新課程改革對體育教師素質(zhì)的要求(完整版)
【正文】 每個學(xué)生的個性和潛能都能得到開發(fā)。順應(yīng)時代發(fā)展和變化，體育教師需要轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為符合時代要求的人才。淺析新課程改革對體育教師素質(zhì)的要求[擇要]：《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，形成了學(xué)生參與、運動技能、身體發(fā)展、心理健康、社會適應(yīng)等五個維度體系，把學(xué)生的健康意識、終身意識、全民意識和交往合作意識作為重點，給體育教師提出了一個更高的要求。新課程與舊課程最根本的區(qū)別在于理念。二、新課程理念下，體育教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和價值趨向轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念和教學(xué)模式所謂理念是一個人所具有的準(zhǔn)備付之行動的信念，它既是一種觀念，也是一種行動。體育教學(xué)是讓學(xué)生有時間和機會去體驗和成長，教師教學(xué)的出發(fā)點也是要讓學(xué)生通過練習(xí)去體驗和成長。在體育教學(xué)中，要始終把團(tuán)隊合作和團(tuán)隊精神的培養(yǎng)放在首位，因為這是體育課堂的靈魂。”教師專業(yè)水平高未必教育水平就高，但學(xué)術(shù)水平低教學(xué)就會受限制。這些素質(zhì)是團(tuán)隊精神的重要特質(zhì)，當(dāng)教師自身具備了這些特質(zhì)，才會潛移默化的通過言傳身教感染到學(xué)生。三、分析及建議新課程的改革提出了新的思想和觀念，教師的意識覺醒是提升教師素質(zhì)的關(guān)鍵，具體可以通過以下四個方面，以開放的心態(tài)，提升自己的魅力。要注意平衡自己的情緒，摒棄專制、強制的教育觀念和方法，使體育過程成為教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)和自我教育過程，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，養(yǎng)成自我教育的能力和習(xí)慣。四、結(jié)論新課程的改革給體育教師帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。建設(shè)高素質(zhì)的體育教師隊伍，是國家建設(shè)的需要。具有一專多能的技能本領(lǐng)和融會貫通的教學(xué)能力。每一個學(xué)生不論他的學(xué)習(xí)成績是好是差，道德是否有缺陷，他的人格都應(yīng)該受到尊重。特別是在信息化的時代，學(xué)生對信息的了解和接受能力并不低于教師，甚至有的學(xué)生已經(jīng)超過了教師的水平。體育教師需學(xué)會反思和自省，不僅要提高專業(yè)技術(shù)水平，也要注重學(xué)術(shù)水平的提升；注重教學(xué)方法的研討和交流，注重理論知識的學(xué)習(xí)，研究和撰寫
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