【正文】 ，諸如現(xiàn)在所倡導(dǎo)的把終身學(xué)習(xí)看作是生存的需要和實現(xiàn)幸福的重要途徑。在教學(xué)中碰到學(xué)困生了，不要輕易地生氣，要站在對方的角度看問題，放低要求，這樣既解放了學(xué)生，也解放了自己，少一些糾結(jié)，多一份釋懷!激情煥發(fā)的生命需要由幸福來打點。第二，少計較，多付出。內(nèi)心平和，才會激發(fā)起無限潛能。多一些賞識，少一些責(zé)備。當(dāng)學(xué)生取得成績時，別忘了給學(xué)生送上掌聲。作為一名普通的教師，幸福在哪里?首先，要懂得享受課堂。課堂是教師生命重要舞臺。當(dāng)學(xué)生有疑難時，做學(xué)生的心理醫(yī)生和真誠的朋友。多一些寬容，少一些苛求。老師應(yīng)該用平和的心境，對待周圍的紅塵俗事。特別是我們青年教師，更應(yīng)該趁年輕多做事，不給自己的人生留下太多的遺憾，一份付出，不一定是一份收獲，但絕對是人生的一份財富。幸福的生活，幸福的工作，幸福的成長，幸福的教書育人。有人說，當(dāng)老師太沒勁了，也確實，人生大部分時間呆在學(xué)校里，就捧著幾本書教來教去，活得無色無味。教師的幸福是一種通融、豁達(dá)、敞亮、滿足和感激，是智慧之上的智慧。確實，教師是引領(lǐng)孩子們成長的導(dǎo)師，有著絕對的主導(dǎo)作用。尼采為自己執(zhí)著追求的哲學(xué)理念獻(xiàn)出了近乎完整的一生，他是個孤獨的盜火者，他的行為不是人人能夠效仿得了的，但是，他的這樣的執(zhí)著的追求快樂與幸福的精神卻是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的，相信縱使平凡的我們也能憑著這樣的信念和追求抵達(dá)幸福的彼岸。讓我一下子幡然醒悟，我的讀書走向就向古人說的：取法乎中，得乎其下。我在每一本的小說里和主人公一起悲歡離合，一起潮起潮落。所以不要只現(xiàn)于愛好去漫無目的的讀書，不要因為“情趣”，而在“中”、“下”徘徊。很多時候我就在想：每年暑假的師德培訓(xùn)，大多的專家都在談自己當(dāng)教師的幸福，難道真有那么多的老師產(chǎn)生狠狠的職業(yè)倦怠了嗎?也許是，也許不是，我也曬曬自己的幸福來帶動大家對工作的激情?！　「浀脼榱伺啪毎嗉壒?jié)目時，家長們放下了手中忙碌的工作，不厭其煩的一次又一次排練著。吳校會細(xì)致的指導(dǎo)我的班主任工作，駕輕就熟的他告訴我如何與家長溝通能讓家校共同體的作用發(fā)揮的淋漓盡致，抓住細(xì)節(jié)指導(dǎo)我們?nèi)绾螌⒆拥牧?xí)慣更好的養(yǎng)成，如何布置教室體現(xiàn)班級文化等，她的點點滴滴的指導(dǎo)讓我的班主任工作由原來的小心翼翼變得鎮(zhèn)定自如。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。第一天上午是一位具有古典美的教師給我們上《教學(xué)》，讓我們明白課文中動植物以及人物等原先能夠那樣只選取一個面來畫。對于小學(xué)生來說，掌握語言體系不是學(xué)習(xí)語言的目的，而是為了進(jìn)而自覺地不斷提高言語本事?！　≌Z文課程標(biāo)準(zhǔn)首次把“構(gòu)成良好的語感”作為閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一。最終，科學(xué)地進(jìn)行語言訓(xùn)練?！　∈紫?，認(rèn)識到了學(xué)校課程建設(shè)的重要性。學(xué)校的課程建設(shè)是學(xué)校教師根據(jù)學(xué)校的育人需求問題而進(jìn)行的專業(yè)化系統(tǒng)工程，不是科層制的行政管理工作。人為編造?！　∷?、以讀書和課程為突破口，推動學(xué)校文化建設(shè)。陶老師的這本書，主要從讀書與教師生命成長、打點幸福人生、孔子的精神世界，這三個方面來講的。真要改變自己，就必須從經(jīng)典誦讀開始，且一定要堅持下去。讓我們這些年輕教師深感慚愧!