【正文】 數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 28數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)示例數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)示例170。170。自頂向下的結(jié)構(gòu)化分析方法（ Structured Analysis，簡(jiǎn)稱 SA方法）– SA方法從最上層的系統(tǒng)組織機(jī)構(gòu)入手，采用逐層分解的方式分析系統(tǒng)，并用 數(shù)據(jù)流圖 和數(shù)據(jù)字典 描述系統(tǒng)。設(shè)計(jì)人員 缺少用戶的專業(yè)知識(shí)，不易理解用戶的真正需求170。需求分析的難點(diǎn)170。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)人員應(yīng)該具備的技術(shù)和知識(shí)– 數(shù)據(jù)庫(kù)的基本知識(shí)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)技術(shù)– 計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)– 程序設(shè)計(jì)的方法和技巧– 軟件工程的原理和方法– 應(yīng)用領(lǐng)域的知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 8數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)方法數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)方法170。數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)– 管理信息系統(tǒng)– 辦公自動(dòng)化系統(tǒng)– 地理信息系統(tǒng)– 電子政務(wù)系統(tǒng)– 電子商務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 4數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)概述數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)概述170。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)過程中的各級(jí)模式返回?cái)?shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 6數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)170。需求分析概述170。在此基礎(chǔ)上確定新系統(tǒng)的功能– 新系統(tǒng)必須充分考慮今后可能的擴(kuò)充和改變數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 14需求分析的重點(diǎn)需求分析的重點(diǎn)170。進(jìn)一步分析與表達(dá)這些需求170。數(shù)據(jù)項(xiàng)是數(shù)據(jù)的最小組成單位170。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)反映了數(shù)據(jù)之間的組合關(guān)系。數(shù)據(jù)存儲(chǔ)是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)停留或保存的地方，也是數(shù)據(jù)流的來源和去向之一170。數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 35處理過程示例處理過程示例170。– 易于向關(guān)系、網(wǎng)狀、層次等各種數(shù)據(jù)模型轉(zhuǎn)換。在 ER模型中，實(shí)體型就是這種抽象170。子類繼承超類上定義的所有抽象學(xué)生本科生 研究生超類子類“is subset of ”數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 46數(shù)據(jù)抽象數(shù)據(jù)抽象 概括概括170。如何抽象實(shí)體和屬性– 實(shí)體 ：現(xiàn)實(shí)世界中一組具有某些共同特性和行為的對(duì)象就可以抽象為一個(gè)實(shí)體。數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 54逐一設(shè)計(jì)分逐一設(shè)計(jì)分 ER圖圖170。設(shè)計(jì)分 ER圖的步驟：– （ 1）以數(shù)據(jù)字典為出發(fā)點(diǎn)定義 ER圖。這些實(shí)體的屬性分別為：– 學(xué)生 ：｛ 學(xué)號(hào) ，姓名，出生日期，｝檔案材料 ：｛ 檔案號(hào) ， …… ｝班級(jí) ：｛ 班級(jí)號(hào) ，學(xué)生人數(shù)｝班主任 ：｛ 職工號(hào) ，姓名，性別，是否為優(yōu)秀班主任｝宿舍 ：｛ 宿舍編號(hào) ，地址，人數(shù)｝教室 ：｛ 教室編號(hào) ，地址，容量｝ 數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 60逐一設(shè)計(jì)分逐一設(shè)計(jì)分 ER圖圖學(xué)生： ｛姓名，學(xué)號(hào)，性別，年齡，所在系，年級(jí)，平均成績(jī)｝課程： ｛課程號(hào)，課程名，學(xué)分｝教師： ｛職工號(hào)，姓名，性別，職稱｝教科書： ｛書號(hào)，書名，價(jià)錢｝教室： ｛教室編號(hào)，地址，容量｝教學(xué)管理局部應(yīng)用的分 ER圖返回?cái)?shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 61視圖的集成視圖的集成170。– 屬性取值單位沖突170。三類結(jié)構(gòu)沖突l同一對(duì)象在不同應(yīng)用中具有不同的抽象– 例： “課程 ”在某一局部應(yīng)用中被當(dāng)作實(shí)體 在另一局部應(yīng)用中則被當(dāng)作屬性– 解決方法： 通常是把屬性變換為實(shí)體或把實(shí)體變換為屬性，使同一對(duì)象具有相同的抽象。并不是所有 的冗余都必須加以消除170。返回。以數(shù)據(jù)字典和數(shù)據(jù)流圖為依據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)字典中關(guān)于數(shù)據(jù)項(xiàng)之間邏輯關(guān)系的說明來消除冗余– 例 : 教師工資單中包括該教師的基本工資、各種補(bǔ)貼、應(yīng)扣除的房租水電費(fèi)以及 實(shí)發(fā)工資– 若保留冗余則需作為 完整性約束條件– 不保留可把冗余數(shù)據(jù) 定義在視圖中返回?cái)?shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 80驗(yàn)證整體概念結(jié)構(gòu)驗(yàn)證整體概念結(jié)構(gòu)170。數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 73結(jié)構(gòu)沖突結(jié)構(gòu)沖突l同一實(shí)體在不同局部視圖中所包含的屬性不完全相同，或者屬性的排列次序不完全相同。例：學(xué)生的身高，有的以米為單位，有的以厘米為單位，有的以尺為單位數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 69屬性沖突屬性沖突170。兩種方式：– 一次集成– 逐步累積式數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 62視圖的集成視圖的集成（ ER） 1 （ ER） 2 （ ER） n……初步 ER基本 ER圖 11 多個(gè)分 ER圖一次集成數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 63視圖的集成視圖的集成（ ER） 1 （ ER） 2（ ER） 12…初步 ER基本 ER（ ER） 3圖 12 逐步集成數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 64視圖的集成視圖的集成170。例 4 學(xué)籍管理局部應(yīng)用中主要涉及的實(shí)體包括學(xué)生、宿舍、檔案材料、班級(jí)、班主任。170。組成成分與對(duì)象類型之間是 “is part of的關(guān)系。數(shù)據(jù)抽象的用途– 對(duì)需求分析階段收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、組織（聚集），形成* 實(shí)體* 實(shí)體的屬性，標(biāo)識(shí)實(shí)體的碼* 確定實(shí)體之間的聯(lián)系類型 (1:1， 1:n， m:n)數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 48局部視圖設(shè)計(jì)局部視圖設(shè)計(jì)170。定義某一類型的組成成分170。數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 40概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法