六年級語文復(fù)習(xí)課——句子(完整版)
【正文】 復(fù)習(xí)課 教學(xué)反思 縮句、第三人稱轉(zhuǎn)述、修改病句是六年級語文知識的一個要點，其中第三人稱轉(zhuǎn)述對部分學(xué)生來講，有一定的難度。 （搭配不當(dāng)） 他雖然理解能力強， 但是 作業(yè)馬虎。 他 一貫 保持艱苦樸素的作風(fēng)。） B 爺爺說：“你給我念一段報紙”?！?（小紅軍對陳賡說， 他 還要等他 的同伴， 讓 陳賡先走。 （ 2）按照繼父的規(guī)定， 我 每天 做 一件對我來說難度較大的 家 務(wù)活 。 反饋 出示 練習(xí) （投影） （ 1） 島上的戰(zhàn)士們津津有味地品嘗 著 他們種出的 大 西瓜。 （戰(zhàn)士們品嘗 著 大西瓜。 （ 3） 當(dāng)我穿行于鬧市時，當(dāng)我熟練地做著家務(wù)時，當(dāng)我受鄰居的委托替她照看孩子，并得到每月 40 元的報酬時， 我 突然 明白了 繼父的“看海”的 意義 。） （ 2）、回顧方法： 板書 A 變?nèi)朔Q（我變他（她），你變我） B 變標(biāo)點（冒號改為逗號，刪除引號） 師：我們還可以通過創(chuàng)設(shè)交際的情境來思考。 （爺爺說，讓（請）我給他念一段報紙。 為了給班級爭光，紛紛報名參加 跳繩 比賽。 春天的 北 京是一年中最美 的季節(jié)。通過前一階段的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生對縮句這一知識點掌握比較好，特別是對縮句的基本句式能爛熟于心，但在做題的過程中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生把所記的句式拋在腦后，有些學(xué)生縮句時不夠認(rèn)真仔細(xì)，丟掉“著、了、過”這樣表示狀態(tài)的詞語 。這一點也提示了自己， 今后在設(shè)計 教學(xué)環(huán)節(jié)時 思考 得要更全面、更
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