真是我們學(xué)習(xí)的榜樣?？傊?，陶繼新老師的《做一個幸福的教師》使我明白了怎樣去發(fā)現(xiàn)教育的美麗之處，并去享受教育。下面是我的幾點體會：一、做個幸福的教師，一定要學(xué)會真誠做人，善待親朋同事做一個幸福的教師，首先要學(xué)會一張灑滿陽光的人際網(wǎng)。教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造。俗話說：教師的活兒是良心活兒，家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我培養(yǎng)，這是對我的極大信任。試想一下，如果我們因過度的操勞導(dǎo)致自己經(jīng)常生病，上班時經(jīng)常都面帶土色，說話也有氣無力的，這樣的老師怎能教出樂觀向上、健康美麗的學(xué)生呢?所以我們一定要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，讓自己時刻都是健康的、快樂的、幸福的，因為我們的幸?？鞓罚覀兊膶W(xué)生也一定會幸?？鞓返?。只有幸福的教師，才能有幸福的教育。當(dāng)我們肯俯下身來，走進(jìn)他們的世界，就會發(fā)現(xiàn)，原來許多成人眼中的錯誤緣于我們對孩子的誤解。教師的一生不一定要干成驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果。因此，我們無論樸素地教書，還是勇敢地教改，都須贏得、同事的理解、家長的支持和學(xué)生的肯定。讀書，讓我們增加善念和憐憫。而有著一定文化積淀的教師，教學(xué)時間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。如果有一個讀書的良好習(xí)慣，就會日有收獲，天天進(jìn)步。當(dāng)我看完以后，我的感受很大，我對讀書有了新的認(rèn)識，特別是讀書走向，要取法乎上。通過“一節(jié)一誦一廊一會”，營造翰墨飄香的校園，通過“一篇帶多篇，篇章帶整本”的教學(xué)組織模式，將學(xué)校的文化與讀書、課程建設(shè)巧妙融合，成就了一所有影響的。恣意發(fā)揮。　　二、從語文教學(xué)中中文本解讀的策略看“教材解讀”　　“教材解讀”是本學(xué)期滑縣教研中心工作之一，那么如何進(jìn)行教材解讀呢?潘慶玉教授的語文教學(xué)“文本解讀”策略給了我們很大的啟示：　　首先，要立足的視角進(jìn)行教材解讀，要尊重兒童特有的感知方式、和審美情趣。學(xué)校的課程體系特色決定著學(xué)校未來的辦學(xué)特色。帶著對美麗濟(jì)南的向往，帶著尋找先進(jìn)教育理論的渴望，我們滑縣一行六十六人，在中秋前夕來到了美麗的泉城，走進(jìn)了學(xué)術(shù)氛圍濃厚的山東師范大學(xué)，進(jìn)行為期一周的中小學(xué)課程建設(shè)培訓(xùn)。語感是主體對語言文字的敏銳感受力和正確理解力。也能夠說就是字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。在接下來的十幾天里，我們跟她學(xué)了幾個專題：為什么要提升教師的專業(yè)成長?于漪的教師專業(yè)發(fā)展的路標(biāo)。　　首先，我向大家匯報一下本次培訓(xùn)的資料。遇上要整理資料時，辦公室老師會手把手地教著……這樣的團(tuán)隊能不讓人幸福嗎?　　幸福是一種心態(tài)，幸福是一種知足，幸福是一種擁有，我很慶幸擁有滿滿的幸福，因為幸福，我會更細(xì)致的工作，因為幸福，我會能靜下心來，腳踏實地去研究教育教學(xué)?！苯處煿庥新殬I(yè)理想還不夠，還要有為實現(xiàn)職業(yè)理想而努力的動機(jī)，并按照自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃一步步前進(jìn)。就連早上第一節(jié)，校長來聽我的隨堂課，正當(dāng)我們都沉浸在拼音教學(xué)的世界里時，