【正文】 記“唐朝、西藏、大臣、求婚、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語。此時渾身疼痛得他，又會怎么想呢？ b. 交流受到的啟示。 交流討論： a. 交流學(xué)生的疑問。 聯(lián)系提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。 學(xué)生完成當(dāng)堂檢測 當(dāng)堂檢測，檢查學(xué)生掌握情況 皮店鄉(xiāng)小學(xué)四年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案 課題 2寓言兩則 課時安排 第 2 課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識六個生字，會寫十三個生字，正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百 發(fā)百中、扁鵲治病、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、無能為力”等詞語。 討論疑問和交流啟示。 正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到“學(xué)習(xí)要練好基根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 皮店鄉(xiāng)小學(xué)四年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案 本功”和“要防微杜漸、聽取別人正確意見”的道理。 重點難點 整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句，體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。 課前準(zhǔn)備 課件 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣。 聯(lián)系提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。 小組合作學(xué)習(xí) 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流 師生引 導(dǎo)釋疑 ，而不先叫他開弓放箭？ ，他會百發(fā)百中嗎？ 小結(jié)：紀(jì)昌學(xué)射的故事，告訴我們學(xué)任何本領(lǐng)，都要有扎實的基本功。 正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到“學(xué)習(xí)要練好基本功”和“要防微杜漸、聽取別人正確意見”的道理。 根據(jù)目標(biāo)自主學(xué)習(xí) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 二、 自讀自悟，完成以下自學(xué)要求。 小組合作學(xué)習(xí) 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流 扁鵲是有名的神醫(yī)，蔡桓公怎么會不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再、再而三地去說？扁鵲早知道蔡桓公要來請他，為什么幾天前就跑到秦國去了？ 指導(dǎo)學(xué)生讀好扁鵲的話和 蔡桓公的態(tài)度。 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師可適時點撥：蔡桓公怎樣才不會死呢？本來是皮膚上的小病，怎么會要人命呢？是學(xué)生體會到防微杜漸，聽取 別人正確的意見，不能固執(zhí)己見的道理。 有感情地朗讀 課文。 學(xué)生交流資料 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識 7 個生字。要求：用講故事的語氣讀，小組合作學(xué)習(xí) 充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 皮店鄉(xiāng)小學(xué)四年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案 要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的 神奇。 指名講述，進(jìn)行評價。體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。在中國有燧人氏鉆木取火的傳說。 出示自學(xué)要求 二、自讀自悟，完成自學(xué)要求 把課文讀正確，認(rèn)讀生字新詞。 正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。 引導(dǎo)評價。 重點難點 有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會魔鬼的兇惡、狡滑和漁夫的智慧，引導(dǎo)學(xué)生簡要地講述故事。 a．商定 比賽評價規(guī)則。想讀一讀嗎 ? 讀《東郭先生和 狼》，說說故事的主要內(nèi)容和與《漁夫的故事》的相似之處。書，好書，到底會給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用?！? 今天，我們就來交流一下，自己讀過什么好學(xué) 生 交 流自 己 收 集的名言 課內(nèi)與課外相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力 皮店鄉(xiāng)小學(xué)四年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案 書，向大家介紹一本你喜歡的好書。 四、 再讀名言，能說說通過以前 讀書的經(jīng)歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？ 小結(jié)：名人們說的書，應(yīng)該都指好書。 3 讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。 3 全班交流：最想寫什么？ 教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習(xí)作的自由。 3 同學(xué)讀自己的習(xí) 作。聯(lián)系修改自己的作文。 2 聽寫詞語。 3 講解三個典故“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。 2 你覺得趣在哪？說一說。 水車車水，水隨車，車停水止 風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇 ，扇動風(fēng)生 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測 皮店鄉(xiāng)小學(xué)四年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案 花甲重逢，增加三七歲月 古稀雙慶，更多一度春秋 4 拓展作業(yè)： 把書中的故事講給家人聽。 五、 說說在讀書過程中，關(guān)于用歇后語的句子。 聽寫生詞 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。 4 讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。 4 教師推薦一篇有明顯優(yōu)點也存在問題的文章，引導(dǎo)大家讀、修改。體裁傷害，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。 5 熟讀趣味故事，體會祖國語言文字的奇妙，感受任務(wù)的才思敏捷。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。 學(xué) 生 根 據(jù)自 學(xué) 要 求自學(xué) 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 小組互查互教