【正文】 了根本性的轉(zhuǎn)變。渾水摸魚、濫竽充數(shù)而誤人子弟者即是。”傳播人生道理，講授專業(yè)知識，解除心中困惑等等，這些都是一個(gè)教師所要做的事。 愛學(xué)生吧，用我們的愛心、誠心、細(xì)心、耐心去換取家長的放心。為此，我首先給他倆買了一些學(xué)習(xí)用品，還發(fā)動(dòng)全班學(xué)生向他倆伸出援助之手。在一次作文課上，我讓學(xué)生寫“你最敬佩的一個(gè)人”，結(jié)果，全班學(xué)生竟都是寫我這個(gè)班主任老師的，寫我如何關(guān)心他們，如何教育他們等。少年兒童是祖國的未來，人類的希望，革命事業(yè)的接班人。 其實(shí)除了以上所說的幾方面以外，還不能排除一個(gè)極其重要的因素家庭。有過錯(cuò)行為的學(xué)生由于常常受到教師的批評、指責(zé)，同學(xué)們的取笑、歧視，其心理總是比較心虛、敏感的，對教師和周圍的同學(xué)也存有戒心。如果我們能經(jīng)常表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，他一定會非常高興，進(jìn)而會建立自信；反之，他會因沮喪而越來越自卑。捷克教育家夸美紐斯也指出：“教師的職務(wù)是自己的榜樣教育學(xué)生。 德育教育工作之我見 加強(qiáng)中小學(xué)生社會主義思想政治教育和道德規(guī)范教育，是關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和“科教興國”戰(zhàn)略實(shí)施的根本問題。 專業(yè)化發(fā)展的教師不是躲在象牙塔里的圣者，而應(yīng)該是參與實(shí)踐，在教學(xué)上爐火純青的師者：如饑似渴地讀書，不恥下問的學(xué)者。即要在課堂中實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合，不僅僅是知識的傳授和技能的訓(xùn)練，更重要的是體驗(yàn)過程，掌握方法，升華情感及品味價(jià)值。 備課要備學(xué)生。教師在教學(xué)中的地位是“平等中的首席”，也就是說教師與學(xué)生是平等的，教師的唯一使命便是在與學(xué)生的平等交往中促進(jìn)他們的身心發(fā)展，因此學(xué)生成長的過程也就體現(xiàn)出教師成長的過程，從學(xué)生的發(fā)展足以看出教師的發(fā)展。因此，作為教師必須深入研究學(xué)生的特點(diǎn)，把握學(xué)生的不同特征進(jìn)行針對性的教育教學(xué)，才能促進(jìn)他們發(fā)展。一節(jié)課有沒有實(shí)效，重點(diǎn)看學(xué)生，看學(xué)生的參與程度、思維深度和廣度、情感狀況和情緒狀態(tài)，而不在于使用什么樣的教學(xué)方法，動(dòng)用了什么樣的教學(xué)設(shè)備。只要他在原有水平上有所提高，我們就應(yīng)該大力表揚(yáng)鼓勵(lì)他的進(jìn)步，使之獲得成就感，從而產(chǎn)生源源不斷的動(dòng)力。研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，我們才能不脫離教學(xué)實(shí)踐，向?qū)W生學(xué)習(xí)，我們才能獲得不竭的動(dòng)力。 作為教育工作者的我們，該如何做好德育教育工作呢？我認(rèn)為要從以下幾點(diǎn)來做： 一、以生立教，為人師表 我認(rèn)為，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學(xué)生以外，還必須自覺地，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格。誠然教師也有七情六欲、喜怒哀樂，但不應(yīng)拿學(xué)生作為發(fā)泄的對象。 對待他們的過錯(cuò)，首先應(yīng)該尋找原因。 最后是自我評價(jià)。相信我們的真誠和正確有序的引導(dǎo)，必然會在不久的將來獲得更大的突破。正是因?yàn)榻處熡辛藷o私的愛，教師在人們心中才變得崇高起來。