【正文】 分鐘） 教師活動(dòng)： （ 1） 教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃，并聽取小組創(chuàng)作思路，給出作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 ⑤將動(dòng)畫作品通過(guò)?網(wǎng)絡(luò)教室?上傳至教師機(jī)。評(píng)價(jià)方式采用小組自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。 3．培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。將影片剪輯拖入場(chǎng)景后，即使場(chǎng)景中只有一幀，它也會(huì)循環(huán)播放。 任務(wù)四： 學(xué)生自主嘗試制作動(dòng)畫?盛開的小花?。 圖 拖入?小豬?圖片 ○5 單擊第 1 幀 ，在幀?屬性?面板中，設(shè)置?補(bǔ)間? 項(xiàng) 為?形狀?。 （ 2）學(xué)生在沒(méi)有操作步驟參考的情況下， 根據(jù) 對(duì)老師演示操作的理解性記憶，模仿制作動(dòng)畫 ，增強(qiáng)對(duì)操作步驟的理解和掌握。 如圖 所示。 3． 情感態(tài)度與價(jià)值觀 激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作，由淺入深、由表及里 地 掌握動(dòng)畫制作的方 法，提高制作動(dòng)畫和欣賞動(dòng)畫的水平 ， 培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、協(xié)作研究的精神。 ?教師展示學(xué)生的作品，鼓勵(lì)學(xué)生，并讓學(xué)生嘗試總結(jié)?動(dòng)畫補(bǔ)間?動(dòng)畫的主要步驟。 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （ 2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)畫制作的三大主要步驟。 步驟 6：完成?創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫?后拖動(dòng)播放指針，查看幀內(nèi)容，證實(shí)動(dòng)畫已被創(chuàng)建。制作復(fù)雜的動(dòng)畫時(shí)，通常把動(dòng)畫角色單獨(dú)放在一個(gè)圖層里，這樣相互不會(huì)影響， 進(jìn)行 編輯 和 修改也很方便。 打開并播放一個(gè) Flash 動(dòng)畫源文件，分析 Flash 動(dòng)畫的創(chuàng)建方法，生動(dòng)形象 地 講解相關(guān)的概念。 2． 講授新課 （ 1）啟動(dòng) Flash8，對(duì)其界面及基本操作進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。 （ 3）了解動(dòng)畫制作的一般步驟。 Flash 動(dòng)畫軟件是本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。 ③分析動(dòng)畫的組成，理解動(dòng)畫 的 原理。 ③演示下載 GIF 動(dòng)畫的方法。 ③ 了解動(dòng)畫的分類 ， 歸納動(dòng)畫分類的方法。 ① 播放國(guó)產(chǎn)傳統(tǒng)動(dòng)畫的視頻片段，介紹動(dòng)畫技術(shù)的發(fā)展歷程，了解我國(guó)動(dòng)畫藝術(shù)大師對(duì)世界動(dòng)畫文化藝術(shù)的貢獻(xiàn)。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)了解動(dòng)畫 的 原理和發(fā)展歷程， 進(jìn)一步 認(rèn)識(shí)動(dòng)畫 的 藝術(shù) 性 ；通過(guò)下載動(dòng)畫素材， 增強(qiáng)獲取信息的能力 ，提高 欣賞動(dòng)畫的素養(yǎng)；通過(guò)了解動(dòng)畫制作軟件 并 嘗試制作動(dòng)畫， 培養(yǎng) 學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的興趣。 （ 3） 了解制作動(dòng)畫的常用軟件，會(huì)用 Ulead GIF Animator 制作簡(jiǎn)單的 GIF 動(dòng)畫 。國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片《大鬧天空》中的?