【正文】 43 頁第 1 題、第 2 題 第二課時 上機(jī)練習(xí) 練習(xí)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室，連接因特網(wǎng) 練習(xí)內(nèi)容： 查詢遠(yuǎn) 程醫(yī)療、遠(yuǎn)程會診案例 完成 “家校通 ”實現(xiàn)方案 以小組為單位，查詢近期國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，分析其中的通信技術(shù)的應(yīng) 用情況。利用學(xué) 生佩戴的感應(yīng)卡和安裝在學(xué)校內(nèi)的讀卡器向?qū)W生家長發(fā)送學(xué)生在校的有關(guān) 信息。 遠(yuǎn)程會診 所謂遠(yuǎn)程會診，就是利用電子郵件、網(wǎng)站、電話、傳真、衛(wèi)星等現(xiàn)代化通訊工具， 為患者完成病歷分析、病情診斷，進(jìn)一步確定治療方案的治療方式。 第 2 課 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 了解通信技術(shù)的廣泛應(yīng)用。 （四）通信技術(shù)的近期發(fā)展 近期通信技術(shù)的發(fā)展主要體現(xiàn)在交換技術(shù)、大容量傳輸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和接入網(wǎng)技術(shù) 三 個方面。 C 通信技術(shù)分類： 根據(jù)傳輸介質(zhì)不同： 有線通信技術(shù) 無線通信技術(shù) 根據(jù)傳輸信號類型不同：模擬通信技術(shù) 數(shù)字通信技術(shù) 通信系統(tǒng) 通信系統(tǒng)：是指在通信領(lǐng)域中，實現(xiàn)通信的全部技術(shù)設(shè)備和設(shè)施。 技能目標(biāo) 能夠熟知身邊的通信技術(shù)。 四、小結(jié) 五、作業(yè) 利用控制技術(shù)優(yōu)化第一單元時設(shè)計的黑板 第三課時 上機(jī)練習(xí) 練習(xí)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室，連接因特網(wǎng) 練習(xí)內(nèi)容： 查詢控制技術(shù)在工業(yè)自動化中應(yīng)用 查詢控制技術(shù)在農(nóng)業(yè)自動化中應(yīng)用 查詢控制技術(shù)在辦公自動化中的應(yīng)用 查詢控制技術(shù)在家庭自動化中的應(yīng)用 查詢控制技術(shù)的其他應(yīng)用 查資料，利用控制技術(shù)優(yōu)化第一單元時設(shè)計的教室 上機(jī)過程 一、進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教室，按固定位置坐好 檢查學(xué)生穿戴鞋套情況 學(xué)生檢查微機(jī) 開機(jī) 二、教師布置上機(jī)任務(wù)和其他注意的問題 教師啟動電 子教室軟件 布置練習(xí)內(nèi)容 上網(wǎng)注意事項 三、學(xué)生上機(jī)練習(xí) 教師巡回輔導(dǎo) 將各組設(shè)計的教室比較，將設(shè)計好的組展示 四、整理微機(jī) 學(xué)生關(guān)機(jī)，整理鍵盤、鼠標(biāo)，填寫上機(jī)記錄，擺放好凳子。 從 20 世紀(jì) 40 年代，人們開始分散式測量儀表和控制裝置進(jìn)行單參數(shù)自動調(diào)節(jié)，取 代了傳統(tǒng)的手工操作。 抓住兩種反饋的關(guān)鍵。 （二）控制的分類 按控制系統(tǒng)的構(gòu)成分類 開環(huán)控制：環(huán)路開啟的控制 隨著時間的推移，信號只能向右方流動。 第 2 單元 單元教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 了解控制技術(shù)的概念； 理解控制的分類； 了解控制技術(shù)的作用及其重要性； 控制技術(shù) 了解控制技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。 這個競賽項目模擬現(xiàn)實家庭中機(jī)器人處理火警的過程。 第 2 課 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 感測技術(shù)的應(yīng)用 了解感測技術(shù)在機(jī)器人方面的應(yīng)用；了解感測技術(shù) 在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。 自動檢測系統(tǒng) 被測對象－傳感器－信息變換處理－顯示和記錄 自動控制系統(tǒng) 控制器 被測對象－傳感器－信息變換處理－顯示和記錄 三、活動與探索 學(xué)生例舉出生活中需要測量的量，采用什么辦法來測量，有沒有感測技術(shù)在里面？ 