【正文】 動大學生努力完成學業(yè)，自覺攀登科學高峰?！　⌒睦斫】悼梢源龠M大學生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。首先，來到這里也不是自己最初的夢想，因為某些原因，只能選擇到這里來。比如學會傾聽別人或是贊美別人。每到一個新的`環(huán)境，習慣就好。我們要追求的是身心健康，即身體、心理都要健康?！　⌒睦斫】祵σ粋€人的成長是很重要的。只要大家共同努力，逐漸讓他在同學面前找到了自尊，找到愛與歸屬感，他就會踏上健康成長的光明大道。　　多關注他，給他發(fā)言的機會，多讓他回答難易適中的問題。而教師的接納、尊重、饒恕、忍耐，會引導學生的轉變與成長?！庇袝r看他的神態(tài)表情，確實急需上廁所。小哲可以說是即將或已經(jīng)被邊緣化了的孩子。　　記得小哲一年級剛入學時，能認得部分拼音字母，也能認識幾個簡單的漢字，每次老師提問，他會很積極地舉手，當然更多時候是搶答。”　　我認真傾聽了xxx教授《關注學生的基本心理需要》的講座，感覺受益匪淺?！　∫?、提高常規(guī)性教育活動的實效性。　　如果脆弱的心靈創(chuàng)傷太多，朋友，追求才是愈合你傷口最好的良藥?！　∽龊眯麄鞴ぷ?，增強健康意識?！　”緦W期只要有學生有什么心理發(fā)方面的問題，我都會積極主動的和他們進行交流，并一一作好記錄，認真分析、及時跟蹤，積極反饋，通過平等的交流，幫助學生盡快獲得自助?！　∪⒓訌娂倚９灿?，整合教育資源。其中“沒有嘗試就沒有失敗，沒有失敗就沒有屈辱”，這一心理現(xiàn)象，令我感觸最深?！　＄娊淌谥v到福勒博士曾深刻地指出：“沒有嘗試就沒有失敗，沒有失敗就沒有屈辱。因為他自控能力比同齡孩子要差，想說就一定要說出來才能安靜下來?！　〈骺怂沟摹靶袨槟康摹崩碚摚簛啴敗Ｓ袝r又發(fā)現(xiàn)他去廁所的真正目的是到校園里透透氣，玩一會兒?！　≡瓉?，我這不是一種善舉，我只是在給自己找一個不用去管理他的一個冠冕堂皇的理由。他書寫能力差，但背記能力強，我們不要抓住其不會寫字的小辮子不放，多讓他背誦一些詩文，以展示其優(yōu)秀的一面。然而，不少大學生自己意識不到自己的心理危機或疾病，不會主動向心理咨詢中心或是專家尋求解決方法。心理老師的心理健康知識講座使我受益匪淺，她給我們定義了心理健康的標準，提出了大學生面臨的成長問題。就像我們剛來到大學，也應該讓自己盡快的適應?？傊筒灰屪约好撾x大眾。看著班上的同學進入了自己心儀的學校，自己不免有些許的失落。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)心理健康是大學生掌握文化科學知識的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學習效果，而且有益于終身的發(fā)展。每一堂心理健康課之前，我都會安排一名學生完成一次自我介紹?；顒訉τ诮處煹哪芰σ蠛芨?，想做到形散神聚并不是一件容易的事。課堂上最容易出現(xiàn)的現(xiàn)象是“忽視傾聽”：要么發(fā)言過于隨意，只顧自己大聲說話，不傾聽別人的心聲；要么封閉自己，嘲笑講出真心話的同學。“心語錄”是心理健康教育課的延伸，為師生交流、心理輔導提供了一種新的渠道。不可有私心講究誠信，要創(chuàng)設和諧、宜人的教育教學物質(zhì)環(huán)境，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸?！　∫獎?chuàng)設民主、和諧的教育教學精神環(huán)境，平等相待學生在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設身處地為他人著想?！　‘斆鎸ο麡O的生活事件時，我學會了換個角度思考問題。教師不健康的心理狀態(tài)，必然導致不適當?shù)慕逃袨?，對幼兒產(chǎn)生不良影響。教師應該選擇合適的時候、合理的方式宣泄自己的情緒，以飽滿的工作熱情，豐富的情感，健康的情緒投入到教學、工作中去。當工作受到挫折時，我努力調(diào)整自己的心態(tài)，增強抗挫折的能力，做情緒和壓力的主人。對我來說，這次的培訓意義重大，通過參加此次的心理健康培訓，無論在理論知識，還是方法技巧上讓我對心理教育有了進一步的了解，懂得了教師不但要有淵博的學識和出色的專業(yè)技能，還要具備健康的心理，和健全的人格，對我今后的工作具有很大的幫助。教師應重視那些存在各種缺點的學生，多關心有心理障礙的學生。給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪?！　∫陨鲜俏以谛睦斫】到逃n的教學中努力的一些做法、感想。我讓每個學生準備了一個“心語錄”，用它來記錄自己的心路歷程，也作為師生情感交流的平臺。　?。?）樹形象。一堂原本精心設計的課可能就此功虧一簣。后來考慮到學生的調(diào)控情緒能力較差，極容易形成混亂。　　堅持核心原則，形散神聚?！　∈钇趨⒓觴x年湖南省初中心理健康教育脫產(chǎn)培訓之后，我向我校校長建議在我校開設初中心理健康教育課程，獲得校長的同意，并安排我擔任該課程的教育教學。大學生的個性心理特征，是指他們在心理上和行為上經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)