暑期社會實踐暑期支教實踐報告(完整版)
【正文】 們放假之前也沒有和對方聯(lián)系，想著放假回去了再聯(lián)系。面對這些即將長成的幼苗，是辛勤培育，還是放任不管？答案非常明顯，辛勤培育，他們就能長成參天大樹，成為國之棟梁，放任不管，他們或枯萎而死，或成為農(nóng)家的灶中薪炭。只學小學各年級課件教案習題匯總不實踐，所學的就等于零,，到一些在學校里學不到的東西因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，從中所學的東西自然就不一樣了。把自己所學的理論知識應用于實踐，從實踐中不斷分析總結(jié)，從而提高自身的能力。我想一個大學生之所以有別于中生就在于他更重視培養(yǎng)學生的實踐能力。要學會從實踐中學習，從學習中實踐.“沒有實踐，就沒有發(fā)言權(quán)”,只有親身經(jīng)歷過才會有那種超乎平常的感覺。如何選擇，關系到孩子的未來，關系到民族的興衰，我們決不能等閑視之。結(jié)果她因為打工不能按時參加我們小隊的活動，但實踐工作不能再拖了，我們只好另外找地方?？墒巧险n時卻遇到了種種難題，這其中的酸甜苦辣，回味無窮。小孩燁琛畫得很像，但他只是簡單的把動物羅列在紙上，并不和諧，不是一個完整的故事。勞動課上，小孩夢龍“無視”我們的存在，召集大家拔草，還給每個人分配了任務，組織能力很強。從而，我們了解每個小孩的進程很快。小孩浩浩：他也是個留守兒童，和姑姑住在一起。感謝背后的支持能夠開展這次有意義的活動，我們真的很感謝校方的支持。第二，從事教學工作需要“耐心”：面對一群年齡都不足10歲的小學生，他們對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發(fā)“想當然之”。五天的實踐體驗在我們心里已是沉甸甸的回憶，更是為我們的人生旅程增添了絢麗的色彩，這次支教活動也讓孩子們開闊了的視野，接觸了很多之前從來沒有接觸過的新鮮事物，特別是在我們支教的老師身上學到了很多東西，感受到了愛。因為學校
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