認(rèn)識(shí)周長的說課稿(1)(完整版)
【正文】 。（在這一題中，我有意設(shè)計(jì)了一個(gè)不封閉圖形，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有封閉圖形才有周長。 為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，課前讓學(xué)生采集樹葉，準(zhǔn)備繩子，正方形彩紙，三角板，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)作好了充分的硬件準(zhǔn)備。結(jié)合教材特點(diǎn)及三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平及心理特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律，我確定如下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力 ：讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)周長的過程，理解周長的含義，會(huì)指出并能正確測(cè)量物體的周長。這里的周長概念既包含規(guī)則圖形的周長，也包含不規(guī)則圖形的周長。 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)用不同方法，不同測(cè)量工具能正確測(cè)量物體的周長。 第二只瓢蟲走的路線是樹葉的周長嗎？為什么？第三只瓢蟲呢？ 這一環(huán)節(jié)是從學(xué)生喜愛的童話場(chǎng)景出發(fā)，通過動(dòng)畫這一學(xué)生喜聞樂見的形式展示，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓 學(xué)生從一開始有著強(qiáng)烈的求知欲和愉悅的心情參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并強(qiáng)調(diào)出“一周”的意義。 小結(jié)：在測(cè)量一些不規(guī)則的圖形或物體的周長時(shí)，我們可以用線或軟尺等測(cè)量工具，先圍著這個(gè)圖形或物體的周長轉(zhuǎn)一圈，再拉直測(cè)量線的長度，線的長度就是不規(guī)則圖形或物體的長度。 五、板書設(shè)計(jì)： 周長的認(rèn)識(shí) 封閉圖形一周的長度叫做
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