【摘要】1、學情分析我們學校屬于普通高中,招收的學生80%為350到400分的學生,除去體育成績和試驗考察成績分數(shù)在290道340,基礎相當薄弱,大多數(shù)學生沒有什么好的學習習慣,通過兩年多的高中學習和近一年多的小組合作學習,學生的學習態(tài)度有了很大改觀,好的學習習慣也在逐漸養(yǎng)成,小組高校教學模式也在逐漸被學生們所認可,并受益于廣大師生,得到社會和家長的一致好評。2、教學目標依據(jù)新課標要求,可將
2025-08-05 15:59
【摘要】第14講自由組合定律回歸教材夯實雙基一、兩對相對性狀的雜交實驗——發(fā)現(xiàn)問題1.過程P黃圓×綠皺↓F1黃圓↓?F2_______∶3黃皺∶3綠圓∶_______9黃圓1綠皺2.現(xiàn)象(1)F1全為______。(2)F2中出現(xiàn)了不同性狀
2025-12-30 13:48
【摘要】孟德爾的自由組合定律(一)一選擇題1.AaBb和aaBb兩個親本雜交,在兩對性狀獨立遺傳、完全顯性時,子一代表現(xiàn)型中新類型所占比例為()2.玉米籽粒黃色(Y)對白色(y)顯性,糯性(B)對非糯性(b)顯性。一株黃色非糯的玉米自交,子代中不可能有的基因型是()3.狗的黑毛(B)對白毛(b)為顯性,短毛(D)對長毛(d)為顯性,這
2025-06-20 05:39
【摘要】自由組合定律的非常規(guī)題撫順二中徐美娜例1:某種鼠中,黃鼠基因A對灰鼠基因a顯性,短尾基因B對長尾基因b顯性,且基因A或基因B在純合時使胚胎致死,這兩對基因獨立遺傳的,現(xiàn)有兩只雙雜合的黃色短尾鼠交配,理論上所生的子代表現(xiàn)型比例為(
2025-12-26 16:24
【摘要】遺傳練習題(分離定律、自由組合定律、伴性遺傳)姓名:___________班級:___________一、單選題(共34小題)1.孟德爾利用豌豆作為實驗材料進行植物雜交實驗,成功地發(fā)現(xiàn)了生物的遺傳規(guī)律。下列各項中不屬于豌豆作為遺傳實
2025-03-26 04:39
2025-12-26 16:25
【摘要】21世紀教育網(wǎng)第二節(jié)自由組合定律(一)知識教學點1.了解孟德爾兩對相對性狀的遺傳實驗過程及結果。2.理解孟德爾對自由組合現(xiàn)象的解釋及遺傳圖解。(二)能力訓練點1.通過配子形成與減數(shù)分裂的聯(lián)系,訓練學生的知識遷移能力。2.通過兩對以上相對性狀的遺傳結果,訓練學生知識擴展能力。(三)德育滲透點1
2025-11-29 15:07
【摘要】?教材的地位及作用:??本節(jié)內(nèi)容是學生學習了基因分離定律和自由組合定律的基礎上安排的,其中性染色體及其染色體上基因的傳遞學習,是對基因分離定律和自由組合定律的擴展、補充和深化。在學習了這節(jié)內(nèi)容后,既復習基因分離規(guī)律也總結出伴性遺傳特點。同時,遺傳規(guī)律的不同形式傳遞特點也在對比、分析遺傳系譜中得以應用和深化綜合運用。
2026-01-09 18:57
【摘要】第15課時孟德爾的豌豆雜交實驗(二)基因的自由組合定律一.兩對相對性狀的雜交實驗×黃色綠色黃色綠色圓粒圓粒皺粒皺粒數(shù)量9:3:3:1×黃
2025-06-05 23:37
【摘要】吳乃虎(中國科學院遺傳與發(fā)育生物研究所)黃美娟(北京大學生命科學學院細胞遺傳學系)基因與基因工程一、基因的基本概念1822年7月22日生于奧地利莫拉維亞省的海因岑多夫村一個貧苦農(nóng)民家庭;1828年,6歲的孟德爾開始接受系統(tǒng)的小學和中學教育;1840年,以優(yōu)異的成績高中畢業(yè),進入厄爾
2025-09-11 18:24
【摘要】基因與基因組李信民遺傳學與分子生物學系內(nèi)容包括:?第一章基因的結構與功能?第二章基因組的結構與功能?第七章基因組學及相關組學第一章基因?第一節(jié)基因的基本概念及結構特點–核酸是遺傳信息的載體–DNA:包括?結構基因序列:為蛋白質(zhì)和RNA編碼的序列.?轉錄調(diào)控序
2025-04-28 22:20
【摘要】1第二章基因與基因組GeneandGenome2第一節(jié)基因的概念與結構一、基因的概念(一)基因概念的發(fā)展3(二)基因的概念側翼序列:含有調(diào)控序列是編碼RNA或一條多肽鏈的DNA片段,包括:編碼序列:外顯子(exon)
2025-02-21 12:17