會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)方法論word版(完整版)
【正文】 的研討，旨在幫助剛剛踏入會(huì)計(jì)領(lǐng)域或還未找尋出有效的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)方法的人士予以一定的指導(dǎo)，讓他們用最短的時(shí)間入門會(huì)計(jì)學(xué)的殿堂，進(jìn)而對(duì)其就業(yè)與人生產(chǎn)生一定的影響。關(guān)于問題產(chǎn)生的原因，從圖表 4 可以得到，有四人（ 40%）認(rèn)為是學(xué)校開設(shè)的課程不合理，有兩人（ 20%）認(rèn)為是社會(huì)提供的實(shí)踐環(huán)境不理想，還有四人（ 40%）認(rèn)為是學(xué)生自身主動(dòng)學(xué)習(xí)能力不足。從這一點(diǎn)出發(fā)，也就不難理解為何美國(guó)的會(huì)計(jì)教材寫得生動(dòng)，教學(xué)方法更加多樣化，富有趣味性。通過將各種不同的情境和相應(yīng)的探索活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，就可以實(shí)現(xiàn)多樣化的情境探索學(xué)習(xí)。通過掌握和運(yùn)用有關(guān)方法、技能的水平對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，考察學(xué)生在一項(xiàng)探究活動(dòng)中從發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析問題到解決問題的全過程所顯示出的探究精神和能力。發(fā)現(xiàn)問題的能力與個(gè)人知識(shí)積淀有關(guān)，更取決于思維的敏銳性。 建議 學(xué)生方面 主動(dòng)性是做出改變的前提，因而若要實(shí)踐新的探究性的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)方法，首先要學(xué)會(huì)激勵(lì)自己的主動(dòng)性。而非完全由授課老師填鴨式的教學(xué)方式所引導(dǎo)；在知識(shí)積累到一定程度，或者說已經(jīng)有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)以后，可以選 用會(huì)計(jì)聯(lián)想法進(jìn)行進(jìn)一步的會(huì)計(jì)思考。 與此同時(shí)，也要強(qiáng)調(diào)運(yùn)用思維的概括性去總結(jié)規(guī)律。 在此之后，當(dāng)人們的知識(shí)積累到一定程度，或者說已經(jīng)有了一定的工作經(jīng)驗(yàn) 以后，進(jìn)行思維能力的提升也將成為重中之重，因而通過對(duì)《學(xué)習(xí)學(xué)》理論的研究和抽象概括總結(jié)，我們認(rèn)為在進(jìn)行進(jìn)一步 的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)我們就可以采用如下闡述的第二種方法：聯(lián)想法。 例如，學(xué)生可以通過在學(xué)校中舉辦的“模擬企業(yè)”等活動(dòng)進(jìn)行會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)，這將有利于了解企業(yè)的運(yùn)作流程及工作方法，根據(jù)不同的就業(yè)方向有助于學(xué)生在就業(yè)時(shí)更快速地融入工作單位，并且用最短的 時(shí)間了解新
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