【正文】 點(diǎn)評(píng)和質(zhì)疑，鍛煉自己的表達(dá)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力的習(xí)慣。避免誤加或誤減分?jǐn)?shù)，造成不必要的糾紛和混亂。自評(píng)指組內(nèi)成員自己評(píng)價(jià)自己的基礎(chǔ)上，對(duì)小組工作作出中肯的自我評(píng)價(jià)；他評(píng)指其他小組成員、教師對(duì)本小組及本小組成員的評(píng)價(jià)；互評(píng)指組與組、組長之間、組員之間、師生之間進(jìn)行的相互評(píng)價(jià)。：組長與每一個(gè)組員之間是平等互助的伙伴關(guān)系，小組長不要有“可以享受特權(quán)”的想法。（3）組織小組成員討論制定相關(guān)職責(zé)，如學(xué)科組長、檢查員、發(fā)言人、記錄員、資料員等的職責(zé)，設(shè)計(jì)小組工作輪流表。文化要寓于活動(dòng)中來發(fā)展和提升?！　『献鲗W(xué)習(xí)文化建設(shè)還要包括以下一些舉措或活動(dòng)：（1）合理利用班內(nèi)墻報(bào)（公告欄等）對(duì)合作學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行展示。學(xué)習(xí)小組成員通過討論形成自己組的組規(guī)，主要針對(duì)自學(xué)、討論、展示、作業(yè)的完成與收交、自主學(xué)習(xí)的紀(jì)律及學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成等方面制定出基本的規(guī)范要求，確保每個(gè)同學(xué)都能明確每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的具體做法。第二部分：學(xué)習(xí)小組文化建設(shè)為了強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)小組的團(tuán)隊(duì)功能，增強(qiáng)小組內(nèi)的凝聚力，小組要進(jìn)行必要的文化建設(shè)。次的適當(dāng)微調(diào)，要盡量做到每個(gè)小組的水平接近。6只有解決如何將小組進(jìn)行最優(yōu)化組合、最優(yōu)化分工，如何進(jìn)行小組評(píng)價(jià)等問題，才能更好、更有效地開展好小組的合作學(xué)習(xí)，將合作小組建設(shè)成為一個(gè)有效學(xué)習(xí)的組織、有效管理的團(tuán)隊(duì)。在分組時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力高低、心理素質(zhì)、年齡性別等因素，將學(xué)生分為高、中、低三檔，再按學(xué)生先自由組合，在這基礎(chǔ)上，再結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好、性格、能力等因素，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)配?？梢栽O(shè)立學(xué)科組長、資料記錄員、紀(jì)律監(jiān)察員、發(fā)言人等，還可以設(shè)聯(lián)絡(luò)員、匯報(bào)員、時(shí)間控制員等，要求小組各成員任何時(shí)候都要明白自己現(xiàn)在該做什么。做到目標(biāo)清晰，人人明確。除了板書板演所需的地方外，其它邊角都是展示小組文化的陣地。只有明確了小組長的職責(zé)，開展系統(tǒng)有效的培訓(xùn)，充分發(fā)揮小組長的作用，小組合作學(xué)習(xí)才能真正產(chǎn)生實(shí)效。（2）發(fā)揮小組長在教師與小組成員之間的橋梁作用，溝通、協(xié)調(diào)師生關(guān)系。：小組長要組織組內(nèi)成員相互監(jiān)督各項(xiàng)制度的遵守情況和各項(xiàng)作業(yè)的完成情況，組織組內(nèi)幫扶輔導(dǎo)，互幫互助；小組長要督促同伴改正錯(cuò)誤，幫助同伴完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，督促完成作業(yè)不積極的同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)，協(xié)助教師做好輔導(dǎo)工作。