【摘要】《操作系統(tǒng)教程》(第三版)CH1應(yīng)用題參考答案CH1應(yīng)用題參考答案1有一臺(tái)計(jì)算機(jī),具有1MB內(nèi)存,操作系統(tǒng)占用200KB,每個(gè)用戶(hù)進(jìn)程各占200KB。如果用戶(hù)進(jìn)程等待I/O的時(shí)間為80%,若增加1MB內(nèi)存,則CPU的利用率提高多少?答:設(shè)每個(gè)進(jìn)程等待I/O的百分比為P,則n個(gè)進(jìn)程同時(shí)等待I/O的概率是Pn,當(dāng)n個(gè)進(jìn)程同時(shí)等待I/O期間CPU是空閑的,故CPU的利用率為1-
2025-06-22 12:51
【摘要】列方程解應(yīng)用題腦筋急轉(zhuǎn)彎:小紅和媽媽為什么都在一個(gè)班級(jí)上課??jī)?nèi)容精要:列方程解應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。是一種不同于算術(shù)解法的新的解題方法。列方程解應(yīng)用題與算術(shù)解法的區(qū)別主要是解題思路不同。在用算術(shù)解法解題時(shí),一般從問(wèn)題出發(fā)。分析已知條件,根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式,用算式表示所求問(wèn)題。而在列方程解應(yīng)用題時(shí),用字母表示所求的問(wèn)題。因而在分析數(shù)量關(guān)系時(shí),可以把所求的問(wèn)題作已知條件參加列
2025-03-27 01:20
【摘要】找準(zhǔn)單位“1”,量率對(duì)應(yīng),巧解分百數(shù)應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)1.分析題目確定單位“1”2.準(zhǔn)確找到量所對(duì)應(yīng)的率,利用量÷對(duì)應(yīng)率=單位“1”解題3.抓住不變量,統(tǒng)一單位“1”知識(shí)點(diǎn)撥:一、知識(shí)點(diǎn)概述分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是研究數(shù)量之間份數(shù)關(guān)系的典型應(yīng)用題,一方面它是在整數(shù)應(yīng)用題上的延續(xù)和深化,另一方面,它有其自身的特點(diǎn)和解題規(guī)律.在解這類(lèi)問(wèn)題時(shí),分析中數(shù)量之間的關(guān)系,準(zhǔn)確找
2025-03-26 00:31
【摘要】引言:素質(zhì)教育呼喚應(yīng)用意識(shí),近幾年來(lái)的高考試題增強(qiáng)了對(duì)密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際的應(yīng)用性問(wèn)題的考查力度,突出對(duì)能力的考查——重視應(yīng)用,培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),培養(yǎng)分析問(wèn)題的解決問(wèn)題的能力。分析近幾年高考應(yīng)用性問(wèn)題不難得出,試題從實(shí)際出發(fā)提供公平背景,設(shè)問(wèn)新穎、靈活,而解決這些問(wèn)題所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法又都是高中數(shù)學(xué)大
2024-11-23 11:27
【摘要】列方程解應(yīng)用題教學(xué)目的學(xué)會(huì)用列方程解應(yīng)用題的方法解答數(shù)學(xué)中的疑難問(wèn)題,教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)列方程解應(yīng)用題:列方程解題數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的另一種思維模式,有別于我們之前學(xué)習(xí)的列算式解題,是一種更常用的正向思維模式,對(duì)于一些數(shù)量關(guān)系比較復(fù)雜的雞兔同籠、以及分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、打折銷(xiāo)售、行程以及工程問(wèn)題、濃度問(wèn)題等都可以比算術(shù)方法更容易分析,更容
2025-03-25 00:42
