探究新形勢(shì)下的高校人才培養(yǎng)(完整版)
【正文】 培養(yǎng)途徑。諸如此類(lèi)的限制政策越多，不少希望在西部地區(qū)工作的中東部學(xué)生也是心有余而力不足，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看不利于西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。 從就業(yè)來(lái)看，本地生源比例降低，生源的省際流動(dòng)增強(qiáng)，這給地方人才引進(jìn)和高校學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了新課題。 但是，如何培養(yǎng)更多的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才，卻成為眾多高校的“軟肋”。 生源結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，高?；钴S程度提高，有利于推動(dòng)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校擴(kuò)招和人才質(zhì)量下降并不呈正相關(guān)。從世界各國(guó)高等教育大眾化的進(jìn)程來(lái)看，由于高等教育規(guī)模的迅速擴(kuò)大，入學(xué)人數(shù)的劇增，高等教育出現(xiàn)了不同程度的質(zhì)量下滑，但并不因此得出二者正相關(guān)的結(jié)論。抓住這一機(jī)遇，各大高校開(kāi)始適當(dāng)降低招生規(guī)模，如華中科技大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交大今年分別減招500人、100人、300人，山東大學(xué)6年來(lái)首次減招500人。在高校，還有很大一批學(xué)生并沒(méi)有被納入拔尖人才培養(yǎng)的范疇。 第一，西部考生到中東部高校就學(xué)的人數(shù)增多，不少學(xué)生畢業(yè)后留在了中東部工作。 第三，積極探索大學(xué)生住房保障補(bǔ)貼政策。其一，要全方位動(dòng)員，積極探索新形勢(shì)下的思想政治工作。高校擴(kuò)招后，學(xué)生數(shù)量大幅度增加，對(duì)教師隊(duì)伍、教學(xué)基本建設(shè)和教學(xué)手段提出更高要求，必須有完善的教育質(zhì)量保證體系。其二，教學(xué)基本建設(shè)要保證。這除了和傳統(tǒng)教學(xué)配合的多媒體教學(xué)、CAI課件外，還應(yīng)注重遠(yuǎn)程教學(xué)（主要指衛(wèi)星電視系統(tǒng)），尤其是網(wǎng)上教學(xué)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。要制定質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由教育管理、學(xué)校等權(quán)威部門(mén)制定，如教師的教學(xué)規(guī)范、教學(xué)的目標(biāo)要求、教學(xué)管理規(guī)章制度、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等；要制定科學(xué)的評(píng)價(jià)方案，主要應(yīng)有摘要：教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案、專(zhuān)業(yè)建設(shè)評(píng)價(jià)方案、課程建設(shè)評(píng)價(jià)方案、院（系）教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案、課程建設(shè)評(píng)價(jià)方案、院（系）教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案、學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案，以及某些單項(xiàng)評(píng)價(jià)方案等。真實(shí)有效地采集教育質(zhì)量信息是提高評(píng)價(jià)信度的前提，教育質(zhì)量評(píng)
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