【正文】 作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。著力提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力， 教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能， 加快普及高中階段教育。 建立科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，全面實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。 推進(jìn)考試招生制度改革。 會(huì)議亮點(diǎn)：一是教育公平，二是教育質(zhì)量。到 2020 年，全省所有普通高中達(dá)到基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，班額控制在 50 人以內(nèi)；到 2020 年 ，辦學(xué)條件進(jìn)一步改善，班額控制在 40 人以內(nèi)。推 進(jìn)學(xué)校辦學(xué)模式和育人方式多樣化、個(gè)性化，支持鼓勵(lì)普通高中建設(shè)特色課程，形成自身辦學(xué)特色。推進(jìn)普通本科院校自主招生試點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)校招生自主權(quán)。 這一切入點(diǎn)有三 大優(yōu)勢(shì)：一是抓住了報(bào)告的靈魂和最核心的東西 ，其提出也讓人感到震撼、受到鼓舞，更感到欣慰 ?？忌鸫祟}，有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，從而 拉近了學(xué)生與試題的距離，增加了試題的親近度，同時(shí)此題 難度不大，一般考生都能答對(duì)，所以此題 做為政治試題 的第一個(gè)題目，有利于學(xué)生入題， 有利于學(xué)生提升做政治試題的信心，有利于學(xué)生 充分發(fā)揮其應(yīng)有的水平。 信息二：溫家寶總理在 2020 年 “ 兩會(huì) ” 的記者招待會(huì)上說(shuō)： “ 社會(huì)公平正義，是社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。 19．甲商品價(jià)格 （ P 甲 ） 與乙商品需求量 （ Q 乙 ） 之間存在如圖 6 所示關(guān)系。 21．自 1953 年以來(lái)；我國(guó)農(nóng)村與城市每一名全國(guó)人 大 代表所代表的人口數(shù)的比例 經(jīng)歷 了從8： 1 到 4:1 再到 1:1 的變化。針對(duì)這種現(xiàn)象，在文化消費(fèi)時(shí)我們應(yīng)當(dāng) ①提高辨別不同性質(zhì)文化的眼力 ②選擇個(gè)性新潮的文化價(jià)值取向 ③發(fā)展喜聞樂(lè)見(jiàn)的大眾文化 ④提升自身的文化審美品位 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 材料選?。?以文化中 “娛樂(lè)化”“低俗化” 傾向 為命題素材，以生活場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，突出了生活主題型原則。 材料一 2020~2020 年 我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)增加值與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)情況 圖 9 材料二 近年來(lái)，《沂蒙》、《南下》等“紅色”影視劇，從新的角度詮釋革命英雄人物，順應(yīng)了當(dāng)代觀眾的審美要求，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一。 其中，文化產(chǎn)業(yè)增加值的增長(zhǎng)率持續(xù)上升， GDP 的增長(zhǎng)率先升后降，且文化產(chǎn)業(yè)增加值的增長(zhǎng)率一直高于同期 GDP 的增長(zhǎng)率。 （ 2）假如你是人大代表或政協(xié)委員，運(yùn)用政治生活知識(shí)，談?wù)勗谕苿?dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展 方面應(yīng)如何履職。 本小問(wèn)最大特點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)了試題的選擇性和答案的多元化， 設(shè)問(wèn)具有選擇性，答案具有多元化， 這是新課程所強(qiáng)調(diào)的實(shí)踐性、開放性、多元化等理念在高考試題中的體現(xiàn)；這也是借鑒其他省市高考試題及全國(guó)卷成功經(jīng)驗(yàn)的具體表現(xiàn)。（ 5 分） （ 3）①辯證否定觀 的實(shí)質(zhì)是揚(yáng)棄，就是既克服又保留。上海世博會(huì)各展館的文化特色反映了文化是民族的。閱讀材料，回答問(wèn)題。 材料四 青年學(xué)生素有光榮的愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)，歷來(lái)以愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)為己任。 【選做部分】 36.（ 10 分）【思想政治 — 國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)】 閱讀材料，回答問(wèn)題。 37.（ 10 分）【思想政治 — 公民道德與倫理常識(shí) 】 閱讀材料，回答問(wèn)題。（在答題卡上只寫相應(yīng)序號(hào)）（ 2 分） （ 2）“低碳”體現(xiàn)了人類對(duì)人與自然和諧關(guān)系的追求。今年試題從各方面很好地體現(xiàn) 了這些要求。如經(jīng)濟(jì)生活中的收入 分配（ 17 題），價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響（ 19 題），市場(chǎng)和宏觀調(diào)控（ 20 題）；政治生活中公民的權(quán)利和義務(wù)（ 18 題），人民民主的廣泛性和真實(shí)性（ 21題）；文化生活中文化對(duì)人的影響（ 22 題），如何看待落后文化和腐朽文化（ 23 題）；生活與哲學(xué)中的意識(shí)的能動(dòng)作用（ 24 題），哲學(xué)的基本問(wèn)題（ 25 題）；以及主觀題考查的生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、人大代表、政協(xié)委員的職責(zé)、辯證的否定觀、文化的多樣性（ 28 題），民族精神、價(jià)值判斷與選擇（ 29 題）等，所有試題都是對(duì)課本主干知識(shí)的深化、擴(kuò)展和推移?？忌?先要正確地分析給出的圖形和文字材料，領(lǐng)會(huì)到針對(duì)同一圖形可以產(chǎn)生兩種不同認(rèn)識(shí)結(jié)果的這一現(xiàn)象。 