普通高中新課程方案導(dǎo)讀(完整版)
【正文】 反映人類社會經(jīng)濟(jì)和社會生活領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容 著重反映人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容 著重反映人類社會思想文化領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容 近代社會民主思想與實(shí)踐 歷史上重大 改革回眸 20世紀(jì)的 戰(zhàn)爭與和平 中外歷史 人物評說 探索歷史 的奧秘 世界文化 遺產(chǎn)薈萃 地 理 地理 1 地理 2 地理 3 必修 模塊 選修模塊 ? 宇宙中的地球 ? 自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換 ? 自然環(huán)境的整體性和差異性 ? 自然環(huán)境對人類活動的影響 ? 人口與城市 ? 生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系 ? 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 ? 區(qū)域地理環(huán)境與人類活動 ? 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 ? 地理信息技術(shù)的應(yīng)用 城鄉(xiāng)規(guī)劃 與生活 宇宙與地球 海洋地理 自然災(zāi)害 與防治 地理信息 技術(shù)應(yīng)用 旅游地理 環(huán)境保護(hù) 物理 1 物理 2 物 理 必修模塊 選修系列 ? 機(jī)械能和能源 ? 拋體運(yùn)動與圓周運(yùn)動 ? 經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性 ? 運(yùn)動的描述 ? 相互作用與 運(yùn)動規(guī)律 系 列 1 系 列 2 系 列 3 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 生物技術(shù)實(shí)踐 生物科學(xué)與社會 現(xiàn)代生物科技專題 分子與細(xì)胞 遺傳與進(jìn)化 生 物 必修模塊 選修模塊 化學(xué) 1 化學(xué) 2 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ) 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)化學(xué) 化學(xué)反應(yīng)原理 化學(xué)與技術(shù) 化 學(xué) 必修模塊 選修模塊 認(rèn)識化學(xué)科學(xué) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ) 常見無機(jī)物及其應(yīng)用 物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 化學(xué)反應(yīng)與能量 化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展 化學(xué)與生活 多媒體技術(shù)應(yīng)用 算法與程序設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)管理技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用 人工智能初步 信息技術(shù)基礎(chǔ) 信息技術(shù) 必修模塊 選修模塊 信息獲取 信息加工與表達(dá) 信息資源管理 信息技術(shù)與社會 技術(shù)與設(shè)計(jì) 1 技術(shù)與設(shè)計(jì) 2 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù) 家政與生活技術(shù) 汽車駕駛與保養(yǎng) 簡易機(jī)器人制作 建筑及其設(shè)計(jì) 服裝及其設(shè)計(jì) 電子控制技術(shù) 通用技術(shù) 必修模塊 選修模塊 技術(shù)及其性質(zhì) 設(shè)計(jì)過程 設(shè)計(jì)的交流 設(shè)計(jì)的評價(jià) 結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì) 流程與設(shè)計(jì) 系統(tǒng)與設(shè)計(jì) 控制與設(shè)計(jì) 音樂鑒賞 演 奏 音樂與舞蹈 歌 唱 創(chuàng) 作 音樂與戲劇表演 音 樂 從上述 6個(gè)模塊中任選 23個(gè)模塊，獲得 3個(gè)必修學(xué)分。 第三，采用若干選修系列或選修模塊構(gòu)成， 如音樂、美術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等科目，見示例三的音樂。 ?選修課分兩個(gè)系列 ， 系列 1在必修模塊 15的基礎(chǔ)上順序開設(shè) 6個(gè)模塊 。 進(jìn)一步滿足學(xué)生個(gè)人生活的差異性，同時(shí)滿足學(xué)校發(fā)展的差異性。 學(xué)校要積極進(jìn)行制度創(chuàng)新 ， 建立行之有效的校內(nèi)選課指導(dǎo)制度 ， 避免學(xué)生選課的盲目性 。 建立選課指導(dǎo)制度 選課指導(dǎo)原則 （ 1） 責(zé)任分?jǐn)傇瓌t （ 2） 學(xué)生自主決定原則 （ 3） 學(xué)生的重大選擇必須經(jīng)由父母或者其他合法監(jiān)護(hù)人同意原則 指導(dǎo)教師構(gòu)成的三種模式 （ 1）學(xué)習(xí)咨詢員 （ 2）任課教師包班制 （ 3）學(xué)生選課指導(dǎo)中心 指導(dǎo)教師的職責(zé)和高年級學(xué)生的指導(dǎo) 利用測試等多種方式幫助學(xué)生更好地了解自己的優(yōu) /弱勢和興趣點(diǎn) 幫助學(xué)生了解高校招生的各種規(guī)定 ， 從而為學(xué)生選課提出相應(yīng)的建議 要經(jīng)常過問學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展情況 根據(jù)選課指南控制學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān) 要積極創(chuàng)造一個(gè)溫暖 、 真誠和開放的師生關(guān)系 必須無條件保護(hù)學(xué)生的有關(guān)隱私 校本教研制度：涵義 改變對“教師專業(yè)生活”的看法：還靈魂于教師；我思故我教，不是“你思讓我教” 改變對“教學(xué)研究”的看法：基于教學(xué)現(xiàn)場的真實(shí)問題 —— 我研究我的教學(xué) 改變對“制度”的看法：從“約束人”走向“
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