【正文】 頻（師德、信息技術(shù)必修）50每專題8分研修日志/作業(yè)學(xué)員自選完成專題后的作業(yè)或者研修日志30作業(yè)每篇4分、研修日志每篇3分參與社區(qū)研修發(fā)起主題討論、回復(fù)、評論20每個主題帖4分，有效回復(fù)、評論2分優(yōu)秀作業(yè)、日志學(xué)員作業(yè)、研修日志被評為優(yōu)秀的無每個加5分微課上傳自己的教學(xué)微課并通過審核（10分鐘左右）無每個加10分，最終點擊排名前三額外加10分創(chuàng)新成果以教學(xué)設(shè)計、方案、論文和報告等形式提交（終稿）并通過審核無每個10分注：前三項為學(xué)員學(xué)習(xí)常規(guī)分值，60分以上為合格、85分以上為可參選優(yōu)秀學(xué)員；后三項為附加分值，作為優(yōu)秀學(xué)員評比的重要參考項八、輔導(dǎo)員工作職責根據(jù)教育部的要求，每個網(wǎng)上虛擬班級設(shè)輔導(dǎo)教師1名。l 組織學(xué)員參加在線文字答疑活動和遠程視頻答疑活動。l 參與各類問卷調(diào)查，對遠程培訓(xùn)課程及其服務(wù)做出評價反饋。楊裕前必修關(guān)于初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)問題4該講從讀懂學(xué)生、參透教材、理解課堂、把握教學(xué)等幾個方面出發(fā)，探討教師專業(yè)素養(yǎng)的定位問題；厘清基本教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵；奠定養(yǎng)成專業(yè)素養(yǎng)需要遵循的基本原則與規(guī)范；開拓與專業(yè)素養(yǎng)有關(guān)的提高教學(xué)質(zhì)量的具體教學(xué)思路。該講著重探討實踐與綜合領(lǐng)域的內(nèi)涵；理順該領(lǐng)域與探究性學(xué)習(xí)之間的關(guān)系；打通不同學(xué)科之間的知識界限；直接面對和解決數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用等方面問題。v 實踐落實：以“生命教育”為主題，同課異構(gòu)，并在分享教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上，進一步深化生命教育對學(xué)生的意義與價值。學(xué)校教育研究的基本程序。思想品德主要題型試題解答方法。請具體寫出準備設(shè)計的問題及如何開展哪些學(xué)生活動。v 實例分析：結(jié)合自己教學(xué)實際，設(shè)計對學(xué)生的道德情感、道德行為進行評價的有效方式，以教研室為單位，形成一份研究報告。作業(yè)：結(jié)合自己的專業(yè)發(fā)展，思考如何有針對性地貫徹落實“標準”饒從滿：東北師范大學(xué) 教授必修3.“國培計劃”地理課程標準解讀1專家授課視頻：“國培計劃”地理課程標準背景下，初中地理遠程培訓(xùn)方案介紹。拓展閱讀：《義務(wù)教育地理課程標準（2011年版）》 交流研討：義務(wù)教育地理課程標準修訂的背景和主要內(nèi)容是什么？作業(yè)：結(jié)合自己的教學(xué)實際，談?wù)劦乩碚n標修訂對課程教學(xué)將產(chǎn)生什么影響？陳澄：華東師范大學(xué)，教授，課標修訂組組長必修專家授課視頻：對地理課程標準課程內(nèi)容的整體理解。 王民：北京師范大學(xué)地理學(xué)與遙感科學(xué)學(xué)院教授必修“國際中學(xué)生地理奧林匹克競賽”和“中國青少年環(huán)境地圖大賽”看學(xué)生地理思維的培養(yǎng)2專家授課視頻：如何培養(yǎng)地理思維能力。齊渝華：北京市西城區(qū)教育學(xué)會，特級教師選修、實施與過程管理專家講座視頻：如何進行校本培訓(xùn)的組織與實施。張漢林和團隊成員必修案例式反思與教學(xué)技能培養(yǎng)6從試題分析看課堂教學(xué)的有效性。專業(yè)知識藝術(shù)設(shè)計與美術(shù)教學(xué)方法10本課程從美術(shù)課程標準和中小學(xué)教學(xué)實踐出發(fā)，從平面設(shè)計和立體設(shè)計方面講述藝術(shù)設(shè)計的原理，開拓美術(shù)教師的視野，逐步培養(yǎng)教師的設(shè)計思維，使藝術(shù)設(shè)計逐步與美術(shù)教學(xué)相聯(lián)系，力圖不斷更新美術(shù)教師的審美觀中學(xué)裝飾畫教學(xué)研究10本課程主要針對目前裝飾畫在生活中的普及，講解裝飾繪畫的有關(guān)知識，提高教師對裝飾繪畫課程的認識，對裝飾畫教學(xué)的內(nèi)容與方式進行深入研究。