羅夏墨跡測驗ppt課件(完整版)
【正文】 定因素的分類 3》 反應(yīng)內(nèi)容的分類 4》 平凡性或獨創(chuàng)性的分類 2. 反應(yīng)分類前的處理 ? 1》 是答案還是感想？單純的感想或注釋不能成為分類的對象； ? 2》 反應(yīng)的交替和反應(yīng)的否定：對于同一個領(lǐng)域做出兩個以上反應(yīng)時，只要這個反應(yīng)不是一種東西的另外一種稱呼，便可以進行其他的分類?！澳阋呀?jīng)做了很多的回答，接下來我想詢問一下，你是在這些圖版的什么地方看到的，為什么這么看？下面就請你從第一張圖版開始，再翻看一遍圖版，同時將你的答案寫在答卷冊上，并在定位圖上畫出你所看到的內(nèi)容（或讓被測試者用手在圖版上指出）。你能看出什么，就請說出什么。 二、羅夏墨跡測驗的實施程序和步驟 ?準備階段 ?自由反應(yīng)階段 ?提問階段 ?極限測試階段 1. 準備階段 ? 1》 測驗用具：羅夏測試圖版、反應(yīng)記錄用紙、秒表、記錄用具、定位圖（指羅夏墨跡圖版的復(fù)印件，用來讓被測者在上面直接標記出來是哪個部分看上去是什么）、羅夏墨跡測驗答卷手冊。第五章 羅夏墨跡測驗 一、羅夏墨跡測驗概述 ? 1. 羅夏墨跡測驗（簡稱 RIM）是由瑞士精神病學(xué)家羅夏于 1921年出版的，是通過對標準化的刺激進行反應(yīng)，并對反應(yīng)進行的觀察分析，來預(yù)測或推斷被試者在其他場合的行為樣式。 將圖版按反扣，依次放好。那么，我現(xiàn)在就一張一張的請你看，并請你盡可能的用雙手拿著自由的看，請把你看出的東西不要保留的告訴我。” ?在這個階段測試者應(yīng)該做的是，對于所獲得的各種反應(yīng)進行適當(dāng)?shù)姆诸?，主要從“這個反應(yīng)是在圖版的哪個部位得到的（反應(yīng)領(lǐng)域）”、“這個反應(yīng)是由什么決定的（反應(yīng)決定因素）”、“這個反應(yīng)的內(nèi)容是什么（反應(yīng)內(nèi)容）”這三個方面進行提問。如果在自由反應(yīng)階段做出的回答，而在提問階段完全忘記或完全否認，則從分類中刪除。 ? 2》 反應(yīng)拒絕 Rej：在自由反應(yīng)階段，根本沒有任何反應(yīng)的圖版數(shù)。 和符號化編碼 ? 1》 主決定因素與副決定因素：遵循幾條原則：①當(dāng)被測試者明確強調(diào)了反應(yīng)的記述以及詳細化時，就應(yīng)該作為主決定的因素；②在 P階段中表現(xiàn)或指出的決定因素，要比在 1階段中開始提到的因素重要，因此給予前者為主分類；③如果在 P階段指出了兩個或兩個以上的決定因素，具有同等程度的重要性時，可按照下列規(guī)則決定主決定因素： Ⅰ .人物運動反應(yīng) M優(yōu)先于所有決定因素； Ⅱ .除了 M之外，動物運動反應(yīng) FM優(yōu)先于所有決定因素； Ⅲ .除了 M、FM之外，色彩反應(yīng)一般優(yōu)先于其他所有的決定因素。 ? 5》 有關(guān)藝術(shù)、抽象的反應(yīng)：①藝術(shù)反應(yīng) Art；②抽象反應(yīng) Abst。 具體在形態(tài)水平的評價中，有＋ 177。得分較高的人是學(xué)究氣的人和壓抑的人，尤其是精神病性抑郁癥的人中所獲得的形式最好。 ? 4》 價值體系： M反應(yīng)表示一種內(nèi)在的意識價值體系。 ? 7》 自我概念：負態(tài)水準的 M反應(yīng)是以想象性的反應(yīng)來指導(dǎo)現(xiàn)實的嘗試，所以被認為是有缺陷自我組織的標志。 ? 3》 C： C回答主要是情緒興奮的和情緒敏感的人，是沖動性的表現(xiàn)。 ?⑵整體反應(yīng)的類型：純粹的 W型（ 10個回答），被認為是聰慧的表現(xiàn)。癔病患者的 F%非常低。再如 W%在 30以上，意味著善于把比較分散的東西互相聯(lián)系起來作為一個整體的高智能水平。而過分觀念化的精神分裂癥、急性未分型的精神分裂癥、混合型神經(jīng)癥、強迫觀念和行為等以高 R為特點。 H高的人，表現(xiàn)為對他人過敏和過于批判性的傾向。 A%在 50以上的正常人，對事物的看法是常識性的，缺乏內(nèi)省傾向。這種反應(yīng)不華裔表示性的關(guān)心和亢進，而且也表示與常識的社會的框框相脫離。需要指出的是：羅夏測驗對結(jié)果的分析，并不是基于任何單一的反應(yīng)，而必須是根據(jù)多方面的反應(yīng)和得分作出全面而綜合的解釋。但是， A%過高，社會成熟度也是個問題。 H全然沒有，則可認為此人沒有共感性，沒有承認他人而產(chǎn)生共鳴的能力，缺乏溫暖的對人關(guān)系。在這種分析中，先把各種反應(yīng)替換成基本假說所導(dǎo)出的概念，再與序列中的其他反應(yīng)建立關(guān)系。反應(yīng)數(shù)（ R）與平均反應(yīng)時間（ T）也直接與智力相關(guān)。類偏狂和未分型精神分裂癥的 F+%比急性和慢性精神分裂癥的高。 羅夏測驗的解釋 在量的分析階段
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