記得剛接現(xiàn)在這個(gè)班時(shí)，班上有兩名學(xué)生，曾被許多老師認(rèn)為是“朽木”，在全校是出了名的調(diào)皮蛋。師愛還有助于激活孩子的思維，在愛的氛圍中，人的想象就豐富了，思維就能達(dá)到較高的水平。建造一座房子或橋梁，我們稱他為建筑工程師；設(shè)計(jì)工廠的合理流程，我們稱他為工業(yè)工程師；研究更好地養(yǎng)花種花、美化環(huán)境，我們稱他為園藝工程師。歷史賦予我們特定的一程，我們從上一代手中接過知識接力棒，然后跟時(shí)間賽跑，直至跑完我們的這一段，把接力棒傳遞給下一代的人。首先必須有一顆愛心，然后是練好教師的各類基本功，如語言、寫作、書寫、板畫、計(jì)算機(jī)(時(shí)間有多余，再講幾個(gè)要點(diǎn))等，再是不斷學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，不斷完善自己，爭取有所創(chuàng)造，有所貢獻(xiàn)！ 讓教師這個(gè)職業(yè)帶給人們更多的真知，讓我的生命燃燒得更有意義吧！ 新教師如何上好第一節(jié)課 一出戲，要演好序幕；一部樂章，要奏好序曲。首先要克服畏懼心理，樹立應(yīng)有的自信心；其次，虛心向老教師請教，取得他們的支持和幫助；然后，設(shè)想在第一堂課中可能出現(xiàn)的問題和對問題的處理方法與補(bǔ)救措施；最后，入班級，了解所任年級、班級學(xué)生的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、知識基礎(chǔ)等，與學(xué)生建立感情。了解的途徑很多，如，看材料、開座談會、個(gè)別談話、搞摸底測驗(yàn)、家訪等等，如果對學(xué)生的情況摸的很透，還沒上課，學(xué)生的名字都能叫出來，這就為上好第一堂課打下了成功的基礎(chǔ)。教育心理學(xué)中也十分強(qiáng)調(diào)：“教師給學(xué)生的第一印象，對教師威信的形成有重大影響”。 教態(tài)寫在臉上的師德 教態(tài)是教師的名片，是寫在臉上的師德。要著正裝、化淡妝。不是做作，不是表演，而是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，是教師真實(shí)情感的流露，更是孩子們的需要。教師的情感基本是通過語言表達(dá)的?；竟χv究的是扎實(shí)，是一步一個(gè)腳印。我也認(rèn)為：奉獻(xiàn)是教師的職責(zé)所在。 鞠躬盡瘁死而后已”，教師不應(yīng)該放棄自己的追求，教師應(yīng)該堅(jiān)守心中的那一份信念。老師們在社會、工作中的經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生們來說無疑是一筆額外的財(cái)富。 我崇拜我的大學(xué)老師，不去論他們非凡的學(xué)識，更重要的是他們遞交給我們對專業(yè)的熱愛，對探索的激情，為我們真正走入社會搭起不朽的橋梁。 教師是人類文明的啟蒙者和傳播者，一向被視為“神圣”的職業(yè)。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。是一種無私的愛，不求回報(bào)的愛。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,最強(qiáng)的動(dòng)力。因?yàn)閷蠋焷碇v，單純教人知識的“教人”往往只需要講究“教”的方法和藝術(shù)就行了，而“育人”就不同了，“育人”除了要講究育人的方法和藝術(shù)，更要重視感情的因素在育人中的重要作用。然而，也不可否認(rèn)，現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)也有少數(shù)老師就是缺乏愛心。