【正文】 和dowhile語(yǔ)句的使用方法。寫(xiě)出調(diào)試過(guò)程。4． 編寫(xiě)程序?qū)崿F(xiàn)輸入整數(shù)n，輸出如下所示由數(shù)字組成的菱形。2教學(xué)目的及要求1. 理解一維數(shù)組的概念2. 掌握一維數(shù)組的引用3. 掌握一維數(shù)組的初始化方法4. 能夠編寫(xiě)一維數(shù)組的程序教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 一維數(shù)組的概念2. 一維數(shù)組的引用3. 一維數(shù)組的初始化方法難點(diǎn)：1. 一維數(shù)組概念的理解2. 編寫(xiě)一維數(shù)組程序教 學(xué) 內(nèi) 容時(shí)間分配及輔助手段 二維數(shù)組的定義10 m教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 數(shù)組的定義、賦值和輸入輸出的方法。請(qǐng)使用前面實(shí)驗(yàn)所掌握的調(diào)試工具，判斷程序中的錯(cuò)誤并改正。2教學(xué)目的及要求 掌握函數(shù)定義的一般形式 理解形式參數(shù)和實(shí)際參數(shù)的概念及其區(qū)別 理解函數(shù)的返回值教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 函數(shù)定義的一般形式2. 形式參數(shù)和實(shí)際參數(shù)的概念難點(diǎn)：1. 形式參數(shù)和實(shí)際參數(shù)的區(qū)別教 學(xué) 內(nèi) 容思考與練習(xí)題1. C語(yǔ)言中用戶能否自己定義函數(shù)？2. 如果能，如何定義與使用？下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)函數(shù)的調(diào)用教研室或科室主任審查意見(jiàn)：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　11　周， 第　20　次課　　　　　　　　 2010 年　5 月　11 日章節(jié)名稱第8章 函數(shù) ～授課方式課堂講授（√）；實(shí)踐課（ ） 教學(xué)時(shí)數(shù) 10 m5 m10 m5 m5 m5 m5 m5 m啟發(fā)提問(wèn)1. 局部變量與全局變量的不同有哪些？2. 什么情況下應(yīng)該使用局部變量，什么情況下應(yīng)該使用全局變量？外語(yǔ)要求local variable 局部變量global variable 全局變量小結(jié)局部變量和全局變量的作用域變量的存儲(chǔ)類別有動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)方式和靜態(tài)存儲(chǔ)方式關(guān)鍵字有auto、static、register、extern思考與練習(xí)題（P203）下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)預(yù)處理命令教研室或科室主任審查意見(jiàn)：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　12　周， 第　23　次課　　　　　　　　 2010 年　5 月　21 日章節(jié)名稱第8章 函數(shù) ～第9章 預(yù)處理命令授課方式課堂講授（√）；實(shí)踐課（ ） 教學(xué)時(shí)數(shù) 搞清經(jīng)常使用的頭文件。3. TC集成環(huán)境對(duì)包含函數(shù)調(diào)用的程序的調(diào)試方法難點(diǎn)：。要求按如下格式輸出：126 = 2 * 3 * 3 * 7。20 m下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)教研室或科室主任審查意見(jiàn)：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　13　周， 第　25　次課　　　　　　　　 2010 年　5 月　28 日章節(jié)名稱第10章 指針 ～授課方式課堂講授（√）；實(shí)踐課（ ） 教學(xué)時(shí)數(shù) 外語(yǔ)要求小結(jié)思考與練習(xí)題下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)教研室或科室主任審查意見(jiàn)：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　14　周， 第　26　次課　　　　　　　　 2010 年　6 月　1 日章節(jié)名稱第10章 指針 授課方式課堂講授（√）；實(shí)踐課（ ） 教學(xué)時(shí)數(shù) 外語(yǔ)要求小結(jié)思考與練習(xí)題下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)教研室或科室主任審查意見(jiàn)：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　14　周， 第　27　次課　　　　　　　　 2010 年　6 月　14 日章節(jié)名稱第10章 指針 授課方式課堂講授（√）；實(shí)踐課（ ） 教學(xué)時(shí)數(shù) 外語(yǔ)要求小結(jié)思考與練習(xí)題下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)教研室或科室主任審查意見(jiàn)：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　15　周， 第　28　次課　　　　　　　　 2010 年　6 月　8 日章節(jié)名稱第10章 指針 ，授課方式課堂講授（√）；實(shí)踐課（ ） 教學(xué)時(shí)數(shù) 外語(yǔ)要求小結(jié)思考與練習(xí)題下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)教研室或科室主任審查意見(jiàn)：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　15　周， 第　29　次課　　　　　　　　 2010 年　6 月　11 日章節(jié)名稱第10章 