康順中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作實(shí)施計(jì)劃方案(完整版)
【正文】 有助于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控相關(guān)的八大數(shù)據(jù)庫(kù)，具體內(nèi)容與責(zé)任分工如下： ?、賹W(xué)生基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫(kù)； ?、诮處熁A(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫(kù)； ?、劢處煂?zhuān)業(yè)發(fā)展跟蹤信息數(shù)據(jù)庫(kù)； ④小學(xué)畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)； ?、輰W(xué)優(yōu)生學(xué)業(yè)發(fā)展跟蹤信息數(shù)據(jù)庫(kù)； ?、迣W(xué)困生學(xué)業(yè)發(fā)展跟蹤信息數(shù)據(jù)庫(kù)； ?、邔W(xué)生家長(zhǎng)基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫(kù)； ?、鄬W(xué)校行政管理者專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)； 建立、完善并實(shí)施有學(xué)校特色的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，以確保質(zhì)量監(jiān)控工作有序推進(jìn)，落到實(shí)處?！ ∷摹⑽倚＝虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系 ?。ㄒ唬┏Ｒ?guī)管理的架構(gòu) 組織建設(shè) ?、俟芾淼慕M織形式：行政領(lǐng)導(dǎo)下的組長(zhǎng)分管負(fù)責(zé)制、四個(gè)第一責(zé)任人（年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、班主任）?！ 。郝鋵?shí)教師“管理與教學(xué)”的責(zé)任制度?！ 。貉芯棵磕昕季V，抓準(zhǔn)信息，注意考試周期對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，精心組織每一次考試，發(fā)揮診斷與導(dǎo)向功能?！ W(xué)習(xí)常規(guī)的習(xí)慣養(yǎng)成 評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校主要看其考試成績(jī)和社會(huì)影響力，看一個(gè)學(xué)生看其學(xué)習(xí)成績(jī)和習(xí)慣?！ 〖訌?qiáng)日常教學(xué)的巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。不要做金錢(qián)、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會(huì)做“金錢(qián)、權(quán)利”的主人。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡?！ ×?、教學(xué)監(jiān)控結(jié)果反饋 反饋整體監(jiān)控結(jié)果：采取總結(jié)形式，突出反映學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的共性問(wèn)題。 為此，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，在規(guī)范操作方面要吸確要求，如要求學(xué)生課前“四備齊”（教材、教輔資料、練習(xí)本、文具）、課中“四到兩不”（眼到、心到、嘴到、手到,不轉(zhuǎn)頭講話、不伏在桌上）、課后“兩到位”（復(fù)習(xí)到位、練習(xí)到位），長(zhǎng)期堅(jiān)持形成良好的習(xí)慣對(duì)提高成績(jī)大有益處。“四分析”即分析到人，分析到知識(shí)點(diǎn)，分析學(xué)生前后變化、分析原因）、“四比較”即與班內(nèi)學(xué)生比較，與年級(jí)均分比較，與前面成績(jī)比較，與達(dá)成
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1