【正文】 示的沖動和欲望，有此情結(jié)，教學(xué)才會給人以美感和幸福感。最聰明的往往并不是最有成就的人；最有成就的人，也往往并不是最聰明的人，成功最需要的是一種堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)，需要堅(jiān)忍不拔的毅力，“貧無可求唯求儉，拙亦何妨只要勤”。嘲笑面前，博格斯沒有后退，他以更加刻苦的方式練球，并在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)矮個(gè)的優(yōu)勢：行動迅速、靈活，像子彈一樣；運(yùn)動重心低，不會失誤；個(gè)子小不引人注意，抄球時(shí)就容易得手。這個(gè)想法很普遍，是個(gè)普遍的錯(cuò)誤。做一名有奮斗感的教師——再致青年教師的九條真誠建議管建剛（著名特級教師）一、做自尊自信的教師一個(gè)人，不是有多少錢就有多少成就，身邊有人中獎(jiǎng)500萬元，你會羨慕，但內(nèi)心里不會產(chǎn)生敬重，敬重和羨慕是兩回事，我們敬重功成名就的企業(yè)家，不僅是因?yàn)樗麚碛行酆褓Y產(chǎn)，更在于他在打拼企業(yè)過程中表現(xiàn)出的卓越才能，以及他的企業(yè)為社會做出的實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)，人生的成就，重在“有為”而非“有錢”，盡管沒有錢是萬萬不能的。哈佛大學(xué)一項(xiàng)研究表明，工作中能否做出成績，態(tài)度占85%，知識和智力只占15%?，F(xiàn)在，當(dāng)年嘲笑他的人都這么炫耀：小時(shí)候我經(jīng)常和博格斯一起打球呢。哪怕是笨鳥，也能“笨鳥先飛”。一個(gè)畏懼課堂的教師，即便他逃避了一次又一次的研討課，公開課，只上每日都有的家常課，他也必定體驗(yàn)不到那種教學(xué)激昂的樂趣和幸福。之后，袁老師主動請纓上公開課，匯報(bào)課，正是這種主動出擊，使袁老師迅速成長，眾多教育雜志相繼報(bào)道他的事跡?！蹦慵?xì)想沒有，這個(gè)學(xué)生不專心聽講，和那個(gè)學(xué)生不專心聽講的原因是一樣的嗎？是因?yàn)樗郧暗闹R脫節(jié)了，無法聽懂而不聽？是因?yàn)樗龅搅藗氖?，煩惱事而無法靜下心來聽？是因?yàn)樗缇皖A(yù)習(xí)到了，早就懂了而真的沒有必要聽？是因?yàn)樗幌矚g這個(gè)老師而不喜歡這門功課？是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)設(shè)計(jì)有問題？有因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度太慢，引不起他思維的快樂？是因?yàn)榻處熌硞€(gè)不經(jīng)意的動作或話語刺傷了他的自尊，以此來反抗？是因?yàn)樗眢w不好而無法靜下心來聽？……能這樣思考和實(shí)踐的老師，就是能把教育的小事做到位的老師，能把這樣的一件件的教育小事做好的老師，是在做真正的教育，是在做真正的教育科學(xué)研究。當(dāng)前教師經(jīng)常使用的借口有：“學(xué)生基礎(chǔ)太差了……”，在今天，教學(xué)成績無疑是學(xué)校生存的生命線，教學(xué)質(zhì)量簡化、異化為分?jǐn)?shù)的事，將在很長一段時(shí)間內(nèi)存在，一些年輕老師的教學(xué)質(zhì)量不高，就抱怨學(xué)生的基礎(chǔ)差，抱怨家長不管這不管那，基礎(chǔ)差的學(xué)生永遠(yuǎn)存在，老師的一個(gè)重要?jiǎng)趧?，就是盡可能地使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能在你手上得到發(fā)展。人為什么要借口，要么是懶惰、貪圖安逸，要么是給自己找臺階，這樣，人的潛能就不能在一種無路可退的情況下得到開發(fā)。收起借口，你同事說你變了，收起借口，你領(lǐng)導(dǎo)說你變了；收起借口，你學(xué)生說你變了；收起借口，你發(fā)現(xiàn)自己真的變了……五、做遠(yuǎn)離安逸的教師有這樣一部關(guān)于熊貓和北極熊的電視片。當(dāng)竹子越來越少時(shí)，就有大批的熊貓被餓死，最后全世界只剩下屈指可數(shù)的少量熊貓。我們這兒有句俗語，叫“小時(shí)苦不是苦，老了苦真是苦”，年輕的時(shí)候吃點(diǎn)苦不算苦，而是一種錘煉，一種成長，錯(cuò)失這個(gè)生命最結(jié)實(shí)最富耐力的季節(jié)，人就長不大了，成不了業(yè)了；老了，再切已體驗(yàn)到“少壯不努力，老大徒傷悲”這句話的涵義。我一直有點(diǎn)杞人憂天，擔(dān)憂著這種幸福生活是否會過分地使人滋生安逸的病毒？因此，我總想呼喚：年輕的你，請從眼前的安逸、享受和懶惰中走出來吧，你享受了眼前，便不能享受將來；你怕吃苦，到頭來吃一輩子的苦。