孫悟空?形象聞名世界， ?米老鼠?、?唐老鴨?等動(dòng)畫形象也深受大眾的喜愛。 1961 年 1964 年，萬(wàn)籟鳴導(dǎo)演的《大鬧天宮》是一部長(zhǎng)達(dá) 120 分鐘的規(guī)模巨大的作品，它創(chuàng)造的孫悟空形象聞名全世界。常用于網(wǎng)頁(yè)、演示文稿和手機(jī)彩信等。 Ulead GIF Animator 動(dòng)畫制作軟件功能強(qiáng) 大 、操作簡(jiǎn)易、使用廣泛。 （ 5）學(xué)生自主練習(xí) 學(xué)生根據(jù)老師的演示， 協(xié)作完成 動(dòng)畫? 奔跑的豹子 ?， 并 相互討論各制作步驟的意義，概括總結(jié)出動(dòng)畫制作的主要步驟。 4．鞏固練習(xí) 見《實(shí)踐指導(dǎo)》中的?實(shí)踐 81?。 2． 難點(diǎn)： Flash8 界面的認(rèn)識(shí)及相關(guān)操作；幀、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀等概念的理解。 ○2 啟動(dòng) Flash 8 執(zhí)行 ?開始→程序→ Macromedia→ Macromedia Flash 8? 命令 。 時(shí)間軸（好比是劇本）：動(dòng)畫制作的最重要的區(qū)域，是編輯動(dòng)畫的工作臺(tái)，是加工動(dòng)畫的流水線，包括層編輯區(qū)、幀編輯區(qū)和時(shí)間線。動(dòng)畫對(duì)象一定要?jiǎng)?chuàng)建在關(guān)鍵幀上。 （ 4）總結(jié)制作步驟 教師以清晰簡(jiǎn)明的步驟熟練地重做一遍，同時(shí)概括出三大步驟： 第一步，在一段動(dòng)畫的起始幀插入關(guān)鍵幀，在起始幀的場(chǎng)景中編輯對(duì)象；第二步，選擇結(jié)束幀插入關(guān)鍵幀，在結(jié)束場(chǎng)景中編輯對(duì)象；第三步，選擇開始幀， 創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫 。 、協(xié)作研究的精神。用?選擇?工具選取圖片邊緣的多余部分，按 Delete 鍵刪除； ⑧選中?太陽(yáng)?圖片，執(zhí)行?修改 轉(zhuǎn)換為元件?命令，將其轉(zhuǎn)換成名為?太陽(yáng)?的圖形元件； ⑨在圖層?太陽(yáng)?的第 40 幀插入關(guān)鍵幀， 將元件?太陽(yáng)?移動(dòng)到場(chǎng)景右側(cè)，然后單擊第 1幀，在幀的?屬性?面板中，設(shè)置?補(bǔ)間?框中的選項(xiàng)為?動(dòng)畫?； ⑩執(zhí)行?控制 測(cè)試影片?命令，觀看效果。 （ 3）分析比較 ? 動(dòng)畫補(bǔ)間 ? 動(dòng)畫和 ? 形狀補(bǔ)間 ? 動(dòng)畫的區(qū)別，進(jìn)一步理解動(dòng)畫制作的原理。 （ 1）教師按下述步驟，一次性完成其中所有操作，學(xué)生理解 、 記憶老師的制作步驟。 施橋中學(xué)信息技術(shù)備課組 10 圖 設(shè)置幀屬性 可見時(shí)間 軸的第 1 幀到第 30 幀之間的影格呈淡綠色，同時(shí)標(biāo)上了一條黑色的箭頭線，表示這段動(dòng)畫 是 ?形狀補(bǔ)間?動(dòng)畫。 施橋中學(xué)信息技術(shù)備課組 11 圖 拖入?老鼠?圖片 ○2 選 定 ?老鼠?圖片，執(zhí)行?修改→位圖→修改位圖為矢量圖?命令，將?老鼠?圖片轉(zhuǎn)換成矢量圖，刪除周圍多余部分。 （ 1）在一段動(dòng)畫的起始幀 插入關(guān)鍵幀，在起始幀的場(chǎng)景中編輯對(duì)象 。 （ 5）請(qǐng)同學(xué)敘述影片剪輯的意義及其制作方法。 實(shí)現(xiàn)兩個(gè)形狀之間的變化，或一個(gè)形狀的大小、位置、顏色等的變化。 教學(xué)難點(diǎn) ：表達(dá)能力，創(chuàng)造力。 ②自行設(shè)計(jì)界面，至少包括 2 個(gè)對(duì)象。 （ 4） 協(xié)作創(chuàng)作 。 （ 3） 選擇創(chuàng)作工具 。 （ 2） 組間交流協(xié)助 。 （ 3） 欣賞作品 . （ 4） 根據(jù)評(píng)價(jià)表和作品創(chuàng)作說(shuō)明，進(jìn)行小組自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。 施橋中學(xué)信息技術(shù)備課組 15 第九單元 制作多媒體作品 認(rèn)識(shí)多 媒體作品及其制作工具 教學(xué)目的： 1．體驗(yàn)多媒體作品的表現(xiàn)魅力。