同時(shí)，負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)一周中組內(nèi)成員在該學(xué)科的發(fā)言次數(shù)并填好統(tǒng)計(jì)表。如果情況允許，設(shè)置其它一些角色的，也應(yīng)該有相應(yīng)的職責(zé)要求。班主任、科任教師必須有效實(shí)施待優(yōu)生的培養(yǎng)。教師要充分提供鍛煉機(jī)會(huì)、讓組長展示自己才華。（5）會(huì)合作合作學(xué)習(xí)是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的，強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)小組為依托，以群體的分工、協(xié)作為特征來進(jìn)行學(xué)習(xí)，與獨(dú)立學(xué)習(xí)相對(duì)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生協(xié)作和分享精神，充分利用群體的智慧，高效快捷地解決個(gè)人單打獨(dú)斗難以解決的問題，為其在社會(huì)性的群體中的適應(yīng)和發(fā)展做準(zhǔn)備。（9）會(huì)討論針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和問題，能夠提出有討論價(jià)值的問題，懂得討論的方法。（11）會(huì)評(píng)價(jià)。如遇加扣分糾紛，一般由組長判決。未按要求完成的扣分，反之扣分。（2）班主任總結(jié)：每周要評(píng)選出上周最佳展示組員，最優(yōu)小組及其成員，并進(jìn)行公布，且在班會(huì)課上進(jìn)行表揚(yáng)。要求統(tǒng)計(jì)出自己組的每個(gè)同學(xué)一天中參與課堂展示的次數(shù)，填寫好表格。5．最佳合作小組：能共同討論探究問題，小組成員展示時(shí)能積極主動(dòng)正確地回答其他小組的質(zhì)疑，能共同商量展示的方法，小組成員之間互相幫助。12（任課教師計(jì)分，學(xué)科代表匯總）（4）課堂“達(dá)標(biāo)檢測”獨(dú)立完成，全組均達(dá)標(biāo)的小組，加分。（由其他小組長相互監(jiān)督記錄，學(xué)習(xí)委員匯總）：（1）及時(shí)完成，質(zhì)量高，前三名的每組可以加（由科任教師直接在作業(yè)本上計(jì)分，學(xué)科組長和科代表記錄）（3）改錯(cuò)及時(shí)，教師評(píng)講完試卷能及時(shí)改錯(cuò)和及時(shí)整理到糾錯(cuò)本上，完成情況較好的加分；等于或接近平均分的，記為分。分/人次）展示實(shí)踐主動(dòng)回答問題（+1A141二、預(yù)習(xí)筆記的評(píng)價(jià)（一）獎(jiǎng)分，預(yù)習(xí)筆記都按時(shí)保質(zhì)完成的，獎(jiǎng)，經(jīng)教師確認(rèn)，一人次，可獎(jiǎng)小組分。1310分。五、其他方面的評(píng)價(jià)1.四、學(xué)業(yè)成績的評(píng)價(jià)，班級(jí)內(nèi)每進(jìn)步五個(gè)名次，獎(jiǎng)2.獎(jiǎng)分作業(yè)認(rèn)真及時(shí)，書寫正規(guī)，美觀大方，準(zhǔn)確率高，經(jīng)老師確認(rèn)為優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)分。分。，故意擾亂課堂秩序，罰小組5，表現(xiàn)突出，受到教師表揚(yáng)的，獎(jiǎng)分/次）（參考）附表五；“成長共同體”（小組）合作學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)平時(shí)檢測 平時(shí)學(xué)科檢測未過關(guān)（1分/次）積極評(píng)價(jià)或提出質(zhì)疑，獲得肯定（+2習(xí)書本有勾、畫、圈、點(diǎn)、注（有：+1515等，加分。分，后兩名的每組減 周/月學(xué)習(xí)情況積分表（組長用）（2）有（說臟話、大聲喧嘩、看不健康小說、吸煙等）不文明行為，減分。1（由科組長交叉檢查，學(xué)習(xí)委員匯總等）：（1）上課合作學(xué)習(xí)時(shí)全員參與，積極主動(dòng)，相互研討，認(rèn)真探究，大膽發(fā)言，小組記