【正文】 解決問題，增進(jìn)師生之間的感情，有利于營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，對(duì)提高教學(xué)效率有重要的促進(jìn)作用．2．明確教學(xué)目標(biāo)，實(shí)行分層教學(xué)明確教學(xué)目標(biāo)是提高教學(xué)水平的重要前提，教師必須根據(jù)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，同時(shí)充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)．在整體教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師需要進(jìn)一步明確和細(xì)化具體教學(xué)中的內(nèi)容，將整體教學(xué)計(jì)劃分層實(shí)施．這樣有利于教學(xué)計(jì)劃的合理有序進(jìn)行，從而有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)．同時(shí)在進(jìn)行分層教學(xué)時(shí)，教師還要充分把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)．這樣有利于對(duì)教學(xué)任務(wù)的突破，保證教學(xué)的科學(xué)性和完整性．3．綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的課堂興趣提高學(xué)生的課堂興趣可以明顯提高教學(xué)效率，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也一樣，需要綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性．提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有利于學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，使教學(xué)效率事半功倍．教師在教學(xué)過程中應(yīng)該綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，如在教學(xué)過程中合理引入多媒體教學(xué)，優(yōu)化豐富課堂內(nèi)容，突出課堂重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解和運(yùn)用．三、總結(jié)初中數(shù)學(xué)教學(xué)是初中教學(xué)的重要內(nèi)容，然而隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已很難適應(yīng)新的教學(xué)要求．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)有其自身的教學(xué)特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中需要不斷探索新的教學(xué)方法．初中數(shù)學(xué)教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)師生之間的交流，明確教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率．運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的印象和理解，從而有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果．第三篇:初中數(shù)學(xué)教學(xué)安排活動(dòng)建構(gòu)一、當(dāng)前，我國(guó)初中數(shù)學(xué)建構(gòu)教學(xué)活動(dòng)面臨的問題，活動(dòng)構(gòu)建式教學(xué)活動(dòng)的開展舉步維艱理論性數(shù)學(xué)教學(xué)在我國(guó)經(jīng)歷了幾十年的歷程，在義務(wù)教育背景下，數(shù)學(xué)教材過度側(cè)重理論，致使初中數(shù)學(xué)教學(xué)思維和方式短期內(nèi)難以得到轉(zhuǎn)變。比如，在教學(xué)《反比例函數(shù)》這一節(jié)課的時(shí)候，教師可以給學(xué)生布置思考任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀:為什么k≠0且k為常數(shù)是反比例函數(shù)y=k/x的成立條件呢?如果將x為自變量和y為x的函數(shù)倒過來，說x是y的函數(shù)行不行?反比例函數(shù)圖像有哪幾種?其規(guī)律和特點(diǎn)是什么?讓學(xué)生帶著問題去思考有利于將抽象知識(shí)形象化、具體化，讓學(xué)生自主提煉知識(shí)結(jié)論，不但可以讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，更能提高學(xué)生成就感，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文8篇第一篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)和諧、良好的數(shù)學(xué)情境，是激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)的重要因素之一，當(dāng)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí)，應(yīng)做到新穎有趣、小而具體、難度適中、具有開放性和啟發(fā)性，并將所有即將解決的問題都建立于學(xué)生的固有知識(shí)基礎(chǔ)之上。三、精心設(shè)計(jì)隱性練習(xí)，鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)練習(xí)是幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)解題能力的重要方式，與傳統(tǒng)的練習(xí)方法不同，隱性練習(xí)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題，更加注重學(xué)生的差異性，尊重每一位學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。在這種情況下，我國(guó)初中階段數(shù)學(xué)活動(dòng)構(gòu)建式教學(xué)活動(dòng)基本上是處于停滯狀態(tài)。，活動(dòng)的背景應(yīng)該融入生活把生活元素納入數(shù)學(xué)活動(dòng)構(gòu)建中，能夠使單調(diào)、枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成體現(xiàn)實(shí)際生活的過程，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，提升活動(dòng)構(gòu)建式數(shù)學(xué)教學(xué)成效。然后任意選擇角平分線的幾點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察每一個(gè)點(diǎn)到角兩邊的距離，總結(jié)規(guī)律，得出角平分線的任意一點(diǎn)到角兩邊的距離相等這一結(jié)論．知道這一性質(zhì)以后，讓學(xué)生與日常生活想聯(lián)系，尋找相似問題的應(yīng)用，并舉例說明，如風(fēng)箏的制作過程中，需要利用角平分線的這一性質(zhì)．這樣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍的同時(shí)，提高學(xué)生的思維推理能力，以及實(shí)際動(dòng)手能力．在互動(dòng)式教學(xué)模式下，教師不但要做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)還需要具備充足的教學(xué)設(shè)備供課堂使用．在互動(dòng)式教學(xué)方法的應(yīng)用過程中，要實(shí)現(xiàn)其應(yīng)用效果，在教學(xué)中要從多個(gè)角度進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容能夠與實(shí)際問題相結(jié)合，尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，并與課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容相結(jié)合，確立教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位．另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，除了傳統(tǒng)的板書授課方式以外，教師要積極主動(dòng)地使用新媒體技術(shù)，通過聲音或者圖像等媒介描述數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)問題更形象、更生動(dòng)，為課堂的互動(dòng)教學(xué)營(yíng)造氛圍．例如，二次函數(shù)的教學(xué)過程中，可以利用多媒體技術(shù)，制作二次函數(shù)的平移、旋轉(zhuǎn)，立體效果讓學(xué)生能夠更直觀地看到二次函數(shù)的性質(zhì)，深刻理解教學(xué)內(nèi)容，不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的思維空間更廣，互動(dòng)教學(xué)方式得到有效的發(fā)揮．在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)方法的過程中，首先教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行問題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活，結(jié)合提出的問題進(jìn)行思考，給學(xué)生留出思考和討論的空間．鼓勵(lì)學(xué)生拓寬思維，多角度看問題，并能夠和大家交流，互相探討．在自由討論的時(shí)候，教師要做好引導(dǎo)和糾錯(cuò)，控制課堂互相交流氛圍，幫助學(xué)生做好總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題．通過學(xué)生討論，教師搜集學(xué)生們的各種觀點(diǎn)，將其中的新思維、新觀點(diǎn)拿出來，讓大家展開討論，引導(dǎo)學(xué)生用新的方法進(jìn)行問題的解決，并掌握研究的思路，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生課堂數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，理論聯(lián)系實(shí)際，將新知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，牢固地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容．二、導(dǎo)學(xué)案在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)改革中，要積極地嘗試導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法，幫助學(xué)生提前預(yù)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)參與教學(xué)，自主學(xué)習(xí)．在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法中，學(xué)生的自主預(yù)習(xí)被充分重視，這種預(yù)習(xí)需要根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行，有針對(duì)性地預(yù)習(xí)和思考，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)問題中解決時(shí)，能夠熟練運(yùn)