11中學(xué)美術(shù)課程評價內(nèi)容與形式10學(xué)習(xí)和理解新課程的評價理論和“課標”“評價要點”，針對初中美術(shù)學(xué)科實際，提高教師對開展初中美術(shù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試問題的重視。12信息技術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用6認識信息技術(shù)在與學(xué)科整合中的位置與作用，了解多媒體課件制作的方法、技巧與設(shè)計流程。校園文化建設(shè)與綜合探索課程研究8 本課程主要講述中小學(xué)校園文化建設(shè)中的一些核心理念、提升校園環(huán)境與文化品質(zhì)的美術(shù)設(shè)計與應(yīng)用以及如何圍繞校園文化建設(shè)開展美術(shù)綜合探索領(lǐng)域中相應(yīng)的自主性和創(chuàng)新性教學(xué)。內(nèi)容包括教學(xué)案例研究方法、教學(xué)中常見問題的解惑、校本課程和教材的特色、如何進行教學(xué)公開課等各種實際問題開展研究。孟憲凱：北京教育學(xué)院，教授選修專家講座視頻：暢談遠程培訓(xùn)的現(xiàn)狀，以及組織與實施方法。拓展閱讀：《長江教學(xué)評價》《印度教學(xué)評價》《世界民俗風(fēng)情提綱》等。拓展閱讀：古地圖趣談交流研討：學(xué)生的空間意識是怎么建立起來的？ 作業(yè)：如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活現(xiàn)象解釋地球的運動？李立華：北京海淀教師進修學(xué)校，高級教師嘉賓：李春旺、李向珍、王海峽必修專家訪談視頻：課程標準在“世界地理”主題的教學(xué)實施策略。秦伯益：軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院研究員，院士選修1專家講座視頻：漫談對當今我國教育的思考。初中思想品德課法律與國情教學(xué)內(nèi)容研究及策略應(yīng)用8v 學(xué)習(xí)討論：就教學(xué)內(nèi)容研究的一般流程、方法及其基本要求，共同撰寫一篇小論文。我們可以這樣上一堂思想品德課——課堂實例分析（二）8v 討論交流：說到備課，有學(xué)者強調(diào)了三備，即“備教學(xué)內(nèi)容，做到心中有書；備教學(xué)對象，做到目中有人；備教學(xué)方法，做到手中有法。v 實例分享：每位老師結(jié)合自己對心理品質(zhì)教育內(nèi)容的理解和教學(xué)實踐，對學(xué)界關(guān)于“心理品質(zhì)教育”的取消論和取代論進行分析，并以教研室為單位，提交一份分析報告。如何做好課題研究的準備和開題。v 課例分析：剖析一個教學(xué)實例，就如何高度重視學(xué)生的情感體驗和道德實踐的問題撰寫一篇小論文。綦春霞必修如何認識和把握模型思想以方程、不等式和函數(shù)為例4從課程標準“實驗稿”的“符號感”發(fā)展而來的模型思想，正在成為初中數(shù)學(xué)課程的一條主線，該講著重理清模型思想與探究、發(fā)現(xiàn)、提問之間的關(guān)系；把握如何通過模型思想建立代數(shù)課程發(fā)展的一條基本線索；理解從模型出發(fā)看待方程、不等式和函數(shù)等在代數(shù)教學(xué)過程中需要迫切解決的具體教學(xué)問題。標準2011年版已經(jīng)將合情推理納入幾何課程體系，該講著重探討如何把握合情推理的內(nèi)涵；如何處理合情推理與演繹推理的關(guān)系；如何在傳統(tǒng)的幾何課程內(nèi)容和幾何課程的現(xiàn)實意義之間取得平衡；如何使標準的理念和要求轉(zhuǎn)化為教師自身的理解和教學(xué)實踐。 3．對學(xué)員培訓(xùn)狀況進行評價l 根據(jù)學(xué)習(xí)評價方案，對學(xué)員的學(xué)習(xí)效果進行考核，列出合格的學(xué)員名單和不合格的學(xué)員名單。l 適時向市級項目負責人匯報本班學(xué)員的培訓(xùn)情況。輔導(dǎo)教師工作職責如下：1．組織學(xué)員參與學(xué)習(xí)l 輔導(dǎo)教師每天應(yīng)安排不少于2小時的在線工作時間，組織學(xué)員學(xué)習(xí)、研討并進行指導(dǎo)。⑸.所有參訓(xùn)教師簽訂承諾書，承諾積極、主動、文明地參與培訓(xùn)。⑷.教務(wù)管理組：負責相關(guān)學(xué)科（領(lǐng)域）培訓(xùn)的教務(wù)工作。5．專家團隊回訪在項目實施過程中，高教社會組織專家團隊深入有代表性的地區(qū)或者學(xué)校，和學(xué)員面對面交流，零距離輔導(dǎo)。