染色體變異教材ppt課件(完整版)
【正文】 色體數(shù)目加倍。 (3)一個(gè)染色體組中攜帶著控制生物生長(zhǎng)發(fā)育的全部 。大多數(shù)是對(duì)生物體不利的，有的甚至導(dǎo)致生物體死亡。 (5)秋水仙素的作用機(jī)理是什么？ 用秋水仙素處理萌發(fā)的種 子或幼苗 抑制紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞兩極，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。下列有關(guān)敘述正確的是 ( ) ① 甲圖中發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異，增加了生物變異的多樣性 ② 乙圖中出現(xiàn)的這種變異屬于染色體變異 ③ 甲、乙兩圖中的變化只會(huì)出現(xiàn)在有絲分裂中 ④ 甲、乙兩圖中的變異類型都可以用顯微鏡觀察檢驗(yàn) A． ①②③ B． ②③④ C． ①②④ D． ①③④ [解析 ] 由甲圖染色體上的基因排序變化可知，染色體發(fā)生了結(jié)構(gòu)變異，該變異既可以發(fā)生在減數(shù)分裂過程，也可以發(fā)生在有絲分裂過程中。 ② 染色體結(jié)構(gòu)變異引起排列在染色體上的基因的數(shù)目和排列順序發(fā)生改變，基因的數(shù)目和生物的性狀發(fā)生改變。 答案： C 考點(diǎn)二 染色體數(shù)目變異 考情解讀 高考中多是結(jié)合細(xì)胞分裂、遺傳規(guī)律考查對(duì)染色體組、單倍體、二倍體和多倍體的概念理解。 (3)要利用基因型為 BbTt的正常株玉米，采用單倍體育種 的方法培育符合生產(chǎn)要求的純合子雄株和純合子雌株。 (3)① 單倍體育種第一步是花藥離體培養(yǎng)，得到 BT、 Bt、 bT、 bt四種類型的單倍體； ② 利用秋水仙素處理可使單倍體染色體加倍， 得到純合的二倍體植株，秋水仙素的作用時(shí)期是有絲分裂前期，抑制紡錘體的形成。 解析： (1)試劑 ① 為秋水仙素，試劑 ③ 為生長(zhǎng)素而不是生長(zhǎng)激素 (動(dòng)物激素 )。 2．實(shí)驗(yàn)流程 根尖培養(yǎng)：將洋蔥等材料放在裝滿清水的廣口瓶上，底 部接觸水面，置于適宜條件下，使之生根 低溫誘導(dǎo)：待不定根長(zhǎng)至 1 cm時(shí)，將整個(gè)裝置放入冰箱 的低溫室內(nèi) (4℃ )，誘導(dǎo)培養(yǎng) 36 h 材料固定：剪取根尖約 ～ 1 cm放入卡諾氏液中浸泡 ～ 1 h，固定其形態(tài)，然后用體積分?jǐn)?shù)為 95%的酒精沖洗 2次 制作裝片：解離 → 漂洗 → 染色 → 制片 (同觀察植物細(xì)胞的有 絲分裂 ) 觀察：先用低倍鏡觀察，找到變異細(xì)胞，再換用高倍鏡觀 察 A． ① 代表的生物一定是二倍體，其每個(gè)染色體組含一條 染色體 B． ② 代表的生物可能是二倍體，其每個(gè)染色體組含兩條 染色體 C． ③ 代表的生物一定是二倍體，其每個(gè)染色體組含三條 染色體 D． ④ 代表的生物可能是單倍體，其每個(gè)染色體組含四條 染色體 [解析 ] 本題主要通過對(duì)圖像的識(shí)別來考查判斷推理能力。例如：基因型為 AaaaBBbb的細(xì)胞或生物體，含有 4個(gè)染色體組。 。如右圖，每種形態(tài)的染色體有 3條，則該細(xì)胞中含有 3個(gè)染色體組。根據(jù)染色體組的定義可知， ② 圖細(xì)胞中應(yīng)含有三個(gè)染色體組，每個(gè)染色體組含兩條染色體，該生物若是由受精卵發(fā)育形成
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