【正文】 選擇課程內(nèi)容的是指在選擇幼兒園課程內(nèi)容時(shí)一定要注重幫助幼兒開展基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)活動，形成其在學(xué)習(xí)、游戲和生活等活動中所必須的基本素質(zhì)。Ａ．教育目的Ｂ．培養(yǎng)目標(biāo)Ｃ．教學(xué)目標(biāo)Ｄ．行為目標(biāo)( C )39. 是教學(xué)過程中教師教的目標(biāo)和學(xué)生學(xué)的目標(biāo)，是教學(xué)活動所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量規(guī)格。A.《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》B.《幼兒園暫行教學(xué)綱要》C.《幼兒園教育綱要》D.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（C ）“學(xué)前教學(xué)”引進(jìn)教育學(xué)的人是。（B ）23. 是指以適應(yīng)兒童的心理特點(diǎn)的方式來組織課程內(nèi)容而形成的內(nèi)容順序。（C ）15將兒童放在現(xiàn)實(shí)的社會關(guān)系中，放在社會為其提供自主活動的條件，又壓抑其自主活動的矛盾中去研究，這種研究角度是。（A）。?？朴變簣@課程基礎(chǔ)試題庫及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）（A）“教師中心”的課程觀是。（C ）。. （D ）。（C ）。（B ）。Ａ．教育目的Ｂ．培養(yǎng)目標(biāo)Ｃ．教學(xué)目標(biāo)Ｄ．行為目標(biāo)( D )40. 是關(guān)注兒童在學(xué)習(xí)中的行為變化，將兒童在學(xué)習(xí)活動中的具體的行為表現(xiàn)作為描述重點(diǎn)的目標(biāo)。Ａ．目的性原則Ｂ．基礎(chǔ)性原則Ｃ．興趣性原則Ｄ．適宜性原則( C )，課程設(shè)計(jì)者應(yīng)關(guān)注和尊重幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，盡量選擇兒童感興趣的課程內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒主動積極地學(xué)習(xí). Ａ．目的性原則Ｂ．基礎(chǔ)性原則Ｃ．興趣性原則Ｄ．適宜性原則( D )52. 幼兒園課程內(nèi)容選擇的首要依據(jù)是。. 連續(xù)性原則D. 順序性原則( D )59. 是指在教師的計(jì)劃和組織下開展的教師的教和幼兒的學(xué)習(xí)共同組成的雙邊活動，它是幼兒園課程實(shí)施的重要途徑。（A），確定一個標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)時(shí)將評價(jià)對象與這個客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，評價(jià)其達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的程度的評價(jià)是。（D ）75.“五指活動”的提出者是。A. (ABCD)83. 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的“教育目標(biāo)和要求”包括。A. 趣味性B. 基礎(chǔ)性和生活性C. (ABCD)90. 幼兒園課程內(nèi)容選擇的原則有。A. 教學(xué)活動B. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用C. 日常生活中的常規(guī)活動D. 家、園、社區(qū)合作( ABCD )98. 幼兒主要的學(xué)習(xí)方式有。A. . 他人評價(jià)（ABCD ）。A. 彈性計(jì)劃B. 合作教學(xué)C. 檔案支持D. 小組工作（ABCD）。它是在學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)給學(xué)生的課程，具體來說，隱性課程指的是那些在學(xué)校政策和課程計(jì)劃中沒有明確規(guī)定的，但卻實(shí)實(shí)在在構(gòu)成了學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中常規(guī)、有效部分的教育內(nèi)容和結(jié)果。它是特定的教育機(jī)構(gòu)根據(jù)國家的教育目的和自身的性質(zhì)和任務(wù)，針對所培養(yǎng)的對象所設(shè)定的，經(jīng)過若干期限的教育之后應(yīng)有的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)。——幼兒園的課程內(nèi)容是根據(jù)幼兒園的課程目標(biāo)和相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)選擇和蘊(yùn)含在幼兒各種活動中的基本態(tài)度、基礎(chǔ)知識、基本技能和基本行為方式。也就是以預(yù)先設(shè)定的教育目標(biāo)為基準(zhǔn)，對評價(jià)對象達(dá)到目標(biāo)的程度進(jìn)行評價(jià)。