20xx關(guān)于數(shù)學(xué)老師工作計劃范文(完整版)
【正文】 到不使任何一位學(xué)困生掉隊，真正實現(xiàn)“我班無差生”。發(fā)現(xiàn)問題，不輕易放過，利用教研組學(xué)習(xí)時間組織組內(nèi)教師討論、反思，及時糾正。??認真?zhèn)湔n。??結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強估計意識與能力的培養(yǎng)。??初步了解統(tǒng)計的意義, 體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題.??體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.??總復(fù)習(xí)??教材的重點和難點??教學(xué)重點：100以內(nèi)的加減法筆算和表內(nèi)乘法。初步認識角和直角。??（4）開展課題實驗活動，并做好實驗記錄。??（1）學(xué)研究，改進教學(xué)方式和方法，提高課堂教學(xué)效率。??加強教師新課程培訓(xùn)，確立新理念。??二、工作重點??加強學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。??（5）教學(xué)評價理念：要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注學(xué)習(xí)中的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。??（2）做好教師的`業(yè)務(wù)、備課規(guī)范檢查，每月進行一次重點項目檢查。知道角的各部分名稱。初步認識軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。??引導(dǎo)學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、感悟數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。教研組的學(xué)習(xí)氛圍、工作狀態(tài)深深影響著每一位教師，尤其是新上崗的教師。尤其是“課堂教學(xué)”這一環(huán)節(jié)，本學(xué)期骨干教師上好掛牌課，青年教師上好錘煉課，盡可能組織組內(nèi)的每一位教師盡可能多地聽課，琢磨課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，利用教研組活動時間，組織教師評課、反思，學(xué)習(xí)先進的課堂教學(xué)模式、理念、方法運用到自己的課堂教學(xué)實踐中。??對學(xué)困生進行分析，找出原因，制定輔導(dǎo)計劃，學(xué)習(xí)成績進行跟蹤管理，收到一定的成效。使課內(nèi)向課外延伸，使學(xué)習(xí)語文的課堂無限延伸開去。??本學(xué)期主要工作安排：??第一周：配合學(xué)校做好期初語文教學(xué)工作的檢查。??第八周：作文教學(xué)探討與交流。開展朗讀比賽活動。??二、具體工作：??根據(jù)教導(dǎo)處工作計劃和數(shù)學(xué)教研組計劃，本學(xué)期我們備課組全體成員將進一步深入學(xué)習(xí)，更新觀念，每個教師努力提高自身修養(yǎng)和教學(xué)水平，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，深入開展新課程改革。??（四）做好拉差培優(yōu)工作，全面提高質(zhì)量??（五）抓校本研修，促專業(yè)發(fā)展??備課組教師要積極學(xué)習(xí)各方面的理論知識，積極撰寫教育教學(xué)隨筆、反思、教學(xué)案例，以教師教育博客為載體，努力探究新型的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)模式，與他人多交流、多互動，并參與他人關(guān)于教育教學(xué)設(shè)想和方法的討論。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。??在現(xiàn)實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。??四、教學(xué)措施??實現(xiàn)多維目標，促進學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)時，就同一問題情境，允許學(xué)生提出不同層次的問題，在合作、探索的過程中要允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，在自主練習(xí)時要為學(xué)生提供難易、數(shù)量不同的題目，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇的完成，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗，最大限度地滿足每個學(xué)生的需求，最大限度地發(fā)展每一個學(xué)生的智力潛能。??根據(jù)新的課程理念，教師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者，教師更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。??教學(xué)過程要體現(xiàn)活動性。??通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。因此對這些學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注更多的是讓他們已經(jīng)
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