【正文】 行較為系統(tǒng)的概括和總結，如概括出四則運算的意義和運算定律等。這樣的編排有利于學生加深對混合運算順序的理解，逐步形成列綜合算式的能力；但是也造成了循環(huán)過多，比較煩瑣，教學步子比較小，留給學生探索的空間不足等問題。對于這些運算定律，學生在前面幾冊的學習中已經(jīng)接觸到了大量實例，有著良好的認知基礎。這對發(fā)展學生思維的靈活性，提高學生分析問題、解決問題的能力，都有一定的促進作用。本學期將學習小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)的加、減法。并且注意從解決問題的角度來介紹單名數(shù)與復名數(shù)的互化，使學生體會到單名數(shù)與復名數(shù)的互化是解決實際問題的需要。“位置與方向”的內(nèi)容是在第一學段基礎上的進一步擴展和提高，讓學生通過解決實際問題，體會確定位置在生活中的應用，學習根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置和描述簡單的路線圖。又如“三角形的分類”教學，根據(jù)學生已會對角進行分類，能區(qū)分銳角、鈍角、直角、平角與周角這一基礎，教材設計了“給三角形分類”活動，放手讓學生在自主探索的活動中了解和把握各種三角形的特征。 通過前幾冊教材的學習，在統(tǒng)計方面，學生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結果；初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計的方法解決問題的過程，了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用，初步形成了統(tǒng)計的觀念。第三，注意培養(yǎng)學生在統(tǒng)計的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及進行合理推測的能力。讓學生理解并初步掌握這一數(shù)學思想方法，不僅有利于提高他們用數(shù)學解決問題的能力，同時也可使他們感受數(shù)學思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識?！盃I養(yǎng)午餐”和“小管家”兩個數(shù)學綜合運用活動，則讓學生通過小組合作的探究性活動，綜合運用所學的數(shù)學知識（如簡單的排列組合、統(tǒng)計等），動手實踐解決問題，體會數(shù)學在日常生活中的應用價值，增強學生應用數(shù)學的意識，不斷提高學生的實踐能力和解決問題的能力。例如，第一單元的主題圖，展示北方冬季人們的運動愛好，第二單元的主題圖則介紹了一項新興的運動項目——定向越野活動，滲透了有關地理、文化和國情等知識；第六單元的主題圖則展示了我國運動員在雅典奧運會上奪得女子10米跳臺跳水金牌的情景。 （3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心?？梢宰灾疲部蓪η皫變越處熃虒W用書中介紹的數(shù)位順序表進行加工改制。各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握。 教學三角形的穩(wěn)定性時使用。教學“小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律”讓學生通過觀察、理解，逐步得出規(guī)律。為教師結合教學滲透對學生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、環(huán)境保護、健康生活等教育提供了豐富而適合的素材。 四年級的小學生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心。它既是發(fā)展學生數(shù)學思維的過程，又是培養(yǎng)學生應用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。 5．有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。如根據(jù)統(tǒng)計圖中折線的起伏變化對數(shù)據(jù)進行分析，把對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析與解決問題結合在一起，使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，形成良好的統(tǒng)計觀念。例如，三角形三邊之間的關系、三角形的內(nèi)角和、三角形與四邊形的聯(lián)系等，均是讓學生在操作、探索中發(fā)現(xiàn)，形成結論?！叭切巍眴卧?，在學生對三角形有直觀認識的基礎上，教材安排了豐富的內(nèi)容：認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180176。針對長期以來一直存有爭議的“擴大幾倍就是乘幾，縮小幾倍就是除以幾”的規(guī)定，實驗教材進行了嘗試性的改變。小數(shù)實質(zhì)上是十進分數(shù)的另一種表示形式，其依據(jù)是十進制位值原則。 從本學期開始，學生將要系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運算。將有關運算定律的知識集中于一個單元，加以系統(tǒng)編排，便于學生感悟知識之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，有利于學生通過系統(tǒng)學習，構建比較完整的知識結構。首先，在低年級結合現(xiàn)實的素材逐步引入混合運算，如一年級上冊和二年級上冊出現(xiàn)的“加減混合”，二年級上冊出現(xiàn)的乘加、乘減，二年級下冊出現(xiàn)的含有小括號的加減混合運算，等等。但是“四則運算”單元的教學內(nèi)容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。 9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 這一冊教材的教學目標是，使學生： 1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)