聽力語言康復(fù)職業(yè)技能培訓(xùn)考核試卷(完整版)
【正文】 ）A、手術(shù)醫(yī)生 B、教師 C、調(diào)機(jī)師 D、以上均是2選擇正確的判斷言語障礙者的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)：（ ）。A：增加助聽器的功率 B：補(bǔ)償高頻聽力損失 C：提高言語清晰度 D：增加助聽器的有效距離1助聽器 “晨檢”主要是（ ）。A、社會(huì)活動(dòng) B、個(gè)人工作 C、人際交往 D、職業(yè)活動(dòng)9． 對(duì)于有身體缺陷的聾兒來說，他們更需要聾兒康復(fù)教師的愛心、（ ）和尊重。1．殘疾人同樣是（ ）的創(chuàng)造者，同樣為社會(huì)物質(zhì)、精神文明建設(shè)做出了貢獻(xiàn)，社會(huì)的各種財(cái)富是健、殘人共同創(chuàng)造的。A、行為約束 B、行為規(guī)范 C、法律規(guī)范 D、制度規(guī)范 6．我國(guó)社會(huì)主義道德建設(shè)的基本原則是（ ）。A：盒式B：數(shù)字式C：耳背式D：耳道式1下列哪項(xiàng)不是雙耳配戴助聽器優(yōu)點(diǎn)是（ ）。A、電極 B、傳輸線圈 C、接收/刺激器 D、磁鐵2兒童人工耳蝸適應(yīng)癥中要求“至少在（ ）的評(píng)估期內(nèi)從助聽器未能有效地改 善聽力”。、性別等相稱等。音樂分辨。語音分辨。噪音分辨。B. 是指充分抓住人類語言發(fā)展的培養(yǎng)嬰幼兒良好的語言能力。、發(fā)音誘導(dǎo)、發(fā)聲訓(xùn)練等。 、運(yùn)動(dòng)覺的優(yōu)勢(shì)幫助其感知事物。D、可以讓孩子看口和借助手勢(shì)學(xué)習(xí)。D、上述三項(xiàng)都是4關(guān)于聾兒康復(fù)教育評(píng)價(jià)流程正確的是（ ）A、擬訂康復(fù)教學(xué)目標(biāo)——聾兒特質(zhì)鑒別——設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案——選擇康復(fù)教學(xué)材料和方法、手段——教學(xué)方案與實(shí)施B、擬訂康復(fù)教學(xué)目標(biāo)——聾兒特質(zhì)鑒別——選擇康復(fù)教學(xué)材料和方法、手段——設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案——教學(xué)方案與實(shí)施C、擬訂康復(fù)教學(xué)目標(biāo)——選擇康復(fù)教學(xué)材料和方法、手段——聾兒特質(zhì)鑒別——設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案——教學(xué)方案與實(shí)施D、聾兒特質(zhì)鑒別——擬訂康復(fù)教學(xué)目標(biāo)——設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案——選擇康復(fù)教學(xué)材料和方法、手段——教學(xué)方案與實(shí)施50、關(guān)于康復(fù)教育測(cè)量、評(píng)定和評(píng)價(jià)說法正確的是（ ）A、評(píng)價(jià)屬于價(jià)值判斷：是在事實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)客體能否實(shí)現(xiàn)主體的預(yù)定目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)程度如何的檢驗(yàn)B、測(cè)量和評(píng)定都是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)C、測(cè)量、評(píng)定是一個(gè)純客觀的過程，客觀性是保證二者質(zhì)量的首要指標(biāo)。C、言語訓(xùn)練。e28史愛紅h9馬惠麗er29孫銀香j10楊惠艷an30時(shí)蕾q11王新惠en31王金嬙x12呂秀平in32陳佩zh13王巍un33胡亞楠ch14付小華ang34吳程程sh15向志丹eng35劉芳r16霍麗娜ing36李鮮會(huì)z17董金彥ong37李文婧c18徐建蕊b38鄒秀珍s19郭小平p39康建松i20劉鳴華m40謝海英e12 / 12。 1能生產(chǎn)耳蝸的國(guó)家有（ ）A、日本B、美國(guó)C、澳大利亞D、奧地利1聽力損失是指在（ ）語言頻率的聽力損失的平均值A(chǔ)、500HZ B、1000HZ C、2000HZ D、4000hz1對(duì)于聽力補(bǔ)償不好的孩子，在四聲的訓(xùn)練上，我們可以先放松（ ）的要求。D、測(cè)量與評(píng)價(jià)是一個(gè)相對(duì)來說比較單一，只重視賦值的活動(dòng)；而評(píng)定則是一個(gè)較為復(fù)雜，包含著多重活動(dòng)的過程5下列連線正確的是：（ ）A、穿 珠——從具體事物到抽象空間關(guān)系的手眼綜合能力 B、擺 方 木——手眼協(xié)調(diào)及伴隨記憶C、圖畫聯(lián)想——分析和綜合知覺和想象能力
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