初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告(完整版)
【正文】 調(diào)查結(jié)果分析： qlWxkYq4hh1．預(yù)習(xí)情況及預(yù)習(xí)方法： qlWxkYq4hh從表一可以看出，4%的學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，50%的學(xué)生屬聽(tīng)話型，即老師布置預(yù)習(xí)就預(yù)習(xí)，還有44%（20%+24%）的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，他們課前不預(yù)習(xí)或少有預(yù)習(xí)。 qlWxkYq4hh2．調(diào)查對(duì)象： qlWxkYq4hh本次調(diào)查對(duì)象為我所教初三（4）班學(xué)生，參加調(diào)查人數(shù)50人，收回有效答卷50份。2．上課情況： qlWxkYq4hh qlWxkYq4hh qlWxkYq4hh3．復(fù)習(xí)及作業(yè)情況 qlWxkYq4hh表（三） qlWxkYq4hh從表（三）8又可看出，在完成預(yù)習(xí)和聽(tīng)課學(xué)習(xí)任務(wù)后，復(fù)習(xí)的學(xué)生占68%，而不復(fù)習(xí)的學(xué)生有32%，說(shuō)明大部分學(xué)生有及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣，而也有相當(dāng)一部分學(xué)生忽視了復(fù)習(xí)鞏固的過(guò)程，認(rèn)為復(fù)習(xí)不復(fù)習(xí)一個(gè)樣，未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表（四）10反映了教師教學(xué)有方，能激發(fā)學(xué)生的興趣占60％。從調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課及復(fù)習(xí)方面都有待于我們老師進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助，他們多數(shù)都想學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)興趣，但數(shù)學(xué)對(duì)他們而言，確有難度，從內(nèi)容到方法，我們老師都應(yīng)該努力去化解他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的難度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，進(jìn)行解題思維和技巧的訓(xùn)練，從規(guī)范到靈活地逐步提高，中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)離不開(kāi)小學(xué)的積累，老師切忌操之過(guò)急，期望過(guò)高，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意開(kāi)展成功教育，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙心理，幫助他們形成良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可
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