異面直線及其夾角ppt課件(完整版)
【正文】 有與異面直線類似的概念，無法進(jìn)行概念的同化，因此選擇概念形成 的學(xué)習(xí)方式。 學(xué)好這一部分，對于學(xué)生在已有平面圖形知識基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立空間觀念，實(shí)現(xiàn)從平面圖形向立體圖形的轉(zhuǎn)變，是非常重要的；同時，也是后續(xù)學(xué)習(xí)線面垂直、面面垂直的重要基礎(chǔ)。 過程與方法：體會空間問題平面化的 化歸思想 ，通過概念的形成過程提高 元認(rèn)知能力 。 學(xué)生觀察立方體模型實(shí)驗(yàn)、操作， 發(fā)現(xiàn)不能共面 。 六、教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 師生活動 設(shè)計(jì)依據(jù) 及目的 概 念 形 成 ③ 你能畫出兩條異面直線嗎 ？ 在此基礎(chǔ)上探索出異面直線的判定定理 。 時稱兩直線垂直 . a?a bb?∥ a? a ∥ b? ba b、 a?a?bb?ao o1 六、教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 師生活動 設(shè)計(jì)依據(jù)及目的 應(yīng) 用 理 解 例 1：下列說法是否正確 ？你能用模型演示嗎 ？ (1)過空間一點(diǎn)與已知直線垂直的直線只有一條 。 ?BAE六、教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 師生活動 設(shè)計(jì)依據(jù)及目的 概 括 升 華 (1)學(xué)完本節(jié)課后 ， 你的哪些知識發(fā)展變化了 ？ (2)在思想方法方面有哪些收獲 ？ 直線按是否共面 垂直 空間問題平面化的化歸思想 ， 與時俱進(jìn)的開放心態(tài) . 學(xué)生發(fā)言，并互相補(bǔ)充，教師總結(jié)提高并出示小結(jié) 通過總結(jié)，形成一個發(fā)展了的認(rèn)知結(jié)構(gòu) ，從三個方面全面回扣教學(xué)目標(biāo)。 由此突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn) 。 30?七、幾點(diǎn)說明 板書設(shè)計(jì) 異面直線及其夾角 一 、 異面直線的定義： 不同在任何平面內(nèi) …… 二 、 異面直線的判定： 三 、 異面直線的夾角 ???????2,0 ??四 、 例 1 都不對 。 師生共同總結(jié)： 垂直
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