試卷以問(wèn)題為載體，以人類所面臨和關(guān)心的現(xiàn)實(shí)或重大熱點(diǎn)問(wèn)題為素材，以發(fā)展為靈魂， 突出科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、人文發(fā)展理念，通過(guò)試題引導(dǎo)考生 關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人與自然、關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)的繁榮和人民生活水平的提高。同時(shí)試題選材注重從山東省的地方資源出發(fā)，營(yíng)造親切的地域文化氛圍，實(shí)現(xiàn)課程資源特色開發(fā)。該題通過(guò)創(chuàng)設(shè)新情 景、提出新問(wèn)題，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，根據(jù)所學(xué)知識(shí)多角度思考問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究。 ⑵ 對(duì)必修模塊中的繁難內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減。 1.“貨幣的產(chǎn)生過(guò)程”與教材主題及學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn) 2.“消費(fèi)結(jié)構(gòu)”離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)。 1.“堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系”與本課主題偏離 2.“黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)的關(guān)系”太抽象 教學(xué)內(nèi)容 調(diào)整內(nèi)容 備注 不作教學(xué)要求的內(nèi)容 降低教學(xué)要求的內(nèi)容 文化與生活 感受文化影響 “感受文化影響”與教材的邏輯結(jié)構(gòu)不符 文化傳承與創(chuàng)新 文化在繼承中發(fā)展 對(duì)“建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”，要求了解學(xué)習(xí)型社會(huì)的特點(diǎn)，不要求掌握“建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的內(nèi)在要求及其重要意義。 三，怎么減、怎么降。 總體上要處理好課程整體的要求和各 學(xué)科特點(diǎn)的關(guān)系。加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育理論和實(shí)踐研究。政治高考復(fù)習(xí)的建議 第一： 把握 高考政治題特點(diǎn)變化： ⒈從知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變 （重能力） ⒉從單一型試題向復(fù) 合型試題轉(zhuǎn)變 （重綜合） ⒊從知識(shí)重點(diǎn)向社會(huì)熱點(diǎn)轉(zhuǎn)變 （重現(xiàn)實(shí)） ⒋體現(xiàn)課改精神，重視學(xué)生參與 （重參與） 第二：研究并完善高考備考策略 一、 在指導(dǎo)思想上 必須堅(jiān)持素質(zhì)教育，貫徹課改精神，落實(shí)課程理念，體現(xiàn)課程特點(diǎn)。 （ 3） 要堅(jiān)持貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。教學(xué)與復(fù)習(xí)要與時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)相結(jié)合，反映社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代性，引導(dǎo)學(xué)生了解、理解黨和國(guó)家的重大時(shí)事政策。 第四要 掌握方法，把握技巧。 六 .在教學(xué)與復(fù)習(xí)的渠道途經(jīng)上 既要加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì) 量，又要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)習(xí)效益。 二、 在教學(xué)研究上 要加強(qiáng)對(duì)新課程高考改革的學(xué)習(xí)和研究，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)新課程高考改革 的 意圖和精神實(shí)質(zhì)，認(rèn)清新課程高考改革的方向和目標(biāo)；要認(rèn)真研究新課程的考試說(shuō)明和高考 試題，明確新課程高考命題的指導(dǎo)思想和原則要求，把握新課程高考命題的目標(biāo)內(nèi)容和思路特點(diǎn)； 認(rèn)真總結(jié)近年文綜高考的經(jīng)驗(yàn)，要制定科學(xué)的計(jì)劃和策略，采取有效的方法和措施，切實(shí)有效地做好高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作。教學(xué)與復(fù)習(xí)要在 “ 貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際 ” 原則指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)情境，提出理解、分析、認(rèn)識(shí)、解決問(wèn)題的要求，增強(qiáng)教學(xué)與復(fù)習(xí)的針對(duì)性和親近感。 （ 1） 要堅(jiān)持主題性原則。要組織開展生動(dòng)活潑的民族團(tuán)結(jié)體驗(yàn)活動(dòng)；定期舉辦民族團(tuán)結(jié)教育專題形勢(shì)報(bào)告會(huì)； 抓住重要紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日特別是少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日等契機(jī)，組織開展形式多樣的文體活動(dòng)；充分利用愛(ài)國(guó)主義教育基地和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育基地開展專題教育和實(shí)踐活動(dòng)。 2020 年 7 月 17 日中國(guó)教育部、國(guó)家民委印發(fā)《全國(guó)中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育工作部署視頻會(huì)議紀(jì)要》指出，將把民族團(tuán)結(jié)教育納入小學(xué)階段考查和中、高考及中職畢業(yè)考試范圍，試題分值不低于政治科目分?jǐn)?shù)的 15%。 