正如溫總理所評價(jià)的那樣，“長期以來，我國廣大教師特別是廣大農(nóng)村和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的教師，在艱苦清貧的條件下恪盡職守、默默耕耘，為祖國的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的先進(jìn)人物，充分體現(xiàn)了陶行知先生當(dāng)年倡導(dǎo)的“捧出一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神。正因?yàn)槿绱?，教育部近日剛剛公布的新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，才把愛和責(zé)任確定為對老師最起碼的要求。隨著社會的飛速發(fā)展,我國傳統(tǒng)的教育與社會對人才的需求之間的矛盾日益突出,學(xué)會自信,學(xué)會欣賞自己。從教授的話語中，我們感到賞識應(yīng)該著眼于受表揚(yáng)者個(gè)人的勞動(dòng)和努力，著眼于受表揚(yáng)者今后的發(fā)展，否則，就會產(chǎn)生錯(cuò)誤的導(dǎo)向。一個(gè)人的成長，離不開賞識，賞識是人走向成功的最根本的途徑，可以說賞識教育是培養(yǎng)、誘導(dǎo)一個(gè)學(xué)生走向理想之路的金鑰匙。任何一個(gè)學(xué)生，哪怕他是被認(rèn)為最頑劣的學(xué)生，都有其閃光點(diǎn)，只是人們沒有發(fā)現(xiàn)罷了，如果每位教師都能用，而且都善于用“放大鏡”去尋找學(xué)生身上的每一處哪怕十分微不足道的閃光點(diǎn)，當(dāng)他們身上有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，他們聽到的是表揚(yáng)、鼓勵(lì)的贊揚(yáng)聲，而不是滿耳充斥的抱怨、責(zé)罵聲，那么就會發(fā)自內(nèi)心地感到“我能行”，他們的學(xué)習(xí)潛能就會如火山一樣爆發(fā)出來。若在仰望星空之后，梭羅沒有親自動(dòng)手在遠(yuǎn)離都市的地方開辟一片天地，缺乏用一生去固守一個(gè)純凈平和的夢想的決心，更無法腳踏實(shí)地將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，如何能有《瓦爾登湖》這樣經(jīng)久不衰的心靈啟迪，如何能成就這一段精神世界的不朽傳奇？若在腳踏實(shí)地之前，錢鐘書先生不懂得仰望人類歷史浩瀚星空，未曾確立那樣高遠(yuǎn)的志向，又如何能成就《管錐篇》折服世界的旁征博引，如何能寫出《寫在人生邊上》那些睿智無倫的人生哲思？ 因此，仰望星空是我們捕捉夢想的開始，腳踏實(shí)地則是我們讓夢想成真的途徑。試想，若我們不懂得仰望星空的真諦，又如何能超越世俗的羈絆尋到那一個(gè)最真最美的理想？ 在錢鐘書先生去世后不久，曾有人撰文紀(jì)念他 “寂靜”、“勤于鉆研”的一生，的確，錢鐘書先生可謂是腳踏實(shí)地的典范，終生專注于學(xué)術(shù)研究，從不以口舌爭名求利，從不為交游虛擲光陰，覽古籍，做學(xué)問，寫專著，他的一生都致力于將他對于學(xué)問的苛求付諸實(shí)踐，刻苦、勤奮，造就了這個(gè)學(xué)貫中西的大學(xué)者。只要你肯伸出你的雙手，敞開你的心扉，讓別人去擁抱你的熱情，那么也許只要一個(gè)眼神，一個(gè)手勢就足以讓人感到有一顆赤誠的心了。課堂上聽著學(xué)生們親切的問候：“老師，您好！”，有些老師卻不在乎地說：“坐下！”連一個(gè)“請”字都沒有，這大大地影響了孩子原本高興的心情。沒想到，這句話似捅了馬蜂窩，黃磊“呼” 的一聲站起來，把書往地上一摔，歇斯底里地吼道： “我不懶，你憑什么說我懶！你憑什么說我 懶！。 ”說這話時(shí)，我沒有一絲一毫的勉強(qiáng)，真誠的話語打動(dòng)了包括黃磊在內(nèi)的所有學(xué)生。 （810 字） 用和諧之符彈奏教育樂章 每個(gè)人的生命都是那么美好，那么充滿詩意，面對孩子們無意中犯的錯(cuò)，我們應(yīng)如何去解決、 幫助他們，才能讓我們的教育更加和諧，讓他們幼小的生命煥發(fā)更加詩意的美麗呢？記得那是一次數(shù)學(xué)競賽，我發(fā)現(xiàn)一位平時(shí)讓我頗為得意的孩子竟空了好多題沒有做。