讀簡(jiǎn)單教數(shù)學(xué)有感(完整版)
【正文】 你；其次，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)本身的魅力，從而喜歡數(shù)學(xué)；其三，努力把復(fù)雜的知識(shí)變簡(jiǎn)單，把高深的數(shù)理變簡(jiǎn)單，把枯燥的知識(shí)變有趣，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)?！昂?jiǎn)單”的課堂顯得更加厚重、更有思想、更有學(xué)科味，學(xué)生更為喜歡、學(xué)得更為輕松。讀戴曙光老師的《簡(jiǎn)單教數(shù)學(xué)》前幾天，看了戴曙光老師的《簡(jiǎn)單教數(shù)學(xué)》一書。在日常工作的真實(shí)環(huán)境下，我們要如何教數(shù)學(xué)，如何給學(xué)生減負(fù)、給教師減負(fù)，讓教師們快樂(lè)地教，使學(xué)生們快樂(lè)地學(xué)、快樂(lè)地成長(zhǎng)呢？在教學(xué)過(guò)程中，教師是否浪費(fèi)了很多時(shí)間？教師付出的勞動(dòng)到底有多少價(jià)值？課堂上是否要承載得滿滿當(dāng)當(dāng)？學(xué)生做的、教師改的作業(yè)發(fā)揮了多大作用？……【內(nèi)容簡(jiǎn)介】此書是福建省小學(xué)數(shù)學(xué)界被出版社認(rèn)可、面向全國(guó)發(fā)行的個(gè)人專著。智慧學(xué)。根據(jù)這句話，可以把學(xué)生的發(fā)展區(qū)細(xì)分為三個(gè)層面：一是學(xué)生能夠獨(dú)立完成的智力任務(wù)，二是通過(guò)學(xué)生之間的互助能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，三是學(xué)生獨(dú)立或合作無(wú)法完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。作業(yè)前置的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是如何縮短新授課時(shí)間，以節(jié)約出更多的時(shí)間讓學(xué)生完成作業(yè)。要回歸自然，回歸常態(tài)，學(xué)會(huì)等待，寓教育于學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，用我們的教育智慧點(diǎn)亮孩子迷惘的雙眼。在時(shí)間安排上，導(dǎo)入一般不超過(guò)3分鐘，探究一般不超過(guò)15分鐘，其他時(shí)間都用在練習(xí)和作業(yè)上，前10分鐘邊講邊練，后10分鐘獨(dú)立作業(yè)，練習(xí)的題型和形式?jīng)Q定了練習(xí)的質(zhì)量。在質(zhì)上做乘法，內(nèi)容上突出針對(duì)性、層次性，做到“精”而“活”；在形式上突出多樣性、變通性，一題多練，一題多變。二是教學(xué)方法的知識(shí)。讓例題教學(xué)更適合學(xué)生。如果把學(xué)生看成是一竅不通的人，那么你就要做100%的事情；如果你認(rèn)同學(xué)生有能力學(xué)會(huì)60%的知識(shí)，那么你就可以減少60%的負(fù)擔(dān)，去做40%的事情；如果你認(rèn)同學(xué)生有能力學(xué)會(huì)80%的知識(shí)，那么你就只要做20%的工作；如果你認(rèn)為學(xué)生能學(xué)會(huì)100%的知識(shí)，那么你什么事情都不用做。備課時(shí)了解學(xué)生非常重要。讓例題更加貼近學(xué)生的生活、貼近學(xué)生的實(shí)際、貼近教學(xué)的目標(biāo)，
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