【正文】 和發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)合作探究式的師幼互 動。 平 目 幼兒交往的技能。 指導要求 1，能主動地參與各 項活動，有自信心 ①在老師和同伴的帶領(lǐng)下，能參 與各項活動； ②能參加各項活動，體驗參與和 成功的樂趣； ③在各項活動中，積極、主動、 大膽表現(xiàn)自己，有自信心； 平 重視與幼兒的個別交談，幼兒之間 的自由交談，對有語言障礙的兒童給予 特別的關(guān)注，并與家長和有關(guān)方面密切 配合，積極幫助他們提高語言能力。 前閱讀技能包括：翻閱圖書的方法， 觀察、理解圖書畫面的能力及愛護 圖書、制作圖畫書等。 內(nèi)容提示 清楚地講述自己所經(jīng)歷的事。 講話禮貌：態(tài)度友好，自然大方，有 問有答， 使用恰當?shù)亩Y貌用語。小肌肉動作主要有夾、擰、旋、抓、撥、插、串、系等?；顒訒r要注意高密度、低強度，每次時間不宜過長，并根據(jù)具體情況調(diào)整活動內(nèi)容與運動量。 生活自理能力包括： 生習慣和自理行為的延續(xù)性、一致性。 以“尊重生命、促進健康”為出發(fā)點和歸宿，組織活動時應遵循幼兒生長發(fā)育規(guī)律，注重適宜性。 平.. . . ..福建省幼兒園教育指南(試行)　　第一部分 總則　　一、為貫徹《中華人民共和國教育法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》，指導廣大幼教工作者深入實施《幼兒園教育指導綱要(試行)》，根據(jù)福建省經(jīng)濟發(fā)展水平、幼兒園教育現(xiàn)狀和發(fā)展需要制定《福建省幼兒園教育指南(試行)》(以下簡稱《指南》)。 目 嚴禁任何有損于幼兒身心健康的比賽、表演或訓練等，讓幼兒感受童年的快樂。 健康教育應考慮幼兒不同的生活背景，不同的體質(zhì)等差異情況。 自己盥洗、自己進餐、自己穿脫、自己如廁、自理物品、自行處理生活中的問題等。 注意體育活動的安全。 場地、設(shè)施、器械、服裝，活動中關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒遵守體育活動的規(guī)則，保證活動安全有效地開展。 創(chuàng)設(shè)寬松自由、積極互動的語言交 往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與他人 交談，使幼兒想說、敢說、喜歡說、有 機會說并能得到積極應答，體驗語言交 流的樂趣。 前書寫技能包括：正確的坐姿、握 筆、書寫筆順等。 三、社 會 領(lǐng) 域 目 在一日生活中滲透幼兒社會態(tài)度和 社會情感的培養(yǎng)，刨設(shè)一個能使幼兒感 受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，確 保每個幼兒有積極的情感體驗。 提供自由活動的機會，支持幼兒自 主地選擇、計劃活動，引導、鼓勵幼兒 從多方面、多角度解決問題，幫助幼兒 積累成功的經(jīng)驗。 領(lǐng)域目標 標 以多種方式引導幼兒認識、體驗并 理解基本社會規(guī)則，與幼兒共同制定生 活和活動規(guī)則，學習控制自己和尊重他 人。 目 因地制宜地提供豐富的、具有適宜 表達交流的方式主要有口頭語 言、體態(tài)、繪畫、塑造等。 標 內(nèi)容提示 指導要求 五、愛護動植物、 關(guān)心周圍環(huán)境，親 近大自然、珍惜自 然資源，有初步的 環(huán)保意識 喜歡動植物，關(guān)心周圍環(huán)境， 親近大自然： 喜歡種植、飼養(yǎng)等活動，初步 感知和體驗自然環(huán)境變化對人類 和動植物的影響； 初步了解自然環(huán)境與人類生活 的關(guān)系，珍惜自然資源，有初步 的環(huán)境保護意識。 喜歡周圍環(huán)境、生活和不同形 式藝術(shù)的美。 喜歡參與各種藝術(shù)活動，大膽 表現(xiàn)自己的情感和體驗。領(lǐng)域目標 水 注重引導幼兒接觸周圍環(huán)境，豐富他 們的感性經(jīng)驗和審美情感，選擇貼近幼 兒生活的藝術(shù)教育內(nèi)容開展有家鄉(xiāng)、民 間特色的藝術(shù)活動?！　≌_、清楚、全面地理解和把握幼兒園教育總目標和各層次目標的內(nèi)涵和相互聯(lián)系， 以及各目標之間的連續(xù)性和一致性。　　△教育活動內(nèi)容的組織應注意：　　應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，注意內(nèi)容的綜合性、趣味性、活動性、寓教于生活、游戲之中?！　〗逃顒拥慕M織形式應根據(jù)需要合理安排，因時、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運用，既有小組活動，又有集體活動、個別活動。　　