很多走了捷徑的老師，實(shí)際上是踩在了“榮譽(yù)”的高蹺上，看似高了、大了，其實(shí)再也跑不起來了。另一棵樹，也拼命地從地下吸取養(yǎng)料，打算早點(diǎn)開花結(jié)果，它做到了，農(nóng)夫很欣賞它，經(jīng)常澆灌它。如果你想跳過這個(gè)“艱辛”，你得到的，最多是表面的尊重，背后卻是不屑和鄙夷。邱吉爾用手勢止住大家雷鳴般的掌聲，說“我的成功秘訣有三個(gè)：第一是，決不放棄；第二是，決不、決不放棄；第三是，決不、決不、決不能放棄！我的演講結(jié)束了。朝著奮斗的目標(biāo)，堅(jiān)持做上五年，你一定會做出屬于自己的一片教育的天空。我堅(jiān)信，五年能給你帶來一個(gè)全新的教育人生。不久，學(xué)校配備了電腦房和“一體機(jī)”。但是如果你有機(jī)會走近他們，如果你能深入了解他們，我相信，每一位名師都?xì)v經(jīng)過失敗的痛苦的搓揉的。此刻或許你正為一次賽課的失敗而痛苦，或?yàn)樽约旱囊豁?xiàng)教改實(shí)驗(yàn)沒有取得相應(yīng)的成效而懊悔，或許你的教學(xué)論文評比又名落孫山，或許你帶的班沒有取得理想的成績，那么你要知道，這是上蒼對一個(gè)成功者必然的垂青，這是讓你在考驗(yàn)中獲得優(yōu)秀的心理承受能力啊，跨過這一道坎，你將處變不驚，你將從容優(yōu)雅。不管此刻的你或未來的你將遭遇怎樣的失敗，請你記住，你沒有貶值，在這些磨練中你已得到升值，只是這些價(jià)值，目前還沒有適當(dāng)?shù)姆绞胶蜋C(jī)會展露出來，它需要在下一輪的實(shí)踐中給你驚喜。但我認(rèn)為，重要的是主觀。要活那么長的壽命，它在三十五至四十歲的階段必須作出困難卻重要的決定。被動等待，總會落空，只有主動追求才會成功，我們無法改變整個(gè)教育的大環(huán)境，但是，正像一位知名人士說的，“上個(gè)世紀(jì)最偉大的一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)是，人可以經(jīng)改變自己的態(tài)度來改變自己的命運(yùn)”。年輕的老師們，不管你有沒有過倦怠期，是否處于倦怠期，我們的心靈深處都應(yīng)該有一種挑戰(zhàn)自我的精神和力量，它使我們的教育生命同青春一樣熱血沸騰、輕舞飛揚(yáng)，一個(gè)善待教育的教師，才是一個(gè)善待自己生命的教師——要知道，我們的生命，已經(jīng)注定和教育血脈相連，要知道，一個(gè)人活著總要對人生對社會有一個(gè)交代，一群教師如果迷迷惘惘，這個(gè)學(xué)校就非?？膳?，一個(gè)民族的教師如果迷迷惘惘，那么可怕的將是整個(gè)國家。一個(gè)真正做大事的人，當(dāng)他做大事的時(shí)候，一定會覺得像是做一件小事，舉重若輕，這才是真正做大事的人應(yīng)有的風(fēng)范。我愿意坦陳我的教育經(jīng)歷：教了十年書，我才在本地區(qū)獲了一個(gè)賽課獎(jiǎng)，而這個(gè)獎(jiǎng)很多青年老師出道三四年就獲得了，我就想，就當(dāng)減去十年吧，那我不就是一出道就獲獎(jiǎng)了。它只有兩種選擇：等死或者經(jīng)過一個(gè)十分痛苦的更新過程。35歲左右的年輕的老教師，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和社會經(jīng)驗(yàn)，家庭生活也比較穩(wěn)定，不用談戀愛也不必給孩子換尿布，進(jìn)入一個(gè)相對清閑的狀態(tài)。而就此沉淪下去，那不僅是一種人生的遺憾。人們?yōu)槭裁磳@艘船有這么多的感慨？僅僅是它的傳奇經(jīng)歷嗎？當(dāng)然不是。但是這失敗帶給他很多教益，暴露出的問題，讓他真實(shí)地、徹底地了解了自己，失敗讓他拿出了從零開始的勇氣，失敗讓他靜下心來沉浸到再研究中去。實(shí)驗(yàn)馬上得以順利開展，正是這點(diǎn)堅(jiān)持，才有了今天的“我的作文革命”。起初，我們辦的是手抄作文周報(bào)，但效果很不理想，一是因?yàn)樾〗M輪流手寫出版，速度慢，也難以正常出版；二是容量太小，只能刊用四五篇習(xí)作，不能使更多的學(xué)生獲得成功感受，也不能形成一個(gè)“我寫、我能”的氛圍；三是耗時(shí)太多，從版式到寫字插圖，一張手抄報(bào)耗費(fèi)學(xué)生大量的課外時(shí)間；四是手抄報(bào)只能出一張，無法讓每個(gè)學(xué)生都擁有，也就是說，這張報(bào)紙，其實(shí)“假”得很。說得直白點(diǎn)，一個(gè)老想管全世界的美國，總統(tǒng)想做出點(diǎn)讓公民認(rèn)可的事業(yè)來，也只給四年的時(shí)間；一個(gè)占世界人口五分之一的泱泱大國，總理想要做得有起色，也只看五年。邱吉爾的演講簡短但發(fā)人深省，人的追求，起