三、培訓(xùn)安排培訓(xùn)安排分為前期準備、培訓(xùn)者培訓(xùn)、學(xué)員注冊、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、考核評優(yōu)和總結(jié)結(jié)業(yè)六個階段。一、 培訓(xùn)目標根據(jù)《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革 全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》（教師[2013]6號）文件，關(guān)于教師需要主動適應(yīng)深化基礎(chǔ)教育課程改革、面對全面實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需求，培訓(xùn)需要著力解決存在的突出問題，確保按需施訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容貼近一線教師的教學(xué)實際需要，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量等要求，高教社國培項目團隊在培訓(xùn)實施方案設(shè)計中圍繞教育改革，教師專業(yè)標準和新課標為核心，運用新媒體技術(shù)，線上線下相結(jié)合形式，為廣大一線教師提供針對性強、多方位的學(xué)習(xí)模式，促進教師教學(xué)水平的提高。組織“教師小隊”與學(xué)員共同研討培訓(xùn)課程設(shè)計相關(guān)案例，在案例分析過程中幫助學(xué)員了解培訓(xùn)課程設(shè)計的基本原則和方法。自2001年起承擔教師教育領(lǐng)域的教學(xué)資源建設(shè)任務(wù)和全國教師教育課程資源委員會秘書處的工作。⑴.系統(tǒng)安全監(jiān)測機制：通過“敏感詞”系統(tǒng)智能隔離系統(tǒng)，當學(xué)員在論壇，作業(yè)，分享等環(huán)節(jié)發(fā)布帶有敏感字樣的信息時，系統(tǒng)會智能屏蔽相關(guān)信息的展示，并用手機短信、站內(nèi)短消息、郵件系統(tǒng)三個方式發(fā)送審核提示至對應(yīng)管理中心，由對應(yīng)管理人員審核后決定是否顯示。在培訓(xùn)結(jié)束后，評選優(yōu)秀參訓(xùn)教師和優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。l 督促學(xué)員按推薦的學(xué)習(xí)進度完成課程學(xué)習(xí)，尤其是要督促沒能按進度學(xué)習(xí)的學(xué)員加快學(xué)習(xí)進度，在培訓(xùn)結(jié)束前完成各項學(xué)習(xí)。l 督促學(xué)生按時提交作業(yè)，并及時批改學(xué)員提交的作業(yè)。附件：各學(xué)科培訓(xùn)內(nèi)容初中語文類型模塊專題課時培訓(xùn)內(nèi)容專家團隊必修/選修遠程培訓(xùn)專業(yè)理念與師德教師大計，師德為本4師德培養(yǎng)林崇德必修《義務(wù)教育語文課程標準解讀》4專家講授：《課標》修訂對中學(xué)語文教學(xué)的影響教學(xué)案例：教師如何在教學(xué)中踐行《課標》理念培訓(xùn)團隊成員包括大學(xué)學(xué)者、一線教師和教研員，團隊成員的專業(yè)構(gòu)成合理，教學(xué)經(jīng)驗豐富。劉曉玫必修數(shù)據(jù)分析觀念的形成與發(fā)展——統(tǒng)計的目標與教學(xué)4統(tǒng)計的教學(xué)一直在概念教學(xué)和實踐教學(xué)的取舍之間徘徊，數(shù)據(jù)分析觀念的形成雖然經(jīng)過十年的改革仍顯得任重道遠，該講著重于探討如何在統(tǒng)計調(diào)查的過程中，使學(xué)生逐步形成統(tǒng)計觀念；研究實現(xiàn)統(tǒng)計教學(xué)目標需要關(guān)注的關(guān)鍵因素；以及教師需要如何提高認識，增強實踐能力等方面的問題。孫曉天必修專業(yè)能力圓的切線4教學(xué)設(shè)計+教學(xué)實錄+教學(xué)反思+課后研討團隊專家+鮑靜宜必修跑道上的數(shù)學(xué)4教學(xué)設(shè)計+教學(xué)實錄+教學(xué)反思+課后研討團隊專家+鮑靜宜必修有理數(shù)的加法4教學(xué)設(shè)計+教學(xué)實錄+教學(xué)反思+課后研討團隊專家+裴艷萍必修統(tǒng)計實踐活動4教學(xué)設(shè)計+教學(xué)實錄+教學(xué)反思+課后研討團隊專家+李紅必修等腰三角形的性質(zhì)4教學(xué)設(shè)計+教學(xué)實錄+教學(xué)反思+課后研討團隊專家+一線教師必修信息技術(shù)4教學(xué)設(shè)計+教學(xué)實錄+教學(xué)反思+課后研討必修初中英語