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生集體討論、交流并發(fā)言。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生賞析多媒體作品，填寫教材中的有關(guān)表格。 （ 2）基于時(shí)間線的制作工具。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主探究，進(jìn)一步了解多媒體制作工具的功能，熟悉它們的使用方法，培養(yǎng)興趣。 2．掌握多媒體作品的需求分析和規(guī)劃設(shè)計(jì)。 提出問(wèn)題：多媒體作品制作的一般流程是什么？ 學(xué)生活動(dòng)： 學(xué)生交流討論。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主探究， 進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力。 學(xué)生活動(dòng)：修改與完善本組的規(guī)劃與設(shè)計(jì)方案。 (打開?素材文件夾?，邊講邊給學(xué)生看素材，讓他們對(duì)素材有個(gè)了解 ) 下面我們就一起分析下完成首頁(yè)的制作需要哪幾個(gè)任務(wù)： 任務(wù)一：設(shè)計(jì)自己的?模板?； 任 務(wù)二：插入圖片并設(shè)置為透明色； 任務(wù)三：插入藝術(shù)字并設(shè)置藝術(shù)字的格式； 任務(wù)四：插入背景音樂(lè)并編輯聲音對(duì)象。 教師講解：插入聲音文件，并將其設(shè)置為?循環(huán)播放?和自定義動(dòng)畫中的?不播放時(shí)隱藏?。 教學(xué)重、難點(diǎn) ： 1．重點(diǎn)：多媒體素材的插入與編輯。 學(xué)生活動(dòng)： 聽老師講解，學(xué)習(xí)老師的演示操作 ,但不必完全模仿，最好根據(jù)自己的實(shí)際想法來(lái)加工作品 。 設(shè)計(jì)意圖：以豐富的教學(xué)資源支持學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，滿足不同進(jìn)度和個(gè)性學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。 附 ： 學(xué)生任務(wù)細(xì)化 （ 1）基礎(chǔ)任務(wù) — 可參考教師提供的樣例來(lái)制作簡(jiǎn)單的多媒體作品。 小組間可相互幫助。 知識(shí)與技能：通過(guò)利用自學(xué)資源，自主學(xué)習(xí)，加工半成品，按要求完成多媒體作品中對(duì)象動(dòng)畫效果的設(shè)置。引入?自定義動(dòng)畫?。 ） 教師： 如果你是導(dǎo)演，你覺(jué)得你的?演員?的出場(chǎng)順序和方式合理嗎？不合理的話，怎么改變呢？ 任務(wù)二：請(qǐng)調(diào)整文本對(duì)象的播放順序，并嘗試將幾個(gè)對(duì)象設(shè)置成連續(xù)呈現(xiàn)的方式。 ?動(dòng)作路徑?設(shè)置?太陽(yáng)東升西落?的動(dòng)畫效果 學(xué)生：嘗試制作拓展任務(wù)。 3．了解發(fā)布與評(píng)價(jià)多媒體作品的實(shí)際意義，樹立健康的信息表達(dá)和交流觀念。查看打包后的文件，討論文件夾中文件的作用。 ４． 討論評(píng)價(jià) 教師活動(dòng)： 結(jié)合教材中的評(píng)價(jià)表， 組織學(xué)生自評(píng)和互評(píng) 。 施橋中學(xué)信息技術(shù)備課組 28 第 十 單元 走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí) 教學(xué)目的： 1．理解網(wǎng)絡(luò)在人類生活中發(fā)揮的重大作用 2．理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、分類和功能。 （可請(qǐng)多位同學(xué)回答） 教師提問(wèn)：根據(jù)同學(xué)們的回答，我們知道，我們可以通過(guò)龐大的鐵路 /公路網(wǎng)，把我們帶到五 湖四海，各大名川！我們的現(xiàn)實(shí)生活中有很多網(wǎng)絡(luò)是運(yùn)輸人和物的，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，信息的重要性越來(lái)越突出，信息的傳輸也很重要，那么，我們見到過(guò)哪些傳遞信息的網(wǎng)絡(luò)呢？ 