我再給大家 10 分鐘時(shí)間，相信你們一定能把它做好！ ” 孩子們?nèi)粲兴?，都埋頭刷刷做起來。我在后排怯怯生地站了起來，全班同學(xué)的目光都 向著我了，他們眼里是驚奇的目光。 在平時(shí)教學(xué)中，對待那些回答問題有偏差、學(xué)習(xí)上老是出錯(cuò) 的同學(xué)，我們老師往往會不分青紅皂白地大加批評或粗暴訓(xùn)斥， 久而久之，學(xué)生的心理會罩上一層自卑的陰影，學(xué)習(xí)的興趣也會大打折扣。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。為了便于全面了解學(xué) 生，常利用早到學(xué)校的時(shí)間來觀察學(xué)生的情況，更重要的是培養(yǎng) 學(xué)生到校后的一種自學(xué)意識，也便于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 譚老師走了，丟下了年邁的父母、美麗的妻子、花樣年華的 譚君子和在懷中嗷嗷待哺的小女兒；譚老師走了，他在天災(zāi)降臨 時(shí)用生命譜寫了一曲悲壯的贊歌。在 平凡的工作崗位上，他們默默無聞，為了學(xué)生日以繼日地工作， 為了學(xué)生付出全部的精力和心血， 為了學(xué)生他們上不能贍養(yǎng)老人， 下不能盡父母的責(zé)任。 右山和尚帶他走到廟的后院，指著一口井說： “這五年來，我每天 做完功課后，都會抽空兒挖這口井，即使有時(shí)很忙也會挖，能挖 多少算多少。工作再緊張忙碌，每天都 要拿出很少的時(shí)間讀一點(diǎn)教育理論，總結(jié)一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，留意一 下別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，久而久之，你日積月累的經(jīng)驗(yàn)就成為自己無 形的巨大“財(cái)富” 。出乎 小和尚意料的是，師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以很平靜的語調(diào)說： “夜深 天涼，快去多穿一件衣服” 人格的力量：張伯苓先生以身作則戒煙（以身作則） 、人格的力量：張伯苓先生以身作則戒煙（以身作則） 我國著名教育家張伯苓，1919 年之后相繼創(chuàng)辦南開大學(xué)、南開女中、 南開小學(xué)。因此，他從小就受到了不 良影響，讀小學(xué)時(shí)經(jīng)常逃學(xué)、打架、偷竊。51 歲那年，他終于成了紐約州的州長。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了。 教育要考慮到學(xué)生的需要和接受程度，以關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生， 這樣的教育有安全感，有安全感的教育才會有效，學(xué)生才會有自信，才會 有追求，才會有奮斗的行動(dòng)。 以“責(zé)任”為話題責(zé)任重于泰山 神圣的職責(zé)是責(zé)任，更是一種良心在汶川地震發(fā)生后，一個(gè)名字叫范美忠的都江堰普通教師引 起了人們的關(guān)注。每個(gè)人都有最人性 的一面，就像一個(gè)即將餓死的乞丐不會因?yàn)榱硪粋€(gè)也饑餓的人放 棄自己獲得的食物一樣，可貴的是他可以在維系自己的生命的同 時(shí)分一半或者幾分之一去救助另一個(gè)生命，前者是人性，而后者 是責(zé)任，一份對社會、對同伴的責(zé)任。12 汶川地震親歷記》的帖 子，宣揚(yáng)自己的選擇是正確的，是在挑戰(zhàn)中國的傳統(tǒng)道德觀。 做教師就是做學(xué)問，就是從學(xué)問中感受生活的快樂，教育的 幸福，人生價(jià)值的輕舞飛揚(yáng)。從教師的職業(yè)道德來講，一個(gè)教師不管你 想不想做出點(diǎn)成績來，都必須有強(qiáng)烈的責(zé)任感，每個(gè)教師要教幾 十乃至上百個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生整個(gè)生活的重頭，遇到一個(gè)沒有責(zé)任感的教師，那是莫大的不幸。