【正文】 尋求好的創(chuàng)意，把實(shí)際問題解決掉，在這一過程中，需要考驗(yàn)參賽者本人的很多方面，個(gè)人的能力體現(xiàn)以及綜合表現(xiàn)是數(shù)學(xué)建模競賽的最終表現(xiàn)結(jié)果，也是該競賽的目的及意義。當(dāng)階數(shù)將19Pwui自學(xué)能力及應(yīng)用實(shí)踐能力,數(shù)學(xué)建模競賽正是為此提供人才培養(yǎng)、鍛煉的有效平臺，大學(xué)生在其中得到各方面質(zhì)量的提升。年我國舉辦首屆全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽（CUMCM），1994可見，該競賽對提升人才培養(yǎng)質(zhì)量上的影響之顯著。標(biāo)度法則的問題轉(zhuǎn)化是否合理。本文針對數(shù)學(xué)建模建競賽對提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響，從其對人才質(zhì)量得到提升的多少進(jìn)行評價(jià)。首先，該競賽對提升人才培養(yǎng)質(zhì)量影響的因素本文分條提出，并且闡述了客觀理由。利用計(jì)算機(jī)軟件計(jì)算出矩陣的特征向量。關(guān)鍵字：年該項(xiàng)賽事被正式列為國內(nèi)大學(xué)生四大賽事之一。并且社會各界對于經(jīng)歷過數(shù)學(xué)建模競賽人才也有普遍的關(guān)注和一定的肯定，更甚有專家、學(xué)者對此進(jìn)行研究后提出“一次參賽，終生受用”的觀點(diǎn)，可見數(shù)學(xué)建模競賽對提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響之廣。適應(yīng)能力等。對元素j的第表讀法則符合人的認(rèn)識規(guī)律，有一定的科學(xué)依據(jù)。191。m4A數(shù)學(xué)建模競賽對提升人才培B1個(gè)人的計(jì)算機(jī)使用能力B2內(nèi)容改革2.環(huán)境因素：校園周邊環(huán)境對學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣的影響理由：周圍環(huán)境對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力起著促進(jìn)或抑制作用，假如周圍環(huán)境有利于個(gè)人的發(fā)展，則其起著促進(jìn)作用，相反，其起著抑制作用；還有，每個(gè)人的成功都不是一蹴而就的，都需要長期的堅(jiān)持和奮斗而得以實(shí)現(xiàn)。校園周邊環(huán)境對學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣的影響構(gòu)造第一層模型：根據(jù)P。/u3 uu1234。2249。//u2u1235。u4Pu2u2u3u2u4234。234。u2233。a24u1234。u2u2u3u2u4u4u1u41 u1u4u3aij0(正矩陣),I,j=1,2,3,4/311/Almm構(gòu)造第二層模型：根據(jù)列的判斷四個(gè)因素重量的判斷矩陣v1v4P=233。234。/////////249。v7v,/v1234。///////////v234。v6a234。249。/v1v4234。/v5//v3234。////////////////249。v7v2并且滿足下列兩個(gè)條件:(1)aii=1,(2)aij5/9235。91/9/97/7/5A 年我國引入數(shù)學(xué)建模并舉辦比賽開始，數(shù)學(xué)建模競賽的發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大，由數(shù)據(jù)生成圖為：年份 參賽學(xué)校（所）參賽隊(duì)數(shù)（個(gè)）1992 79 3141993 101 4201994 196 8671995 259 12341996 337 16831997 373 18741998 400 21031999 460 26572000 540 35002001 550 40002002 590 45002003 640 55002004 740 70002005 810 82002006 860 98002007 950 11500132008 970 130002009 990 140002010 1197 17317從上圖中，能夠明顯看出，數(shù)學(xué)建模競賽的規(guī)模的壯大。1行u1235。2 uP=233。u1/2uu3(u4T234。u2u2u4233。/u1u4u3234。u421P=u1234。u2u2u3u2u4u4/u1/53/3的一致性查表0==行u1235。2 uP=233。u1/2uu3(u4T234。249。u3u2u3234。w=u1/a41a43 a44u1u4a31234。a34234。u2u3u3u3u2/234。u31u2234。u2 1 u3=93234。75/A的一致性查表019演講能力英語口語表達(dá)能力英語應(yīng)用能力現(xiàn)場應(yīng)變能力==這類人，思考問題更靈活更有新意，對知識的應(yīng)用能力也較強(qiáng)，活學(xué)活用伸縮自如。但是，我們的模型缺少詳細(xì)的調(diào)查數(shù)據(jù)，不能很好的反映實(shí)際情況。數(shù)學(xué)模型（第三版）.[2]年第查息□學(xué)生性別：□男B.閱讀理解能力直覺猜想能力論文寫作能力的是組織能力D.判斷能力利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力）A.C.（建立數(shù)學(xué)模型能力是B.演繹證明能力）A.直接思考與反向思考能力C.B.期：17李衛(wèi)軍.模型的推廣此模型的方法和思想對其他類似問題也適用，因此在資源分配、選優(yōu)排序、政策分析、決策問題等領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。例如學(xué)政法專業(yè)的對數(shù)學(xué)的接觸，學(xué)物理專業(yè)的對英語的應(yīng)用等等，粗看對其專業(yè)無多少關(guān)聯(lián)，但毋庸置疑，人才的某些能力方面相較專業(yè)性人才必有欠缺。表得MATLABW=375P=233。7 1 9ji分析此矩陣為互反矩陣根據(jù)調(diào)查表所得的數(shù)據(jù)得下表表u4234。///u4u3u4u2u4/a13u4234。/u3u3u4//u/u324u//4列的判斷四個(gè)因素重量的判斷矩陣9：創(chuàng)造能力及創(chuàng)新意識35%意志和增強(qiáng)鍛煉身體的意識12%組織與協(xié)調(diào)能力34%組織與協(xié)調(diào)能力19%組織與協(xié)調(diào)能力 組織與協(xié)調(diào)能力意志和增強(qiáng)鍛煉身體的意識 創(chuàng)造能力及創(chuàng)新意識問題四:得55999 1235。aij0(正矩陣),I,j=1,2,3,4u4/249。/234。/u2u3u3u2u3234。a34a31234。u1u4a41a43 a44234。234。/u2P249。u3u4/u/u324u//4列的判斷四個(gè)因素重量的判斷矩陣2數(shù)學(xué)建模競賽對人才的培養(yǎng)質(zhì)量必然提高，而培養(yǎng)質(zhì)量的提高正是其影響擴(kuò)大的充分因素。MATLAB， 得出3/555/95/3234。31P= 9/51av6v7v7//////////////////v1234。234。v3v7v5v7 2234。a77a31234。a51a47235。v1v7249。/////////234。w=233。/,v7////////////v72234。234。表讀法則對個(gè)人因素的準(zhǔn)則進(jìn)行兩兩比較，得到1=PMATLAB