【正文】 ”和國家級大學生實踐教學基地項目建設。近年來，我系教師共主編教材或習題集10部，均已使用在課堂教學中。2014版人才培養(yǎng)方案繼承了大類人才培養(yǎng)模式，進一步深化了完全學分制的改革，強化實踐環(huán)節(jié)在教學中的重要地位，致力于培養(yǎng)具有工程實踐經(jīng)驗的應用型人才。2014年學院計劃新增教學科研儀器設備值 約150萬元，能夠滿足實驗教學要求。獲得多項各級各類科研課題項目資助，其中2位青年老師獲得國家自然科學基金資助，1位老師獲得江蘇省自然科學基金資助。第二，實行助課制度，加快青年教師的培養(yǎng)，給新教師提供教學閱歷豐富的高職稱教師作為其合作老師，充分發(fā)揮高職稱教師的主導作用，以老帶新，加快青年教師的培養(yǎng)。近三年來我專業(yè)教師指導的學生共獲得校級以上大學生實踐創(chuàng)新項目12項，其中國家級項目5項。近三年共主編、參編公開出版教材10部。教授9人、副教授19人全部為本科生授課，授課比例均為100%。與河海大學等著名高校進行深度合作，通過教師進修、教學和科研合作模式，推進師資交流，在合作交流中取長補短；③ 啟動教師海外進行計劃。（注：2014年7月份剛報到）。③ 今后三年內引進教師計劃：從重點高校引進具有博士學位的青年教師5~8人。乘學校轉型升級的發(fā)展機遇，積極主動走出去，通過開展校校合作、校企合作、校府合作等多種形式，開展產(chǎn)學研合作，提升科學研究水平、科技創(chuàng)新和社會服務能力，及時將研究成果轉化成優(yōu)質教育資源。一是提高認識，牢固樹立培養(yǎng)應用性人才的共識。（6）實習基地的創(chuàng)建建設完成省級實驗教學與實踐教育中心“先進制造技術與裝備實踐教育中心”， 建設國家級大學生實踐教學基地，構建靈活先進的實踐教學體系，校企合作承擔從專業(yè)認識實習、生產(chǎn)實習，到畢業(yè)實習、畢業(yè)設計的主要實踐教學任務。重點建設專業(yè)主干課程，更新教學內容、優(yōu)化課程知識體系，通過開展重點課程的建設也帶動了其它相關課程教學改革。但是，與蘇中、蘇南相比，在裝備制造業(yè)中所擁有的重大投資項目、重點產(chǎn)業(yè)布局及重點領域骨干企業(yè)有很大的差距，連云港乃至蘇北地區(qū)的裝備制造業(yè)的快速發(fā)展必將擴大對應用型高級工程技術人才的需求，為江蘇沿海開發(fā)提供大量的工程技術人才是我專業(yè)建設的明確方向。服務定位:立足連云港、服務江蘇、輻射全國，努力為區(qū)域經(jīng)濟建設、科技進步和社會發(fā)展做出貢獻。2006年成為淮海工學院特色專業(yè)，2010年成為江蘇省特色專業(yè)。在剛剛召開的第三次黨代會上學校明確提出了建設海洋特色鮮明、區(qū)域優(yōu)勢顯著、多科協(xié)調推進、注重實踐應用、服務地方發(fā)展的綜合性大學的奮斗目標。目前，連云港市規(guī)模以上裝備制造企業(yè)近400家，占全市規(guī)模以上企業(yè)數(shù)的兩成多，產(chǎn)值過億元的裝備制造企業(yè)有60多家，裝備制造企業(yè)的規(guī)模和總量都在快速增長。此外，畢業(yè)資格進行審核時，要求畢業(yè)生至少獲得包括AutoCAD應用技能證書、Pro/E應用技能證書、UG應用技能證書、數(shù)控技能證書在內的4個證書中的1個方可畢業(yè)。新入選青藍工程、333工程、六大人才高峰等人才項目3人以上。雖然，學校已與相關地方政府、企事業(yè)單位簽署了產(chǎn)學研合作協(xié)議，校企、校地合作在部分學科專業(yè)也取得了階段性的成果。三是加大教學改革力度。至于學緣結構，外校畢業(yè)的教師占教師隊伍的100%，重點大學（98211工程建設大學）畢業(yè)的教師占68 %，教師隊伍的學緣結構基本合理。（5）存在問題與對策目前我專業(yè)教師隊伍存在的問題有：① 師資結構性矛盾依然不同程度存在。具有專業(yè)（行業(yè)）從業(yè)資格和任職經(jīng)歷的教師不足，教學水平和實踐教學能力有待于進一步提高。這些教師已成為我專業(yè)教學工作的先鋒和中堅力量，長期堅持在教學第一線。近年來我專業(yè)通過機械講壇的形式，不斷鼓勵教師將自己的學術成果進行相互交流，促進教學水平的提高，我專業(yè)教師共舉辦“機械講壇”7人次。④ 科研促進了學生創(chuàng)新能力的提高。② 加強對教師的校內培養(yǎng)與培訓。