學(xué)生回答：電話，電報(bào)，因特網(wǎng)，…… 學(xué)生討論和探究并填寫教材 188 頁(yè)表格： 網(wǎng)絡(luò)名稱 傳送信息形態(tài) 電報(bào)網(wǎng) 文字信息 聲音信息 電視網(wǎng) 因特網(wǎng) 教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)廣義網(wǎng)絡(luò)的作用。 ○2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類。根據(jù)傳輸介質(zhì) 的 不同網(wǎng)卡也有所不同。 結(jié)論：不同 的 網(wǎng)絡(luò) 需 要用路由器 進(jìn)行 連接，路由器除了中轉(zhuǎn)信息外，還起到 ?翻譯?的作用， 由于 外部因特網(wǎng)和內(nèi)部局域網(wǎng)是兩種網(wǎng)絡(luò)， 所以 要用路由器 進(jìn)行連接 。 教學(xué)方法 ：探究學(xué)習(xí)， 討論學(xué)習(xí) 。 學(xué)生發(fā)言，教師 進(jìn)行 總結(jié)。那么我們反過(guò)來(lái)思考一下，網(wǎng)絡(luò) 究竟給我們帶 來(lái)了 什么？ 功能 具體應(yīng)用 帶來(lái)的改變 即時(shí)通信 博客 電子商務(wù) 遠(yuǎn)程教育和學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè) 教師總結(jié)：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò) 交流速度越來(lái)越快， 融入 的應(yīng)用也 越來(lái)越多，這些應(yīng)用給人類社會(huì)帶來(lái)了飛速發(fā)展 。那么什么是虛擬事物，他們和現(xiàn) 實(shí)事物的聯(lián)系和區(qū)別是什么？讓我們一起來(lái)探討 吧！ 2．新課 （ 1）虛擬事物和現(xiàn)實(shí)事物。 引導(dǎo)問(wèn)題： ① 虛擬事物一定是有利的（有弊的）嗎？ ② 你們列出的各種虛擬事物，哪些是值得我們?nèi)コ浞掷玫?，哪些要揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，哪些則 要 盡量避免接觸 ？ 教師總結(jié)：技術(shù)的發(fā)展在給人們帶來(lái)便捷的同時(shí)，也有可能給人們帶來(lái)災(zāi)難，關(guān)鍵是如何利用技術(shù)（可列舉炸藥發(fā)明的例子）。 討論：你最歡迎的網(wǎng)絡(luò)行為和最不歡迎的網(wǎng)絡(luò) 行為 。良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需要每位網(wǎng)民自覺(jué)去維護(hù)，一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能讓人安全、舒心 地 享受技術(shù)帶來(lái)的好處，讓每位網(wǎng)民受益。 （ 3）掌握簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的新建方法，能夠在網(wǎng)頁(yè)中插入、排版文字，掌握?qǐng)D片、水平線的插入方法及屬性的設(shè)置方法，能夠靈活應(yīng)用?網(wǎng)頁(yè)屬性?對(duì)話框，設(shè)置網(wǎng)頁(yè)屬性，如背景、背景音樂(lè)等 （ 4）掌握保存網(wǎng)頁(yè)的方法，了解網(wǎng)頁(yè)保存與普通文檔保存的不同點(diǎn)。 (3)掌握簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的基本方法，如文字、圖片以及水平線的插入與編輯等。）同學(xué)們喜歡上網(wǎng)瀏覽別人制作精美。 2．教學(xué)難點(diǎn) (1)站點(diǎn)的作用和存儲(chǔ)路徑。 （ 2）通過(guò)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)網(wǎng)站的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生建立對(duì)象屬性設(shè)置的思維 方法和操作方法，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)其它軟件奠定了基礎(chǔ)。 