影響初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性心理因素(完整版)
【正文】 材的特點(diǎn)，在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育，可以用科學(xué)家依靠堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝困難，最后取得成功的事例來激勵(lì)學(xué)生，如數(shù)學(xué)家陳景潤證明哥德巴赫猜想，激發(fā)初中學(xué)生探求數(shù)學(xué)的真蒂，解決數(shù)學(xué)難題的主動(dòng)性和積極性.教學(xué)中教師還要特別關(guān)注后進(jìn)生的情況，這些學(xué)生本來在學(xué)習(xí)上就缺乏毅力，對(duì)自己沒有信心，有的學(xué)生從小學(xué)開始就沒有好的數(shù)學(xué)成績，對(duì)待這樣的學(xué)生，除了課后多與之交談，多輔導(dǎo)之外，課堂上還應(yīng)給他們提一些較簡單，在他們的能力范圍之內(nèi)的問題，讓他們回答，老師還要給于充分的肯定，也增進(jìn)了師生間的感情，也激發(fā)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.因此在培養(yǎng)意志上，要從幫助學(xué)生樹立自信，克服自卑，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，勤學(xué)與善學(xué)，勇于克服數(shù)學(xué)中的困難，到樹立鍥而不舍的堅(jiān)強(qiáng)意志，循序漸進(jìn)，以達(dá)到消除煩躁心理. 對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改不僅要判斷正誤、了解學(xué)生的認(rèn)知水平，、學(xué)生的解題思路、方法、過程、習(xí)慣、能力、品質(zhì)等各方面并不能從成績當(dāng)中體現(xiàn)出來，單純的使用“√”和“”來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)成績會(huì)間接影響師生間的思想、情感的交流，我們?cè)趯W(xué)生的作業(yè)、格式以及推理過程中要嚴(yán)格要求，“作業(yè)做得不錯(cuò)，如果能寫得工整一點(diǎn)那就更好了！”對(duì)于結(jié)果正確，但格式不正確的寫上評(píng)語“注意知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性，解題步驟的整齊、美觀.”對(duì)于方法比較麻煩的評(píng)語寫“你很聰明，一定能夠發(fā)現(xiàn)簡便的方法！”,首先要肯定他們的長處,增強(qiáng)自其信,再提出殷勵(lì)希望,“搬開前進(jìn)道路中的絆腳石粗心,奮勇向前！”、“和細(xì)心作朋友！”、“你的字很漂亮,如果能提高正確率,那肯定是最棒的！”或者“再細(xì)心一些，準(zhǔn)行！”這樣,一方面不打擊其自信,另一方面也能使其糾正不良傾向,，同時(shí)還可加強(qiáng)師生間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展.此外，可以于作業(yè)做得較好的，方法比較新穎的，、反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣（整理錯(cuò)解題集），每周收一次錯(cuò)解題積累本，不但要寫上評(píng)語，而且要提醒學(xué)生用不同顏色的筆設(shè)計(jì)格式來整理錯(cuò)解題，對(duì)于總結(jié)好的同學(xué)，除了讓大家瀏覽外，還要把積累本做成圖片作為班級(jí)文化貼到墻上讓大家學(xué)習(xí)，將作業(yè)、錯(cuò)解題積累本進(jìn)行展示，以調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而取得較好的教學(xué)效果.教育實(shí)習(xí)過程中，對(duì)北城初中初一197班的學(xué)生進(jìn)行了以上策略的應(yīng)用，通過觀察分析得出，學(xué)生的心理障礙有所消除，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性有所提高，學(xué)生的數(shù)學(xué)測試成績也有所提升，如課堂的教學(xué)效率取得了明顯效果. 如本班的王磊同學(xué)，性格比較內(nèi)向，平時(shí)不喜歡和同學(xué)們交談，上課不積極主動(dòng)回答老師的提問，課后也不向老師問問題，經(jīng)過以上策略的應(yīng)用，并與之交流談心之后，他的性格有所改變，上課主動(dòng)回答老師的提問，課后主動(dòng)找老師解決不會(huì)做的題.總 結(jié)通過以上的調(diào)查分析總結(jié)，學(xué)生出現(xiàn)的心理障礙有很多，其中包括厭煩心理、迷茫心理、閉塞心理、恐懼心理和煩躁心理，這些心理因素使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績難免要產(chǎn)生波動(dòng)，可以通過激發(fā)學(xué)生的興趣、教學(xué)法的優(yōu)化、情感的交流和對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)語的鼓勵(lì)等手段，來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，穩(wěn)定心理素質(zhì)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理還會(huì)出現(xiàn)很大的變化，消除學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的心理障礙，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，還應(yīng)該運(yùn)用其它不同的教學(xué)方法來調(diào)
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1