【摘要】西場(chǎng)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組覃以新1、教學(xué)大綱對(duì)數(shù)學(xué)建模的要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力要成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一條重要目的和一條基本原則。在教學(xué)中要...…,更重要的是使學(xué)生能夠運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行交流,并能將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題,建立數(shù)學(xué)模型,從而形成比較完全的數(shù)學(xué)知識(shí)。2、高考說(shuō)明對(duì)數(shù)學(xué)建模的要求⑴
2025-01-14 06:14
【摘要】查看跟多試題請(qǐng)登陸::應(yīng)用題專(zhuān)題知識(shí)框架體系一、和差倍問(wèn)題(一)和差問(wèn)題:已知兩個(gè)數(shù)的和及兩個(gè)數(shù)的差,求這兩個(gè)數(shù)。方法①:(和-差)較小數(shù),和較小數(shù)較大數(shù)方法②:(和差)較大數(shù),和較大數(shù)較小數(shù)例如:兩個(gè)數(shù)的和是15,差是5,求這兩個(gè)數(shù)。方法:,.(二)和倍問(wèn)題:已知兩個(gè)數(shù)的和及這兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,求這兩個(gè)數(shù)。方法:和(倍數(shù))倍數(shù)(較小數(shù))倍
2025-05-31 12:38
【摘要】比例應(yīng)用題考試要求1.比例的基本性質(zhì)2.熟練掌握比例式的恒等變形及連比問(wèn)題3.能夠進(jìn)行各種條件下比例的轉(zhuǎn)化,有目的的轉(zhuǎn)化; 4.方程解比例應(yīng)用題知識(shí)框架比例與百分?jǐn)?shù)作為一種數(shù)學(xué)工具在人們?nèi)粘I钪刑幚矶嘟M數(shù)量關(guān)系非常有用,:一、比和比例的性質(zhì)性質(zhì)1:若a:b=c:d,則(a+c):(b+d)=a:b=c:d;性
2025-07-23 21:17
【摘要】應(yīng)用題歸類(lèi)復(fù)習(xí)1、一塊梯形的水稻田,上底80米、下底170米、高44米。如果每公頃收稻谷9000千克。這塊地一共可以收稻谷多少?lài)崳?、某農(nóng)場(chǎng)有一部大型播種機(jī),作業(yè)寬度是10米,。這部播種機(jī)每小時(shí)播種面積是多少平方米?3、大象奔跑的速度大約每分鐘500米,,羚羊每分鐘跑多少米?合多少千米?4、,甲數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位正好等于乙數(shù),你知道甲數(shù)、乙數(shù)各是多
2025-08-04 16:19
【摘要】分段函數(shù)應(yīng)用題1.(四川廣元)某移動(dòng)公司采用分段計(jì)費(fèi)的方法來(lái)計(jì)算話(huà)費(fèi),月通話(huà)時(shí)間(分鐘)與相應(yīng)話(huà)費(fèi)(元)之間的函數(shù)圖象如圖1所示:(1)月通話(huà)為100分鐘時(shí),應(yīng)交話(huà)費(fèi) 元;(2)當(dāng)x100時(shí),求與之間的函數(shù)關(guān)系式; ?。?)月通話(huà)為280分鐘時(shí),應(yīng)交話(huà)費(fèi)多少元?3.(廣東)今年以來(lái),廣東大部分地區(qū)的電力緊缺,電力公司為鼓勵(lì)市民節(jié)約用電,采取按月用電量分段收費(fèi)辦法,若某
2025-03-24 12:26
【摘要】知識(shí)點(diǎn)詳解在溶液濃度計(jì)算中,最常見(jiàn)的一種叫質(zhì)量百分比濃度,簡(jiǎn)稱(chēng)百分比濃度,有時(shí)也干脆就叫濃度,要解決濃度問(wèn)題,先要了解以下幾個(gè)量:溶質(zhì):溶解在其它物質(zhì)里的物質(zhì)(例如糖、鹽、酒精等)叫溶質(zhì)。溶劑:溶解其它物質(zhì)的物質(zhì)(例如水、汽油等)叫溶劑。溶液:溶質(zhì)和溶劑混合成的液體(例如鹽水、糖水等)叫溶液?;竟剑簼舛龋簼舛龋?#215
2025-03-25 05:35
【摘要】《小升初行程、工程應(yīng)用題訓(xùn)練》1.甲乙兩輛汽車(chē)分別從AB兩地出發(fā),相向而行,當(dāng)甲車(chē)行至距B地72處時(shí),乙車(chē)超過(guò)中點(diǎn)30千米,這時(shí)甲車(chē)比乙車(chē)多行了45千米,AB兩地相距多少千米?2.一輛汽車(chē)從甲地開(kāi)往乙地,當(dāng)行到全程的處時(shí),離乙地還有400千米。已知這輛汽車(chē)行完全程需要8小時(shí),求這輛汽車(chē)的平均速度?3.甲乙
2025-03-24 04:38