（2）建設成效自2011年以來，我專業(yè)教師在提升其業(yè)務能力方面取得明顯成效：2位青年教師進入從事博士后工作站從事科研工作；2位青年教師分別在南京理工大學、中國礦業(yè)大學等高校在職攻讀博士學位；分別選派3位青年教師參加省教育廳組織的高校教師英語強化培訓班。CAD中心為連云港市CAD技術培訓中心、先進制造技術實驗室為連云港市現(xiàn)代設計與制造工程技術研究中心。目前我專業(yè)建立了包括國家級大學生實踐教育基地在內的實習基地12家，每年都會組織學生到實習基地進行多種形式的實習。它們既相互獨立，又相互聯(lián)系，形成一個有機的整體，共同承擔起培養(yǎng)綜合素質高、實踐創(chuàng)新能力強的應用型人才的重任。 實踐教學（1）實踐教學改革的措施① 逐步充實升級校內實驗、實習教學設施，完善實踐教學保障條件。對綜合性、設計性實驗項目所占的比例達到80%。畢業(yè)設計（論文）指導工作的各個環(huán)節(jié)中嚴格把握學術水平和寫作進度；學生答辯與成績評定科學合理，呈正態(tài)分布，近三年我專業(yè)本二層次的畢業(yè)設計成績統(tǒng)計如表2所示。深入研究教學方法改革，在研究經(jīng)費等方面給予重點支持，凡事學校立項的教改項目、學院給予配套經(jīng)費；凡事學校暫未立項的教改項目一律列為院級教改項目。％以上。我專業(yè)在建立健全管理制度的同時，狠抓制度的落實并嚴格執(zhí)行，主要措施有：① 規(guī)范教學管理程序。執(zhí)行教學規(guī)章制度取得的成效有：① 教學運行好。2014年我專業(yè)與連云港中等專業(yè)學校機電技術應用聯(lián)合聯(lián)合開展中職與普通本科“3+4”分段培養(yǎng)試點項目成功獲批，并將開展試點工作。獎勵標準每人每年5000元，2013年機械工程學院共有5名學生獲得該獎學金，其中我專業(yè)有2名學生獲得該項獎學金。（2）質量標準體系的形成在學校進一步修訂完善人才培養(yǎng)方案質量標準、專業(yè)建設質量標準和課堂建設質量標準的基礎上，2012年學院根據(jù)大類培養(yǎng)要求，全面修訂了機械類專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案和課程大綱，教學工作各個環(huán)節(jié)中涉及的制度規(guī)章完備明晰，已形成較為嚴格的教學質量標準體系。學生對評教的價值感受不深，認識不足。鼓勵學習先進管理經(jīng)驗和科學管理思想，促進其朝著教學管理專業(yè)化方向發(fā)展。（2）學風情況多年來，機械工程學院非常重視對學生學風建設和教育，通過對班主任和輔導員隊伍建設，學風建設取得良好效果，學生遵守校紀校規(guī)和考風，未出現(xiàn)任何重大違規(guī)違紀事件。個別教師對學生的畢業(yè)設計（論文）指導不夠規(guī)范。所謂“十結合”就是課堂教學與工程實踐相結合、實踐教學與技能培訓相結合、專業(yè)認識實習與暑期社會實踐相結合、生產(chǎn)實習與工程實踐相結合、畢業(yè)設計與企業(yè)生產(chǎn)實際相結合、畢業(yè)設計與創(chuàng)新活動相結合、畢業(yè)設計與教師科研相結合、畢業(yè)設計與學生就業(yè)相結合、國外實踐教學模式與國內實際相結合的實踐教學“十結合”模式，構建獨具特色的機械類人才培養(yǎng)方案。我專業(yè)學生科研和學科競賽情況見表4所示。（論文）機械工程學院對畢業(yè)設計（論文）提出較高的選題要求，特別強調選題的新穎性、實踐性和創(chuàng)新性，畢業(yè)論文或畢業(yè)設計題目盡可能來自生產(chǎn)一線急需要解決的實際問題，培養(yǎng)學生的工程實踐能能力。加強級督導組的建設，督導制度常態(tài)化、規(guī)范化、對督導組成員進行績效評估。評教機制有待于進一步完善。教學管理人員業(yè)務能力還不夠強，隊伍不夠穩(wěn)定，流動性強，影響了教學管理工作。我系的教學管理是在機械工程學院的統(tǒng)一領導和部署下進行的，本系配有3位系主任，分別分管學科、科研以及理論教學和實踐教學，各司其職。通過該項目的建設將對機械工程學院進一步拓寬辦學思路以及應用型人才的培養(yǎng)目標更進一步。② 教學風氣好。② 嚴格審批制度。近幾年我專業(yè)學生在全國大學生機械設計創(chuàng)新大賽等競賽活動多次獲獎，其中2014年獲得江蘇省機械設計創(chuàng)新大賽一等獎，已被推薦參加全國機械設計創(chuàng)新大賽。教學改革取得的具體成效如下：① 教學方法與手段改革得