指針 ～授課方式課堂講授（√）；實(shí)踐課（ ） 教學(xué)時(shí)數(shù) 外語(yǔ)要求小結(jié)思考與練習(xí)題下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)教研室或科室主任審查意見(jiàn)：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　16　周， 第　30　次課　　　　　　　　2010年　6 月　15　 日章節(jié)名稱上機(jī)8 指針程序設(shè)計(jì)授課方式課堂講授（ ）；實(shí)踐課（√） 教學(xué)時(shí)數(shù) 教 學(xué) 內(nèi) 容下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)教研室或科室主任審查意見(jiàn)：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　16　周， 第　31　次課　　　　　　　　 2010 年　6 月　18 日章節(jié)名稱第11章 結(jié)構(gòu)體與共用體 ～ 指向結(jié)構(gòu)體類型數(shù)據(jù)的指針授課方式課堂講授（√）；實(shí)踐課（ ） 教學(xué)時(shí)數(shù) 外語(yǔ)要求小結(jié)思考與練習(xí)題下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)教研室或科室主任審查意見(jiàn)：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　17　周， 第　32　次課　　　　　　　　 2010 年　6 月　22 日章節(jié)名稱第11章 結(jié)構(gòu)體與共用體 ～ 用typedef定義類型授課方式課堂講授（√）；實(shí)踐課（ ） 教學(xué)時(shí)數(shù) 外語(yǔ)要求小結(jié)思考與練習(xí)題下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)教研室或科室主任審查意見(jiàn)：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　17　周， 第　33　次課　　　　　　　　2010年　6 月　25　 日章節(jié)名稱上機(jī)8 結(jié)構(gòu)體程序設(shè)計(jì)授課方式課堂講授（ ）；實(shí)踐課（√） 教學(xué)時(shí)數(shù) 教 學(xué) 內(nèi) 容下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)教研室或科室主任審查意見(jiàn)：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　18　周。20′2．進(jìn)入、退出和定制TC環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教 學(xué) 內(nèi) 容20′2．進(jìn)入、退出和定制TC環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教 學(xué) 內(nèi) 容30 m時(shí)間分配及輔助手段1．調(diào)試下列程序，使之具有如下功能：fun函數(shù)是一個(gè)判斷整數(shù)是否為素?cái)?shù)的函數(shù)，使用該函數(shù)求1000以內(nèi)的素?cái)?shù)平均值。2教學(xué)目的及要求1．掌握C語(yǔ)言中函數(shù)的定義和調(diào)用方法。時(shí)間分配及輔助手段“文件包含”處理15 m15 m5 m啟發(fā)提問(wèn)1. 分析什么情況下需要遞歸調(diào)用函數(shù)？2. 分析嵌套調(diào)用函數(shù)與遞歸調(diào)用函數(shù)的不同之處？外語(yǔ)要求function 函數(shù)parameter 參數(shù)recursive invocation 遞歸調(diào)用array 數(shù)組小結(jié)，注意調(diào)用的過(guò)程：傳遞數(shù)組元素的值、傳遞數(shù)組名思考與練習(xí)題（P202）下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)局部變量、全局變量、變量的存儲(chǔ)類別教研室或科室主任審查意見(jiàn)：教研室或科室主任簽字：2010年 月 日課程名稱C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)周次第　12　周， 第　22　次課　　　　　　　　 2010 年　5 月　18 日章節(jié)名稱第8章 函數(shù) ～授課方式課堂講授（√）；實(shí)踐課（ ） 教學(xué)時(shí)數(shù) 時(shí)間分配及輔助手段 函數(shù)的調(diào)用 函數(shù)調(diào)用的一般形式20 m 1. 冒泡排序法的核心思想是什么？2. 二分排序法的核心思想是什么？外語(yǔ)要求Edit 編輯Message 消息Watch 檢測(cè)array 數(shù)組initialise 初始化end mark 結(jié)束標(biāo)志小結(jié)1．本次課復(fù)習(xí)了數(shù)組的定義、引用和相關(guān)算法的程序設(shè)計(jì)。 2．編寫(xiě)程序，任意輸入10個(gè)整數(shù)的數(shù)列，先將整數(shù)按照從大到小的順序進(jìn)行排序，然后輸入一個(gè)整數(shù)插入到數(shù)列中，使數(shù)列保持從大到小的順序。難點(diǎn)：數(shù)組元素的排序、插入等問(wèn)題的編程實(shí)現(xiàn)。10 m10 m20 m40 m啟發(fā)提問(wèn)15 m25 m啟發(fā)提問(wèn)2．下面程序的功能是計(jì)算n!。3．進(jìn)一步熟悉TC集成環(huán)境的使用方法。時(shí)間分配及輔助手段 循環(huán)的嵌套 幾種循環(huán)的比較 break語(yǔ)句和continue語(yǔ)句 brcak語(yǔ)句 continue語(yǔ)句 程序舉例2教學(xué)目的及要求掌握三種循環(huán)語(yǔ)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)靈活