談到責(zé)任感，就必然要說 到對學(xué)生負(fù)責(zé)。 用一句話來講，教師，應(yīng)該是責(zé)任、愛心和求知者的化身！ 首先，把關(guān)乎國家、民族興衰的教育作為終身的事業(yè)，甘愿為此奉獻(xiàn)自己的智慧、才能和青春，這是每個(gè)教師的責(zé)任。教師既要掌握廣博的文理基礎(chǔ) 知識和扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識，還要掌握系統(tǒng)的教育專業(yè)知識。其實(shí)做人也好， 工作也好， 都離不開責(zé)任。 鏡頭一： “”地震梁才師生夜宿操場。 親愛的教師們：雖然每次評優(yōu)、評先，由于名額有限，你們榜上 無名，但你們深深懂。學(xué) 校的全體教職員工沒一人首先考慮的是家人的安全，沒一人離開 學(xué)校、離開學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)和教師晝夜值班，保護(hù)學(xué)生的安全。 工作需要責(zé)任,因?yàn)樨?zé)任讓集體充滿凝聚力、戰(zhàn)斗力和競爭力；社 會需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任能夠讓社會和諧安定。 而對于師范生來說最關(guān)鍵的，正如總理所講， “一般大學(xué)的學(xué)生學(xué) 習(xí)重點(diǎn)在于知識本身的研究，為學(xué)問而學(xué)；而師范大學(xué)的學(xué)生學(xué) 習(xí)還包括知識關(guān)系的研究，為教育而學(xué)。社會也希望看到，正是那 些對國家、民族和社會有著強(qiáng)烈責(zé)任感并熱愛教育事業(yè)的優(yōu)秀青 年，愿意報(bào)考師范專業(yè)，畢業(yè)后投身到教育事業(yè)中，長期從教甚 至終身從教。我由衷地感到，對學(xué)生有責(zé)任感，對學(xué)生最大最好的責(zé)任感，就是盡快 的發(fā)展自己，使自己成長為一名成熟的、具有專業(yè)本領(lǐng)的教師。我們不能期望一個(gè)對自己不負(fù)責(zé)的人，會對學(xué)生和學(xué)校負(fù)責(zé)， 會把自己的命運(yùn)和祖國的未來聯(lián)系起來。今天，教師在物質(zhì)上的生活已經(jīng)超越 “衣食足” 。 ”此文一出，引來一片嘩然。監(jiān)考老師都要保證將全部學(xué)生疏散完畢后方能離開，違反規(guī)定者將遭到停職或開除的處 理。范美忠并 不把自己的行為定位為道德的缺陷，反而將自己的行為說是成提 供給社會作為分析道德與人性的案例。 切記，教育行為開始之前一定要換位思考。于是，她抱起孩子，快步走出商店。當(dāng)陶校長回到辦公室時(shí)，男孩已經(jīng)等在那 里了。出乎意料的是，校長 不但沒有批評他，反而誠懇地說了上面的那句話并給予語重心長的引導(dǎo)和 鼓勵(lì)。一次，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生： “煙 對身體有害，要戒掉它。 作文素材： 無聲的教育：老禪師的育人技巧（可與教育需要智慧、處理教學(xué)突 、無聲的教育：老禪師的育人技巧（可與教育需要智慧、 發(fā)事件、教育需要寬容、仁愛之心等話題相銜接） 發(fā)事件、教育需要寬容、仁愛之心等話題相銜接） 相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見院墻邊有一張椅子， 他立即明白了有位出家人違反寺規(guī)翻墻出去了。 ”左山上的和尚恍然大悟， 原因右山上的和尚為他自己挖了一口智慧之井。他們正以言 傳身教，以自己的人格魅力，潛移默化的影響著下一代，影響著 一代又一代的人民教師。 就在那一刻，可歌可泣的感人事跡接連上演。 大愛無聲 師德千秋 天崩地裂，地動(dòng)山搖，日月潛形，陰風(fēng)哭號，房屋坍