【正文】 想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。六、教學措施合理利用教材,突出基本概念教學,體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念,增加直觀和聯(lián)系實際,增加探索性和開放性,加強拓展性和知識性,培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。通過豐富的實例,理解眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并解釋結(jié)果的實際意義。眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,也不受極端數(shù)據(jù)的影響。對于圓柱與圓錐,要在圓的基礎(chǔ)上進行研究,圓柱和圓錐的認識、圓柱與圓錐的面積、體積計算是重點、難點。圓,百分數(shù),圓柱與圓錐等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。，進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變，由要我學向我要學的轉(zhuǎn)變，提高學生學習自主性和學習的效率。，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90176。另一方面，安排了“數(shù)學廣角”，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。二、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。以下是小編整理的5年級，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措。探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單實際問題。、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。二、班級分析五年級兩個班級的學生數(shù)都是55人,班級男女生比例諧調(diào),對于新課程教材,我們的學生基礎(chǔ)知識還算比較扎實,思維也比較活躍,學生學習的積極性比較高,同時兩極分化也相當明顯,兩個班級差生都比較多,尤其五年級,很多差生已經(jīng)開始妥協(xié),因此,在這學期的教學中我們要重視對差生的培養(yǎng)。在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓、圓柱與圓錐兩個單元。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。掌握比例和比例尺的意義和性質(zhì),利用比例的特點以及正反比例來解決實際問題等。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。(4)加強聯(lián)系實際,從現(xiàn)實問題情境引出數(shù)學問題,得出數(shù)學知識。(3)通過自主探索的活動,讓學生獲得學習成功的體驗,增進學好數(shù)學的信心。2，結(jié)合具體的情境，理解百分數(shù)的意義，能夠正確讀寫百分數(shù)。能根據(jù)正反比例的意_決一些簡單的實際問題。4，體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心?？傮w情況好，大多數(shù)學生學習認真、態(tài)度端正，能自覺地遵守校規(guī)班紀。班集體的共同奮斗目標是班集體的理想和前進的方向。如何做好后進生轉(zhuǎn)化工作是值得我們共同努力的。有句話說：抓在細微處，落在實效中。有了這個核心，才能帶到全班同學去努力實現(xiàn)集體的奮斗目標。重點落實好《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，使學生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不讓任何一個學生掉隊。準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。第二次由學生自己包餃子。本班學生熱愛學校、班集體，團結(jié)上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。使學生愛科學、學科學，主動探索新知。四、常規(guī)管理措施學習方面為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，同時針對五年級學生的年齡特點，制定以下措施：(1)建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄。(2)衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習慣不良的同學，做好記錄。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進的動力，從而也成為優(yōu)秀的學生。隨著社會的進步，學生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關(guān)注。對于他們在行為上的不良之處，慢慢糾正，有進步時及時表揚。多與家長聯(lián)系，力所能及地給予幫助。多與家長聯(lián)系，了解他們在家的情況。作為班主任，對學生加強心理健康教育就顯得尤為重要。六、學生心理健康教育班主任要積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予教育。(3)利用上午間操的時間，由衛(wèi)生委員檢查個人衛(wèi)生。(2)建立本班的“學習小組”，前后位四個同學為一組，選出小組的組長。爭當學校的“優(yōu)秀班集體”。但由于種種的原因，部分學