四，降難度、減內(nèi)容的基本思路和工作模式。 1.“色彩斑斕的文化生活”內(nèi)容繁雜且與第八課第二框存有重復(fù)現(xiàn)象 2.“建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化”與初中內(nèi)容存在重復(fù)，同時(shí)還與 “發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化”“中國(guó)特色社會(huì)主義文化”存在概念上的混亂。 1.“企業(yè) 的兼并與破產(chǎn)”屬于偏舊知識(shí) 2.“勞動(dòng)的概念及意義”與初中知識(shí)重復(fù)且淺顯 3.“公司的類型”內(nèi)容繁多，離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn) 收入與分配 基本義務(wù) 率 對(duì)“收入分配與社會(huì)公平”，要求了解社會(huì)公平的重要表現(xiàn)，理解“效率與公平的關(guān)系”， 而對(duì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的舉措不作理解性要求。 調(diào)整內(nèi)容包括兩部分， 一是不作教學(xué)要求的內(nèi)容，二是降低教學(xué)要求的內(nèi)容。 探究性學(xué)習(xí)理念的滲透，不僅有利于引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義，更有利于形成開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式，更深層地推動(dòng)中學(xué)素質(zhì)教育和新課程改革。 以這些貼近學(xué)生、貼近生活的素材為載體進(jìn)行試題的精心設(shè)計(jì)，不僅有利于引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各 個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義，也有利于形成開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的生活態(tài)度、主動(dòng)參與的社會(huì)責(zé)任感、是非分明的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從而更深層地推動(dòng)中學(xué)素質(zhì)教育和新課程改革。試題涉及到的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題有：實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平與正義、加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控、城鄉(xiāng)“同票同權(quán)”的政治意義、和諧文化、文化產(chǎn)業(yè)、社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮、愛(ài)國(guó)主義、負(fù)責(zé)任的大國(guó)、低碳生活等。再比如學(xué)科內(nèi)綜合題 28 題，在題目的設(shè)置上是一大創(chuàng)新，首次在同一個(gè)主題背景下設(shè)置四個(gè)模塊的相關(guān)問(wèn)題，且問(wèn)題與問(wèn)題之間邏輯嚴(yán)密，層層深入，彰顯了試題的綜合性。這種對(duì)核心主干知識(shí)的考查取向，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有利于“把時(shí)間還給學(xué)生、把健康還給學(xué)生、把能力還給學(xué)生”，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。 可以說(shuō)，整個(gè)試卷正確處理了知識(shí)性和思想性的關(guān)系，做到了知識(shí)點(diǎn)的選擇為思想政治目標(biāo)服務(wù)的要求。（ 8 分） 答案： 37.（ 10 分）【思想政治 公民道德與倫理常識(shí)】（ 1） ② ③ （ 2） ① 人與環(huán)境的關(guān)系同人與人、人與社會(huì)的關(guān)系一樣，需要倫理道德來(lái)調(diào)節(jié) ② 環(huán)境倫理是調(diào)整人與自然之間關(guān)系以及體現(xiàn)在其中人與人之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和 ③只有堅(jiān)持環(huán)境正義原則和尊重自然原 則，才能實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧 （若從其他方面作答，言之有理，可酌情給分） 評(píng)析： 背景材料選取低碳經(jīng)濟(jì)，抓住了年度重大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；從學(xué)生生活角度進(jìn)行切入，符合命題的三貼近原則，符合新課程強(qiáng)調(diào)的以生活為基礎(chǔ)支撐學(xué)科知識(shí)的理念。以下選取的是生活中的幾個(gè)鏡頭： ①飯店里，有顧客拒絕使用一次性筷子。 2020 年 12 月，溫家寶在聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)上指出：中國(guó)將堅(jiān)定不移的履行承諾，到 2020年單位 GDP 的二氧化碳排放比 2020 年下降 40%～ 45%。 （ 4）結(jié)合材料四，運(yùn)用“認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇”的相關(guān)知識(shí)，分析當(dāng)代青年在愛(ài)國(guó) 情感的表達(dá)上具有新的時(shí)代特點(diǎn)的哲學(xué)依據(jù)。 （ 3）從文化傳承的角度，說(shuō)明中華民族精神為什么能永不泯滅。上海世博會(huì)不同民族文化的交融反映了文化是世界的。因此，創(chuàng)新不僅僅是否定，但沒(méi)有否定就沒(méi)有創(chuàng)新。 高中思想政治課強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性 ,使學(xué)生具有走進(jìn)社會(huì)、面對(duì)挑戰(zhàn)、規(guī)劃人生的真實(shí)本領(lǐng)。 ②通過(guò)行使提案權(quán)、審議相關(guān)議案以及表決相關(guān)決定，支持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。 評(píng)析： 圖表題是經(jīng)濟(jì)生活試題的必考題型，也是高考 28 題必然呈現(xiàn)的題型。 材料三 上海世博會(huì)上，各國(guó)展館紛紛展示本民族文化的獨(dú)特風(fēng)采，如丹麥的