【正文】 致時間間隔的安全檢查。問:評影響安全問題，詳細(xì)詢問，尋根究底。 規(guī)范檢查記錄用表，使安全檢查逐步納入科學(xué)化、規(guī)范化軌道。 ③安全檢查必須做到有計劃，有目的，有準(zhǔn)備、有整改，有總結(jié)，有處理。專職安全人員是否在位、在崗。安全檢查的形式有普遍檢查，專業(yè)檢查和季節(jié)性檢查。養(yǎng)成自覺采用安全的操作方法的習(xí)慣。③結(jié)合生產(chǎn)組織安全技能訓(xùn)練，千什么訓(xùn)練什么，反復(fù)訓(xùn)練、分步驗收。在于激勵操作者自覺堅持實行安全技能。安全教育、訓(xùn)練的目的與方式。 　一切管理、操作人員應(yīng)具有基本條件與較高的素質(zhì)　?、倬哂泻戏ǖ膭趧邮掷m(xù)。施工現(xiàn)場出現(xiàn)特種作業(yè)無證操作現(xiàn)象時，施工項目必須承擔(dān)管理責(zé)任。①項目經(jīng)理是施工項目安全管理第一責(zé)任人。 安全管理措施是安全管理的方法與手段，管理的重點是對生產(chǎn)各因素狀態(tài)的約束與控制。根據(jù)施工生產(chǎn)的特點，安全管理措施帶有鮮明的行業(yè)特色。②各級職能部門、人員，在各自業(yè)務(wù)范圍內(nèi)，對實現(xiàn)安全生產(chǎn)的要求負(fù)責(zé)?！　∈┕ろ椖拷?jīng)理部負(fù)責(zé)施工生產(chǎn)中物的狀態(tài)審驗與認(rèn)可，承擔(dān)物的狀態(tài)漏驗、失控的管理責(zé)任，接受由此而出現(xiàn)的經(jīng)濟損失。臨時性人員須正式簽定勞動合同，接受入場教育后，才可進入施工現(xiàn)場和勞動崗位。安全教育、訓(xùn)練包括知識、技能、意識三個階段的教育。安全教育的內(nèi)容隨實際需要而確定①新工人入場前應(yīng)完成三級安全教育。以達到出現(xiàn)完善化、自動化的行為方式，劃為一個訓(xùn)練階段。 ③使每個受教育的人，了解自己的學(xué)習(xí)成果。 安全檢查的內(nèi)容主要是查思想、查管理、查制度、查現(xiàn)場、查隱患、查事故處理。 安全教育是否落實，教育是否到位。 安全檢查的準(zhǔn)備 ①思想準(zhǔn)備。 安全檢查方法。查:查明問題、查對數(shù)據(jù)、查清原因，追查責(zé)任。定期安全檢查的周期，施工項目自檢宜控制在10～15天?！　∠ｋU因素的關(guān)鍵。在解決具體的危險因素時，凡借用自己的力量能夠解決的，不推拖、不等不靠，堅決的組織整改。怎樣操作、操作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、操作的階段目的、完成操作后物的狀態(tài)等，都要做出具體規(guī)定。動作不受限制。③使用工具與設(shè)備。兩者的實施目標(biāo)雖各有側(cè)重，但工作目的完全統(tǒng)一在保證生產(chǎn)順利進行、實現(xiàn)效益這一共同的基點上。方案完成后，為使操作人員充分理解方案的全部內(nèi)容，減少實際操作中的失誤，避免操作時的事故傷害。 ③嚴(yán)把設(shè)備、設(shè)施用前驗收關(guān)，不便有危險狀態(tài)的設(shè)備、設(shè)施盲目投入運行，預(yù)防人、機運動軌跡交叉而發(fā)生的傷害事故。 分析事故，弄清發(fā)生過程，找出造成事故的，人、物、環(huán)境狀態(tài)方面的原因。再恢復(fù)施工作業(yè)。而在施工作業(yè)人員中，文化素質(zhì)不高，缺乏系統(tǒng)的安全教育與培訓(xùn)，安全生產(chǎn)意識和自我保護意識都比較差，有些人總是抱著僥幸心理，認(rèn)為傷亡事故離自已十分遙遠(yuǎn)，不會落到自己頭上，但是血的教訓(xùn)告訴我們，安全生產(chǎn)意識淡薄是最大的隱患?！　?）設(shè)備、設(shè)施、工具、附件有缺陷，結(jié)構(gòu)不合安全要求?！　　　∵`反勞動紀(jì)律釀成血的教訓(xùn)　　一支不受鐵的紀(jì)律約束的隊伍，是一支沒有戰(zhàn)斗力的隊伍。　?。?） 不堅守崗位，隨意串崗聊天。對此，每個員工都萬萬不可掉以輕心。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜?！　。?） 工作時不全神貫注，思想走神開小差。血的教訓(xùn)一再告訴我們，一名不遵守勞動紀(jì)律的職工，往往就是一起重大傷亡事故的責(zé)任者。機械強度和絕緣強度不夠，起吊重物的繩索不合安全要求。有的生產(chǎn)經(jīng)營單位招聘了職工后，不進行必要的三級安全教育。未遂事故就是已發(fā)生的，違背人們意愿的事件，只是未造成人員傷害或經(jīng)濟損失。 以事故為例、召開事故分析會進行安全教育。一旦發(fā)生事故，不能以違背人們意愿為理由，予以否定。 交底既是安全知識教育的過程，同時，也確定了安全技能訓(xùn)練的時機和目標(biāo)。具體表現(xiàn)在: 施工生產(chǎn)進行之前，考慮產(chǎn)