高考總復(fù)習(xí)物理課件實驗4探究加速度與力質(zhì)量的關(guān)系(完整版)
【正文】 20 題型二 實驗數(shù)據(jù)的處理和誤差分析 [例 2] 如圖 3甲所示為實驗中用打點計時器打出的一條較理想的紙帶，紙帶上 A、 B、 C、 D、 E、 F、G為七個相鄰的計數(shù)點，相鄰計數(shù)點間的時間間隔是 s，距離如圖甲所示，單位是 cm，小車的加速度是 ________m/s2，在驗證質(zhì)量一定時加速度 a和合外力 F的關(guān)系時，某學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了如圖乙所示的 a—F圖象，其原因是 . 21 圖 3 22 根據(jù)測量數(shù)據(jù)作出的 a—F圖線沒有過原點，圖象交于 a軸上一點，說明平衡摩擦力過度． [答案 ] 平衡摩擦力過度 23 題后反思： a的計算用公式 Δx＝ aT2，通過計算平均值確定 a的大小，平均值的求解用逐差法計算較為精確， a—F圖象的形狀為不過原點的直線，表明平衡摩擦力的操作存在問題． 24 用斜面、小車、砝碼等器材按圖 4(1)所示方法探究 a、 m、 F三者關(guān)系的實驗中，得到圖 4(2)所示的一條打點的紙帶，相鄰計數(shù)點的時間間隔為 T，且間距 x1， x2， x3? x6已量出． 圖 4 25 (1)請寫出三個不同的計算加速度的表達式． (2)如圖 5(1)所示，是甲同學(xué)根據(jù)測量數(shù)據(jù)畫出的 a－ F圖線，表明實驗的問題是 __________． (3)乙、丙同學(xué)用同一裝置實驗，畫出了各自得到的 a－ F圖線如圖 5(2)所示，說明兩個同學(xué)做實驗時的哪一個物理量取值不同？并比較其大?。? 圖 5 26 解析： 本題主要考查根據(jù)紙帶求勻變速直線運動的加速度和對圖象法處理實驗數(shù)據(jù)得到的 a－ F圖象的理解． (1)a＝ (x2－ x1)/T2 a＝ (x4－ x1)/(3T2) a＝ [(x6＋ x5＋ x4)－ (x3＋ x2＋ x1)]/(9T2) (2)沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠． (3)小車及車上的砝碼的總質(zhì)量不同，且 m乙 m丙． 答案： 見解析 27 圖 6 1．如圖 6所示，在研究牛頓第二定律的演示實驗中，若 2兩個相同的小車所受拉力分別為 F F2，車中所放砝碼的質(zhì)量分別為 m m2，打開夾子后經(jīng)過相同的時間兩車的位移分別為 x x2，則在實驗誤差允許的范圍內(nèi)，有 ( ) 28 A．當 m1＝ m F1＝ 2F2時， x1＝ 2x2 B．當 m1＝ m F1＝ 2F2時， x2＝ 2x1 C．當 m1＝ 2m F1＝ F2時， x1＝ 2x2 D．當 m1＝ 2m F1＝ F2時， x2＝ 2x1 解析： 題中 m1和
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