教師直接指導的活動和間接指導的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間，教師直接指導的集體活動要能保證幼兒積極參與，避免時間的隱性浪費?！　?3)要培養(yǎng)幼兒自我服務意識和能力，養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，對特殊幼兒要給予適時、必要的關(guān)照和指導。　　游戲　　(1)游戲是幼兒園的基本活動，游戲既是教育內(nèi)容也是教育手段?！　?一)創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境　　各園可因地制宜，從實際出發(fā)、合理布局，創(chuàng)設(shè)一個安全、美化、凈化、兒童化、教育化的環(huán)境?！　〗處熞鹬赜變禾骄亢驼J識周圍世界的特點，接納幼兒的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的幼兒。　　四、教師的地位和作用　　教師應不斷轉(zhuǎn)換角色，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！　°暯討旉P(guān)注幼兒健康、語言、科學、社會性藝術(shù)等各方面，全面的進行，而不偏重某一方面?！　《?、教育評價的參與者　　管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價的參考者，評價過程是各方共同參考，相互支持與合作的過程?！　∮變喊l(fā)展或教育工作評價，其指標的內(nèi)涵應完整，避免以偏概全?！　≡u價應加強目的性，注重科學性，突出指導性和激勵性，講求實效，避免人為干擾，防止形式主義?！　闹黝}所經(jīng)歷的不同階段入手進行評價　　▲主題的開始階段： 了解幼兒已有的經(jīng)驗是什么，幼兒對哪些方面感興趣等；　　▲主題的進行階段： 了解幼兒獲得了哪些經(jīng)驗，哪些內(nèi)容可以進行深入地探究等；　　▲主題的深入階段： 了解幼兒采用了哪些方法和途徑來解決問題，在解決問題的過程中幼兒有哪些差異等；　　▲主題的結(jié)束階段：了解幼兒在這個主題里獲得了哪些發(fā)展，還存在什么問題等。材料的提供是否串富，充足、具有多功能性，并營造寬松、愉快、平等互動的活動氛圍，有利于引發(fā)幼兒積極、自主、有序、充分、有效地活動?！　?3)教育能力　　觀察、研究幼兒個體發(fā)展現(xiàn)狀與潛能，并全面分析本班幼兒認知行為、情感等方面發(fā)展狀況和需求的能力?！　?5)身心素質(zhì)　　身心素質(zhì)包括體質(zhì)、體能和性格，能否正確地認識自己、理解他人、與人友好相處和合作等方面。談話的方式有：直接問答的談話(一問一答)、選擇答案的談話、自由回答的談話和自然談話等。　　(六)檔案評估法　　教師將觀察記錄的資料，如書面報告，談話和討論的記錄，幼兒活動作品等制作成冊，建立幼兒發(fā)展檔案，它能反映出幼兒學習與發(fā)展的整個成長軌跡。教師自身可借助于教育設(shè)計、教學錄像、文字記錄、教育筆記、教育教學成果等教育教學檔案，回顧并反思教育教學經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)困惑和問題，不斷地研究和解決問題，發(fā)展專業(yè)，提高素質(zhì)。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。檔案冊是一種視覺化的文本，它生動而串富，是有多樣化和個性化的特點，便于展示。作品分析可以幫助教師了解幼兒的整個變化過程，其學習特點、長處或弱點；對所學事物掌握的深度及廣度?！　∮^察法既適用于對幼兒發(fā)展評價，也適用于對教師教育工作的評價。　　有效組織適合于幼兒的多種形式教育活動，與幼兒建立學習共同體，支持并引導幼兒間積極互動、幼兒與環(huán)境積極有效作用的能力， 以及分析評價和調(diào)整改進幼兒教育的能力。教育教學過程是否充分有效地發(fā)揮物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、時間、空間、信息、以及教師自身優(yōu)勢等教育資源的作用，引導幼兒積極主動地探索、思考與交流，并關(guān)注來自幼兒的信息及時調(diào)整，做到適時適度地提供支持，使每個幼兒都有進步和成功體驗?！　挠變簜€性發(fā)展的潛質(zhì)入手進行評價　　評價了解幼兒在語言智慧、數(shù)理邏輯智慧、音樂智慧、空間智慧、運動智慧、人際智慧、自然智慧、內(nèi)省才能等不同方面的發(fā)展優(yōu)勢和弱勢， 了解幼兒認知風格和學習風格。幼兒發(fā)