對應(yīng)的兩個函數(shù)值有何關(guān)系？ 從點的位置看，函數(shù)y=x2+1的圖象與函數(shù)y=x2的圖象的位置有什么關(guān)系？ 生：交流討論，比較分析匯報結(jié)果師：通過多媒體動態(tài)演示變化過程讓學(xué)生形成感性認識 師：讓學(xué)生在直角坐標系中作出函數(shù)y=x22的圖象，利用上面的方法觀察函數(shù)y=x22與 函數(shù)y=x2的圖像的關(guān)系，與同學(xué)交流你的看法. 生：描點畫圖后，觀察討論與上面的作比較，尋找規(guī)律 師活動：多媒體出示同一坐標系中函數(shù)y=x2+3, y=x2，、y=x22的圖像，再次啟發(fā)生形成認知規(guī)律 生活動：討論交流，匯報填空，理解圖像的位置變化有著平移的規(guī)律 思考：函數(shù)y=x2+3的圖象可由y=x2的圖象 平移 單位長度得到. 函數(shù)y=x22的圖象可由y=x2的圖象 平移 單位長度得到. 師提問: 圖象向上移還是向下移,移多少個單位長度,有什么規(guī)律嗎? 歸納填空：函數(shù)y=ax2 (a≠0)和函數(shù)y=ax2+c (a≠0)的圖象形狀 ，只是位置不同；當c0時，函數(shù)y=ax2+c的圖象可由y=ax2的圖象向 平移 個單位得到，當c〈0時，函數(shù)y=ax2+c的圖象可由y=ax2的圖象向 平移 個單位得到。 通過細心畫圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹細致的學(xué)習(xí)態(tài)度,
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1