具體來說就是從兒童的環(huán)境中選擇兒童感興趣的且又適合兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)容組成“主題”，在一個主題中融合兒童的科學(xué)、社會、語文、藝術(shù)和健康各種內(nèi)容的教學(xué)活動方式。——間接教學(xué)是指教師通過適當(dāng)?shù)闹薪?，迂回地傳遞教育意圖的方式。答：。；答：√。課程內(nèi)容會超出教材。課堂教學(xué)只是幼兒園課程實(shí)施的途徑之一。，以改進(jìn)課程，提高教育質(zhì)量為主。（1）幼兒園課程具有基礎(chǔ)性；（2）幼兒園課程內(nèi)容以直接經(jīng)驗(yàn)為主；（3）幼兒園課程實(shí)施方式的生活性和游戲性；（4）幼兒園課程結(jié)構(gòu)具有開放性。 ？答：對于單元目標(biāo)來說，一般有如下要求: （1）表述要明確，與上層目標(biāo)的關(guān)系要密切、要比較直接。（3）幼兒社會生活的行為方式。（2） 幼兒參加社會活動所必須的活動技能。195. 幼兒園課程內(nèi)容的組織形式有哪些？答：幼兒園課程內(nèi)容的組織形式有三種：（1）以學(xué)科為中心的組織形式；（2）以社會為中心的組織形式；（3）以兒童為中心的組織形式。199. 簡述系統(tǒng)化知識教學(xué)模式的基本理論觀點(diǎn)。第三，幼兒園課程應(yīng)該是形式多樣的活動。204．論述如何貫徹幼兒園課程組織的生活化原則。目標(biāo)模式的優(yōu)點(diǎn)有：（1）課程設(shè)計(jì)條理清晰；（2）增強(qiáng)了教育的目的性；（3）課程評價(jià)簡便易行。過程模式模式最大的特征是具有開放的設(shè)計(jì)思路。“保護(hù)眼睛”為內(nèi)容給中班（45歲）的幼兒設(shè)計(jì)一個教學(xué)活動。如果總目標(biāo)中的某些目標(biāo)沒有活動，就必須考慮增加相應(yīng)的內(nèi)容。每個活動的設(shè)計(jì)框架仍然是：活動的名稱、目標(biāo)、（這里的目標(biāo)要求具體和可操作化）、準(zhǔn)備（包括材料、情境方面的準(zhǔn)備）、內(nèi)容、方法和大概的步驟以及注意事項(xiàng)等。（主題）活動設(shè)計(jì)的步驟和方法。其不足之處有。（2）強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的行為化、可期性和可測量性，必然忽視非預(yù)期性、沒有明顯的外部表現(xiàn)，缺乏可測量性的學(xué)習(xí)結(jié)果。？答：活動區(qū)的創(chuàng)建活動本身就是課程實(shí)施的一個環(huán)節(jié)，要使活動區(qū)能有效地引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)幼兒生動活潑地發(fā)展，成為“有價(jià)值的活動區(qū)”，我們應(yīng)該注意：（1）合理地確定各活動區(qū)的空間，便于幼兒進(jìn)入活動區(qū)參與活動，同時(shí)避免相互干擾；（2）科學(xué)地選擇活動區(qū)中的物品或操作材料，使之激發(fā)幼兒活動的動機(jī)；（3）給幼兒預(yù)留足夠的活動空間，使之能有效地開展活動；（4）注意活動區(qū)的安全，每天檢查活動中的物品，排除隱患；（5）根據(jù)教學(xué)活動和兒童學(xué)習(xí)的需要，靈活地更換活動區(qū)中的物品材料，保持活動區(qū)對幼兒的吸引力。答：幼兒園課程在整體上和整體中的各個方面都有不同于其他教育機(jī)構(gòu)的課程的特點(diǎn)。答：蒙臺梭利的教育體系決定了蒙臺梭利教學(xué)法帶有局限性：（1）孤立的感官訓(xùn)練；（2）對創(chuàng)造力的忽視；（3）過于強(qiáng)調(diào)讀寫算，忽視幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)；（4）缺乏促進(jìn)幼兒社會互動和語言發(fā)展的機(jī)會。？答：幼兒園活動區(qū)教育具有如下特點(diǎn)：（１）開展活動靈活多便；（２）師生共同參與性高；（３）有利于幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成；（４）可變性強(qiáng)，容易體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)。（4）在社會生活對人對事的情感和態(tài)度。在集體教學(xué)中，教師同時(shí)向幾十名幼兒傳播知識技能，能集中較快地完成教學(xué)任務(wù)，提高了教學(xué)效率，節(jié)省了教師的時(shí)間和精力；（2）針對性強(qiáng)：幼兒園班級一般都是按幼兒的年齡劃分，這樣，集體教學(xué)就能針對具體的年齡來選擇內(nèi)容和方法，確定目標(biāo)，有針對性地進(jìn)行設(shè)計(jì)；（3）有利于培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。 ？答：選擇幼兒園課程內(nèi)容的原則有：（1）目的性原則；（2）基礎(chǔ)性原則：（3）興趣性原則；（4）適宜性原則；（5）均衡性原則。當(dāng)然，單元的目標(biāo)可以有重點(diǎn)，但必須兼顧各方。？答：幼兒園課程和幼兒園教學(xué)的關(guān)系是復(fù)雜的，從其聯(lián)系來看：首先，二者在活動性質(zhì)上相同；其次，二者的基本目的相同；第三，