【正文】 要、一種生活、一種習慣。由于這次考察的是省內(nèi)甚至國內(nèi)有代表性的名校，并有帶隊教授們的精心安排，我們除了認真參觀所考察學校的校園、設備設施外，還詳細聽取了校長們的經(jīng)驗介紹及與有關學校領導教師進行了深入的溝通交流。校長們都有這樣的共識，教師是學校最重要的資源，要想學校發(fā)展，先要使老師發(fā)展?！　≈楹Ｏ阒薅⊥ㄟ^專家引領，校長主持，教研室實施，建設基地，以點帶面，穩(wěn)步推廣，確保項目的最大效益等切實可行的校本培訓讓每一個教師在培訓中成長。二是向往，看到校園之美麗，教工之家設備之齊全，領導對教工之家建設之重視，想到如果在這樣的學校當教師是多么幸福啊!的確，一所學校要發(fā)展，就要想方設法凝聚教師的心，讓教師喜歡學校，愛學校，讓教師感覺到在這間學校工作生活開心、快樂、幸福。風湖里小學雖然是只有幾百人的學校，校園面積也不大，但校園的每一個角落、每一面墻壁都是精心布置的。這些沖擊主要來源于真如中學在 “發(fā)展辦學特色，創(chuàng)建特色學校”上所做出的努力和取得的成效?！　　駥W校特色：符合學校發(fā)展需求、反應學校自身特點，經(jīng)由學校長期努力形成的相對穩(wěn)定且具有一定美譽度的學校實踐行為。 特色學校不是偏科發(fā)展，或者是特色學校不是偏科學校?！　∶麕煹慕虒W特色?！　≌嫒绫疽獾奶厣珜W校訴求　　●創(chuàng)建特色學校的價值取向是獨特而多元?！　?chuàng)建特色學校的價值觀是以學校發(fā)展為本。以校長的價值觀念的呈現(xiàn)方式為主的學校價值理念，重要要體現(xiàn)在兩個層面：校長價值的引領能力，決策能力和組織能力?！　√厣l(fā)展計劃以提煉和形成學校特色、學校文化為目標，通過對學校特色資源的調查與分析，凝練學校的教育哲學，以特色項目建設作為特色發(fā)展計劃的重點，并注重計劃的實施。“研、培、促、導”加強特色師資隊伍建設、逐步形成人人都有一技之特的教師團隊，同時要整合全社會特色人才資源為我所用。就目前人們的標準來看，教學質量的核心就是學習成績和升學率，教學改革與教學質量本來就是一對矛盾的統(tǒng)一體?！　∫?、“業(yè)務立?！钡闹笇枷搿Ｋ麄兊某尚哪睦飦?我們和他們的差距在哪里?我覺得很重要的一點，也是我們沒有做到的一點，就是他們對教學管理中的“小事”的關注。當“讀什么”、“如何檢查”真正落實到位后，即使教師不在教室里盯著，學生也會自覺地讀書。當然我們　　也應清晰地認識到：“特色學校”絕不等同于“特色項目學?！被颉疤亻L學?！?，絕不只是簡單地教學生寫一手好字或習得某種技能，它更多地應著眼于文化層面和精神層面的發(fā)展，最深層地追求人的發(fā)展。讓我們從實際情況出發(fā)，積極發(fā)掘、提煉、建設、發(fā)展、凸顯本校辦學特色，科學設計和規(guī)劃學校發(fā)展藍圖，使我們孟津縣的學校也有各自的特色，優(yōu)化學校教育資源，追求精致發(fā)展，提高學校特色品位。多給教師學習的機會。　　(二)整體性。　　(四)科學性?！　∪?、借拆遷東風，科學規(guī)劃，建高規(guī)格、高標準的學校?！　?三)穩(wěn)定性。多給教師研討的機會。我們將著重抓好以下幾個方面：　　一、加大教師培訓的力度　　(一)、抓教師基本功的培訓。特色教育的著眼點在學生，只有服務于學生，服從于學生的認知需求，特色建設才有成效，特色品牌才能夠真正樹立起來。從這一個例子可以看出新安新城小學管理注重細節(jié)的功夫。在這個“不斷”的過程中，他們逐漸逼近了問題的實質，實效也就顯現(xiàn)出來。之所以成名，主要是業(yè)務工作抓出了實效。至于怎么做，就由我們“八仙過海、各顯其能”去吧。使特色建設與提升質量成為學?？茖W發(fā)展的兩翼?！　≌n程建設方面，繼續(xù)以“標準校本化、專題課程、訓練系統(tǒng)”的建設為主要載體，通過聚焦課堂，以教師實踐知識增長為抓手。通過特色項目的建設促進學校教育行為方式的轉變，突出過程，發(fā)展和參與性。其基本內(nèi)涵是立