小組合作學習心得體會錦集三篇(完整版)
【正文】 到澄清，使得一些對此問題不理解的學生得到理解。此外，老師還應該充分信任學生，相信他們能通過自己的努力能完成，讓學生有足夠時間和空間進行合作探究。在本學期我在講《細胞的分裂和分化》一課時，我提前一周布置學生自己去查詢、收集相關的知識?？偨Y是課題研究中十分重要的一個環(huán)節(jié)。??調查研究法：通過問卷調查、座談等形式，了解師生運用“小組合作”方式的現(xiàn)狀，有目的地進行研究，通過聽課、評課、座談等手段，及時了解課題實施過程中反映和出現(xiàn)的問題，分析解決問題的辦法和措施，不斷優(yōu)化教學方法和教學模式、結構。但無需諱言，當前小組合作學習還存在一些不如人意的地方：有的小組活動流于形式，看似“熱熱鬧鬧”，其實是一種擺設；有的教師為急于完成教學進度，合作還未深入，就草草收兵；有些討論的問題缺乏挑戰(zhàn)性，不具備合作性；有的小組分工不明確，學生顯得手忙腳亂，降低了合作的效果等等。當我們對小組合作學習有了新的思考時，寫心得體會將想法記錄下來，是一個很好的選擇，你知道怎么寫嗎？以下是和大家分享的小組合作學習心得體會錦集三篇的參考資料，提供參考，歡迎你的參閱。以上問題的癥結所在實質就是如何提高“小組合作學習”的有效性問題。??（二）研究實施階段。及時總結、及時反饋能使我們積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，為下一輪實驗掃除障礙，鋪平道路，使我們的課題研究不斷向縱深發(fā)展。在上課時，我叫學生匯報自己收集的知識，結果很多學生拿出一疊厚厚的資料來匯報。在以往聽過一些老師的課，課堂上有這一環(huán)節(jié)，但往往是一個過場，短短一、兩分鐘就結束了，根本沒有一點實效。其實這就是教學的難點，因此我要說交流的是難點問題，是最有價值的問題。所以，教師務必深入思考以下問題：??一是如何讓學生去進行合作，去開展有好處的合作，教師如何教給學生合作學習的基本方法。二是傾聽他人的意見。??學生已經(jīng)習慣而且總想著怎樣去做一個旁觀者，正如魯迅先生所說的，一個看客是麻木的，是可怕的。??很多時候，教師站在講臺上，讓下面學生一組組開展學習與討論，在看似熱鬧的場景中，實質上學生有沒有開展有效性的學習活動，上面講臺上的老師是不明白的。這樣學生才會真正投入到研究討論中去，一句話，要看是不是開展小組學習的時機，這個時機的掌握要看教師教學實際操作，教學的藝術性就表此刻那里。這種潛意識的影響是極其
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