音樂教師年終工作計(jì)劃5篇(完整版)
【正文】 ，不要說的音樂知識(shí)了。初步培養(yǎng)學(xué)生分析的能力和綜合、歸納的能力。學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。并使他們限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。使學(xué)生成為有理想、有道德、有、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過程。每個(gè)單元根據(jù)實(shí)際，編排了演唱、欣賞、音樂知識(shí)的教學(xué)，都安排了活動(dòng)與練習(xí)。唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。響應(yīng)新課標(biāo)要求。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。知道常見中國(guó)民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。(4)能夠初步分辨小型音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2～4首。(5)每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。(2)能夠運(yùn)用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。(2)能夠結(jié)合所熟悉的影視片，簡(jiǎn)單描述音樂在其中的作用。，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。二、教材體系內(nèi)容分析說明在音樂教育面臨發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的今天，如何加強(qiáng)高中音樂教育自身的建設(shè)，完善音樂課程體系，推進(jìn)美育的發(fā)展，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個(gè)十分重要和迫切的課題。課堂教學(xué)靈活，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，積極地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高課堂質(zhì)量。湘教版的教材中知識(shí)體系較全面，本學(xué)期主要進(jìn)行歐洲音樂和華夏音樂的鑒賞，重點(diǎn)是各民族的音樂精華，讓學(xué)生在接受音樂熏陶的同時(shí)能夠了解更多的音樂知識(shí)，進(jìn)一步提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛音樂課。(2)知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性兒童歌曲。(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂、音樂游戲并參與表演。(2)在有情節(jié)的音樂表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。(2)聆聽世界各國(guó)民族民間音樂，感受一些國(guó)家和民族音樂的不同風(fēng)格。(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作相應(yīng)反應(yīng)。二、學(xué)情分析從整體的水平看，學(xué)生對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)較差，大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高。五、教學(xué)重難點(diǎn)能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。四、教學(xué)措施初一年級(jí)的音樂教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。鮮明的主題不但能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)習(xí)有很明確的目標(biāo)和方向。有少數(shù)學(xué)生對(duì)音樂課根本就沒有興趣，不愿參加音樂活動(dòng)。五、教材分析初一級(jí)學(xué)沿海版第二冊(cè)，以唱歌為主，分五部分共9課。增強(qiáng)學(xué)生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生具有獨(dú)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1