過(guò)程與方法： 通過(guò)欣賞、討論、對(duì)比優(yōu)秀網(wǎng)站的過(guò)程讓學(xué)生感受到網(wǎng)站規(guī)劃的要點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)自己的主題方案，培養(yǎng)學(xué)生整體設(shè)計(jì)、規(guī)劃網(wǎng)站的能力；通過(guò)搜索信息，進(jìn)一步提高學(xué)生加工與管理素材的能力。 你歡迎的行為 你不歡迎的行為 探究：請(qǐng)?zhí)顚懡滩?205 頁(yè)網(wǎng)絡(luò)行為和現(xiàn)實(shí)行為對(duì)照表，并加以分析。我們可以充分利用虛擬世界的優(yōu)勢(shì)，減少交流成本，擴(kuò)大交流范圍，作為我們學(xué)習(xí) 生活的一種拓展。 ○2 你見過(guò)網(wǎng)友嗎？請(qǐng)你談?wù)剬?duì)交網(wǎng)友的看法。 （ 3）展望未來(lái)。 電子郵件： 能夠 更快 、 更 經(jīng)濟(jì)地 和全球各地的朋友聯(lián)系。我們知道計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)的主要目的是 為了 信息傳輸和資源共享，因特網(wǎng)的功能 是這 兩個(gè)基本功能的細(xì)化和延伸。 學(xué)生觀察： 一臺(tái) 主機(jī)很?大?的 計(jì)算機(jī)。 學(xué)生觀察：有很多連 接 線。 教師 列舉 網(wǎng)絡(luò) 實(shí) 例 ，例如 多媒體教室網(wǎng)絡(luò)、因特網(wǎng)、教育資源專用網(wǎng)絡(luò) 等 ， 讓 學(xué)生區(qū)分這些網(wǎng)絡(luò)分別屬于哪一 類。隨著技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的功能越來(lái)越強(qiáng)大，也越來(lái)越豐富。 教學(xué)方法 ： 教師講解、演示、舉例、對(duì)比，學(xué)生通過(guò)討論和探究進(jìn)行學(xué)習(xí)。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生熟悉多媒體作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)在老師的指導(dǎo)下運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)作品。 ３． 自主探究 教師活動(dòng)：學(xué)生自主嘗試將多媒體作品保存為網(wǎng)頁(yè)文件和打包成 CD，并 上傳到指定的位置 。 教學(xué)過(guò)程 ： １． 新課導(dǎo)入 教師活動(dòng)：多媒體作品制作完成后，如何才能讓更多的人瀏覽到你的作品呢？ 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)多媒體作品打包、發(fā)布與評(píng)價(jià)方面的知識(shí)。） 三、 師生點(diǎn)評(píng)： 展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生一起分析、評(píng)價(jià)、打分 四、課堂小結(jié)： 本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了?設(shè)置對(duì)象的動(dòng)畫效果?的 方法，大家表現(xiàn)的都很不錯(cuò)。 教師巡視： 根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)情況，與學(xué)生進(jìn)行 交流，解決學(xué)生碰到的問(wèn)題。 任務(wù)一：請(qǐng)給演示文稿的文本對(duì)象設(shè)置合適的進(jìn)入效果 學(xué)生任務(wù) ： 根據(jù)學(xué)習(xí)資源，完成任務(wù)一。 過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)教學(xué)任務(wù)的實(shí)踐與拓展，理解不同功能選項(xiàng)的意義和適用范圍，提高學(xué)生的自主設(shè)計(jì)能力。 ： 施橋中學(xué)信息技術(shù)備課組 23 教師活動(dòng)：總結(jié)作品創(chuàng)作是一個(gè)藝術(shù)和技術(shù) 相互融合的過(guò)程。 （ 3）拓展任務(wù) — 自己獲取素材 ,完成作品的合成 ,突出主題，很好地表達(dá)主題信息。我們?cè)谥谱鞫嗝襟w作品的時(shí)候，一定要根據(jù)主題和表達(dá)的需要恰當(dāng)?shù)剡x擇媒體元素 ，并采用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆褪侄芜M(jìn)行表達(dá)