四、小 結(jié) 五、作業(yè) 第 3 頁 “練一練 ” 第二課時 一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入 感測技術(shù)的定義 二、講解新課 （三）傳感器技術(shù)與信息技術(shù) 電五官 傳感器的工作過程 傳感器是將力、熱、磁場、電氣、超音波等外界的變化善檢測出來，并轉(zhuǎn)換成電信 號的元件。就被測對象而言，工業(yè)上需要 測試或檢測的量有電量和非電量兩大類，非電量種類比電量的種類多得多。 單元教學(xué)構(gòu)想 ： 感測技術(shù)作為同學(xué)們身邊的應(yīng)用對學(xué) 生來說是熟悉的，從身邊的事例入手可行。 注重應(yīng)用，開動學(xué)生大腦，開發(fā)信息技術(shù)的源頭。 非電量電測法涉及兩個基本問題：一是怎樣用傳感器將非電量轉(zhuǎn)換為電量，二是怎 樣對電量進(jìn)行測量。傳感器是信息采集系統(tǒng)的首要部件，是實現(xiàn)現(xiàn)代化測量和自動控制的主要環(huán) 節(jié)，又是信息社會賴以自下而上和發(fā)展的技術(shù)基礎(chǔ)。 技能目標(biāo) 能夠掌握各種傳感器的作用。燃燒的蠟燭代表房間里的火 源，機(jī)器人必須盡快找到并撲滅火源。 技能目標(biāo) 能夠區(qū)分程序控制和反饋控制； 能夠主動利用身邊的控制技術(shù)。 ――― 控制器－控制對象 ―― 閉環(huán)控制：環(huán)路閉合的控制。如反饋控制是在控制過程中不斷修正，最后達(dá)到目標(biāo)。 20 世紀(jì) 50 年代 20 世紀(jì) 60 年代 20 世紀(jì) 70 年代 CAD 計算機(jī)輔助設(shè)計 CAM 計算機(jī)輔助制造 CAS 計算機(jī)集成制造系統(tǒng) （二）農(nóng)業(yè)自動化 環(huán)境控制自動化 指的是家禽家畜的飼養(yǎng)環(huán)境控制和植物生產(chǎn)環(huán)境的控制，可以實現(xiàn)提高生產(chǎn)率和節(jié) 能的雙重目的。 第 3 單元 單元教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 了解通信和通信技術(shù)的概念； 了解通信技術(shù)的發(fā)展史； 掌握通信技術(shù)分類； 了解通信技術(shù)的應(yīng)用。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 感受通信技術(shù)的作用和重要性； 培養(yǎng)利用現(xiàn)代通信技術(shù)的意識。 通信流程： 信源 信 息 發(fā)送變換器 信 號 信道 信 號 接收變換器 信 息 信宿 三、活動與探索 學(xué)生對模擬與數(shù)字概念模糊，可舉例說明之。 傳輸網(wǎng)：通信網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施。 技能目標(biāo) 通信技術(shù)的應(yīng)用 能夠利用身 邊的通信技術(shù)解決實際問題。 （二）通信技術(shù)在教育方面的應(yīng)用 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 定義：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育：是應(yīng)用現(xiàn)代通信技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體數(shù)字技術(shù)，在 數(shù)字化 環(huán)境下進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)。 家校通設(shè)計方案： （ 1）采用近距離感應(yīng)卡 （ 2）采用遠(yuǎn)距離感應(yīng)卡 （三）日益發(fā)展的現(xiàn)代通信技術(shù)應(yīng)用 第三代移動通訊系統(tǒng) 3G 是 3rd Generation 的縮寫，代表第三代移動通信技術(shù)。 上機(jī)過程 一、進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教室，按固定位置坐好 檢查學(xué)生穿戴鞋套情況 學(xué)生檢查微機(jī) 開機(jī) 二、教師布置上機(jī)任務(wù)和其他注意的問題 教師啟動電子教室軟件 布置練習(xí)內(nèi)容 上網(wǎng)注意事項 三、學(xué)生上機(jī)練習(xí) 教師巡回輔導(dǎo) 各組完成上機(jī)作業(yè)后，教師對完成好的小組作業(yè)做點評 四、整理微機(jī) 學(xué)生關(guān)機(jī)，整理鍵盤、鼠標(biāo)，填寫上機(jī)記錄，擺放好凳子。 技能目標(biāo) 通過觀察和動手操作，體驗人和機(jī)器人智能行為的區(qū)別。 （二）人和機(jī)器人的智能行為比較 對周圍環(huán)境的反應(yīng)過程 人 機(jī)器人 機(jī)器人對應(yīng)人的器官 感知 獲取信息 傳感器 大腦思考 處理信息 微處理器 作出反應(yīng) 作出反應(yīng) 執(zhí)行器 傳感器 ―― 機(jī)器人的感覺器官 微處理器 ―― 機(jī)器人的 “大腦 ” 執(zhí)行器 ―― 機(jī)器人的四肢和嘴 電機(jī) ―― 人的腳和手 喇叭 ―― 嘴 液晶顯示器 ―― 表情 （ 三）機(jī)器人的發(fā)展歷程 第一代機(jī)器人 機(jī)械手臂，按人類編的程序干活，以一種固定的模式操作。 （五）機(jī)器人的用途 機(jī)器人能夠完成人類難以完成的任務(wù)。 教學(xué)重點 認(rèn)識 AS－ MII，充電、連接和 檢測方法 教學(xué)難點 AS－ MII 的充電、連接和檢測方法 教學(xué)時數(shù) 2 課時 教學(xué)過程 第一課時 一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入 人與機(jī)器人的比較 機(jī)器人分類 二、講解新課 （一）認(rèn)識 AS－ MII 外形結(jié)構(gòu)：上蓋、底盤、 LCD 液晶顯示屏、主板、傳感器等。 連接和檢測 操作步驟： （ 1）連接串口通信線 一端接下載口，另一端接電腦機(jī)箱后的 9 針串口。 第 3 課 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 了解機(jī)器人的編程環(huán)境； 編程軟件簡介 學(xué)會配置機(jī)器人的型號，下載、運(yùn)行機(jī)器人程序。 （ 3）確定 關(guān)閉窗口，重新打開流程圖界面，配置生效。 第4 課 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 讓機(jī)器人動起來 學(xué)會使用執(zhí)行器模塊庫中的常用模塊； 熟悉機(jī)器人的編程環(huán)境和模塊的基本操作； 學(xué)會使用 編寫程序和畫程序流程圖。 雙擊桌面上的快捷方式即可啟動。 四、小結(jié) 五、作 業(yè) 比較 VJC 與 SVJC 的區(qū)別 第二課時 上機(jī)練習(xí) 練習(xí)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室，連接因特網(wǎng) 練習(xí)內(nèi)容： 熟悉 SVJC 的運(yùn)行環(huán)境 設(shè)計運(yùn)行線路，然后用 SVJC 設(shè)計完成。機(jī)器 人的感覺器官和人不一樣，它是被動感知的。 各組完成上機(jī)作業(yè)后，是否在 SVJC 上仿真調(diào)試成功。 教 學(xué)時數(shù) 2 課時 教學(xué)過程 第一課時 一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入 多次循環(huán) 條件循環(huán) 永遠(yuǎn)循環(huán) 二、講解新課 (一 )多次循環(huán) “多次循環(huán) ”允許多次同一組指令。 例：在周圍很安靜的情況下，機(jī)器人一直等待主人下達(dá)命令，直到你發(fā)出聲音，機(jī) 器人才開始運(yùn)動。 布置練習(xí)內(nèi)容 三、學(xué)生上機(jī)練習(xí) 教師巡回輔導(dǎo)并檢查各組設(shè)計的運(yùn)行線路的可運(yùn)行性。 教學(xué)時數(shù) 2 課時 教學(xué)過程 第一課時 一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入 “多次循環(huán) ”“永遠(yuǎn)循環(huán) ”“條件循環(huán) ”和“條件判斷 ”及其區(qū)別 、 、 二、講解新課 （一）讓機(jī)器人邊唱歌邊跳舞 “任務(wù)開始 ”模塊的運(yùn)用使機(jī)器人可以運(yùn)行多個任務(wù)，這樣在 主程序和任務(wù)下編寫 兩個不同任務(wù)即可。 四、小結(jié) 五、作業(yè) 85 頁 “實踐與創(chuàng)新 ”題。 第 9 課 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 機(jī)器人比賽項目 了解火焰?zhèn)鞲衅骱团鲎矀鞲衅鞯氖褂梅椒ǎ? 了解機(jī)器人滅火和踢足球的工作原理； 能夠根據(jù)機(jī)器人競賽項目的要求，設(shè)計和調(diào)試程序。 要求：滅火機(jī)器人要能夠發(fā) 現(xiàn)火源并滅火，必須裝有相應(yīng)的傳感器和滅火風(fēng)扇。可以使用紅外 接收擴(kuò)展、 PSD 傳感器擴(kuò)展、指南針擴(kuò)展等。 比 賽過程中，四個子系統(tǒng)高速連續(xù)運(yùn)行，人不能干預(yù)。 