中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的分析實(shí)施方案(完整版)
【正文】 實(shí)的態(tài)度、追求真理的科學(xué)精神，形成科學(xué)的價(jià)值觀?？墒?，教學(xué)過程中嚴(yán)重的劃一性和同步性的缺陷，久而久之，會(huì)泯滅學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，扼殺學(xué)生的創(chuàng)造天賦。這樣，如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究目標(biāo)的問題就擺在了研究者和課程設(shè)計(jì)人員面前，成為科學(xué)教育研究領(lǐng)域的一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題。部分教師對學(xué)科本身的特點(diǎn)和對學(xué)科思想和方法的研究不足，對通過什么教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)更缺少分析和研究；過分注重知識(shí)和技能的傳授，很少精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng)來達(dá)成過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。其中包括：“實(shí)驗(yàn)探究”、“設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)”、“測定”、“調(diào)查”、“收集資料”、“查閱”、 “交流”、“討論”、“辯論”、“撰寫小論文”等方面的能力。個(gè)案研究法：跟蹤某一具體課題組的探究能力學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過個(gè)案來分析學(xué)生探究能力的一般規(guī)律，探索在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的基本策略。進(jìn)行各類數(shù)據(jù)、資料的搜集、整理。總結(jié)階段：2014年9月～2015年7月通過本階段實(shí)驗(yàn)，總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，評估研究成果，形成充滿活力的教育教學(xué)評價(jià)模式，形成優(yōu)秀的理、化、生教師群體，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，使全體學(xué)生全面生動(dòng)地主動(dòng)和諧地得到發(fā)展。六、課題研究步驟和通過本課題研究預(yù)期取得的成果（一） 課題研究的步驟：準(zhǔn)備階段：2014年2月～2014年5月籌建課題組，確定課題組成員，課題開題動(dòng)員，撰寫開題報(bào)告。 四、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容（一）研究目標(biāo)探索在高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的途徑和方法。 三、課題概念的界定化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：所謂的化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)者運(yùn)用實(shí)
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