構(gòu)建高效課堂的一些想法(完整版)
【正文】 師教法的改變”兩個方面來談一談高效課堂的構(gòu)建。 關(guān)鍵詞： 高效 課堂 構(gòu)建 想法 課程改革以來，語文課堂呈現(xiàn)出了前所未有的活力，語文課程的工具性和人文性都受到了積極有效的關(guān)注。許多優(yōu)秀的學(xué)生理解問題的角度和方法往往很獨(dú)到、新穎，值得學(xué)習(xí)、推廣。把學(xué)生在一節(jié)課里的學(xué)識和人文道德兩方面的 重要表現(xiàn)都納入評價。大家都有機(jī)會為小組的勝利和榮譽(yù)貢獻(xiàn)力量。 一直坐著沒有動靜的小組，將被記錄扣分懲罰，舉牌次數(shù)多，回答的機(jī)會多，正確率高的小組將被附加獎勵。每個層次的每個學(xué)生都在努力，都希望獲得成就感。每個小組都按照自己的理念、目標(biāo)等，結(jié)合自己對小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)識和需求，把自己組的合作理念、目標(biāo)、信念和思想內(nèi)涵都設(shè)計在一塊小小的紙片上。 讓學(xué)生上講臺、 當(dāng)老師，講習(xí)問題，可讓有不同意見的學(xué)生重新講，大家評判。首要的一條是激勵，為了自己、為了小組的進(jìn)步和榮譽(yù)、以及將來的綜合評價，都要努力爭取優(yōu)勝。因此老師要運(yùn)用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。那么應(yīng)如何設(shè)計問題呢？我們可以這樣操作：如：請同學(xué)在課堂上就某些問題進(jìn)行一一討論，首先要求同桌之間相互進(jìn)行講解，直至剩下不能解決的問題，然后再把不能解決的問題放在四人小組中進(jìn)行第二輪討論，實(shí)在解決不了再放到全班和老師一 起討論，這樣在課堂上建立起一個師生交流，生生交流的三維模式。設(shè)計的問題要有一定的思考價值，能調(diào)動學(xué)生的主動性，能集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己獨(dú)立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。 教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于 學(xué)生的發(fā)展。豐富的學(xué)科專業(yè)知識是語文教 師教好課的基礎(chǔ)。良好的氣氛應(yīng)當(dāng)是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創(chuàng)設(shè)高效語文課堂的前提。發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性。在歡樂和諧中提高效率。 六、以趣結(jié)尾，余音繚繞 正如紅花還需綠葉襯一樣，一堂高效的課除了做到以上幾點(diǎn)以外，還必須有一個好的結(jié)束， 也就是我們的結(jié)語。一位舉手投足浸透著文化芳香的語文教師總是有著常人無法企及的魅力，在這樣的老師課堂上，你會如沐春風(fēng)。 四、課堂練習(xí)鞏固拓展。 教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。 三、激發(fā)學(xué)生的思考欲望。讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識，把精力集中到所要研究的問題中來，為實(shí)現(xiàn)高效 課堂提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 教師教法的改變 “靈活用方法”是構(gòu)建務(wù)實(shí)高效課堂的保障。而是抱著一個“我向別人學(xué)習(xí)”和“讓別人學(xué)習(xí)我的”的理念
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