以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 班主任工作總結(jié)專題 8篇 第一篇 :班主任工作總結(jié) 小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。于是，我經(jīng)常利用班 會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律?！钡湍昙壍膶W(xué)生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們 對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。但開班會課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。 二、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng) 團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn) 的班集體 四年級的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。多培養(yǎng)班干部 有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。班主任則激勵和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。下面我談?wù)勛约旱捏w會。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。他們已經(jīng)基本適應(yīng)大學(xué)生活，兩個班班委工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能起到核心帶頭作用，與我也保持著密切 聯(lián)系，作好了橋梁工作。全班 33 人，有 22 人向黨組織遞交了入黨申請書，形成一股“一顆紅星向著黨”的良好精神面貌。下學(xué)期他們將進(jìn)入大三，班委要改選，我希望能有跟多的同學(xué)得到鍛煉。我們班一共有 87 個人，男生 59 個，女生 28 個，其中少數(shù)民族生共有 6 人，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生占了本班人數(shù)的 78﹪。不管是身為普通身份的學(xué)生，還是身處“要職”的班干部，如果出現(xiàn)亂子，我都會找該負(fù)責(zé)人進(jìn)行對話，及時地進(jìn)行處理。 第七篇 :幼兒園班主任工作總結(jié) 本學(xué)期我班根據(jù)《綱要》精神，以幼兒園工作計劃為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)期計劃，在班上老師的緊密配合下，有的放矢，循序漸進(jìn)的開展 班級各項工作。 概括來講，從下 面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生普遍會在心理及思想上認(rèn)為自己是從農(nóng)村來的，無論是學(xué)習(xí)還是見識方面都不如城市的孩子，難免會產(chǎn)生自卑的心理；城市的孩子則會認(rèn)為自己比從農(nóng)村上來的孩子優(yōu)秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài)；還有這兩類孩子之間會進(jìn) 行物質(zhì)上的攀比。先談?wù)劜蛔惆?，總的有以下幾點 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。李國宏同學(xué)雖然曾經(jīng)犯過錯誤，但在班上同學(xué)的幫助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，為外語學(xué)院爭了光。班上有 2/3 的同學(xué)參加了黨校學(xué)習(xí)，并都以優(yōu)異的成績結(jié)業(yè)。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。 一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。 誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。 第四篇 :優(yōu)秀班主任工作總結(jié) 素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。 （三）營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時間是在學(xué)校里度過的。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。在這個學(xué)期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加 大了對學(xué)生自治